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1、鋼琴教學(xué)計(jì)劃鋼琴教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式。 WTT為大家整理的鋼琴教學(xué)計(jì)劃,希望大家能夠喜歡 !一、教學(xué)目的與任務(wù)在于通過(guò)一對(duì)一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生步入音樂(lè)之門,使學(xué)生學(xué)會(huì)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、喜歡音樂(lè),將音樂(lè)的基本知識(shí)和對(duì)音樂(lè)形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴?gòu)椬嗉记扇矫娴慕虒W(xué)密切地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生獲得有關(guān)鋼琴演奏的基本知識(shí),掌握鋼琴基本彈奏方法與技能,并使其音樂(lè)素質(zhì)得到全面的提高。二、教學(xué)原則與方法( 一) 教學(xué)原則1、教學(xué)曲目的編排是以近年來(lái)國(guó)內(nèi)比較常用的主流教材為基礎(chǔ),充分吸收古今中外優(yōu)秀鋼琴教材之長(zhǎng),針對(duì)鋼琴普及教學(xué)中啟蒙階段的教學(xué),以興趣

2、為主導(dǎo)思想,密切聯(lián)系我國(guó)鋼琴的教學(xué)實(shí)踐,選用不同類型的教材合理搭配。2、教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則,合理安排教學(xué)進(jìn)度,根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教,靈活安排教學(xué)內(nèi)容。第1頁(yè)共3頁(yè)( 二) 教學(xué)方法1、教學(xué)以一對(duì)一的' 授課形式為主,針對(duì)學(xué)生的不同條件因材施教。2、根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課,使學(xué)生用最少的時(shí)間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度,既不脫離曲目的整體要求,又不生搬硬套規(guī)定的曲目,使教學(xué)更加靈活、生動(dòng)。4、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程,切勿貪多貪快,初級(jí)階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的同

3、時(shí)應(yīng)以基本功為重。三、教學(xué)內(nèi)容A 、初學(xué)者最初手指的獨(dú)立練習(xí)(1) 手腕平穩(wěn)、平靜,指型穩(wěn)定,注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。(2) 手指抬起時(shí),要覺(jué)得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能,手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。(3) 抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。(4) 抬起的高度,慢練時(shí)可稍高,但要在不勉強(qiáng)的前提下。第2頁(yè)共3頁(yè)(5) 彈下 ( 觸下琴鍵 ) 的動(dòng)作,也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié),也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大,也不要有勉強(qiáng)感。(6) 觸下琴鍵 ( 發(fā)出聲音 ) 的同時(shí),掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí),除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外,整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。(7) 如果是五個(gè)音連續(xù)彈奏,開(kāi)始階段速度要慢,每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。速度、音量 ( 力度 ) ,只能隨練習(xí)的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費(fèi)力的情形下一步步過(guò)渡到響亮而快速。B 、 022 班陳璐瑩, 017 班吳碧璇學(xué)習(xí)約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1 冊(cè), 010 班劉佳妮, 012 班彭蔚琪學(xué)習(xí)約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程2

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