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文檔簡介
1、不同階段小學生文明禮儀現(xiàn)狀調查報告分析(標簽:小學生文明禮儀現(xiàn)狀 調查報告 分析 教育 分類:課題研究、調查背景為了全面開展“不同階段的小學生文明禮儀現(xiàn)狀的實踐與探究”課題研究,深入了解在校小學生文明禮儀行為習慣養(yǎng)成狀況,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,提高學生思想道德素質,為全面實施素質教育打造堅實基礎。我們課題組于2011年5月9日至月 日,對1 6年級33%勺學生進行了“小學生文明禮儀現(xiàn)狀調 查問卷”的調查,現(xiàn)就調查結果,分析如下:、調查時間:2011年5月9日至月 日三、調查對象與方法:在校1-6年級33%以上的學生;問卷調查四、調查問卷的發(fā)放與回收情況:我?,F(xiàn)有在校學生728人。占總數(shù)33%
2、問卷調查我們共分三次,對我 校學生文明禮儀調查問卷共發(fā)放 720份,收回720份,有效率為100%五、調查主要內容:本次調查的主要內容包括小學生在校文明禮儀現(xiàn)狀;小學生孝敬父母家 庭禮儀方面的現(xiàn)狀;小學生品德社會禮儀方面的現(xiàn)狀。六、調查結果與分析:(一)、關于學生在校文明禮儀方面的調查情況:題 目見到老師 時,你會 主動問好 嗎?經常會使 用文明語 言嗎?參加升降國旗時,要嚴肅、莊重、衣著整潔上課回答問題先舉手, 跟老師說話要起立,進 辦公至前先喊報告接受別人物品 時,情 況會不會會不會經常做 到偶爾 做到從沒 做到經常做到偶爾做 到從沒 做到起立雙手接起立 單手 接人 數(shù)1951014910
3、1555610156511418833比 例88%4.5%67%4.5%70%25%4.5%70%23%6.3%85%14.9%從以上調查數(shù)據(jù)中可以看出,在學校文明禮儀方面,在學??吹嚼蠋?,你會 經常問好嗎?我校有42%勺學生會主動問好;在同學之間相處時,大部分學生還 沒養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣,只有17%勺學生能做到使用禮貌用語;在學校諸如 升旗此類大型活動時,有58%勺學生能做到嚴肅、莊重、衣著整潔;當遇到別人 遞東西時,大部分學生能做到起立雙手接,只有少數(shù)學生事起立單手接。 學生禮 儀表現(xiàn)突出,得益于學校的日常教育。但我們也看到了學生禮儀的缺失,比如, 還有一部分學生見到老師不能主動問好,
4、同學之間相處不能使用禮貌用語。甚至 言語不合還會發(fā)生沖突。因此,在以后的教育教學中,學校要通過一系列活動, 加強對學生在校的禮儀教育。使學生養(yǎng)成文明禮儀修養(yǎng)和良好生活習慣。除此之外,學校應注重教師政治業(yè)務學習、心理健康教育課的學習,為學 生做好心理講座和心理咨詢,同時為學困生以及心理有障礙的學生提供一整套較 有針對性、實效性較強的個性化心理服務。表2、關于學生家庭文明禮儀方面的調查情況題目你知道父母生日嗎?你在家里幫父I母做家務嗎?你經常不顧父 母的感受,亂發(fā)脾氣嗎?父母生病了,你懂得照顧他 們嗎?情況知道不知道幫不幫有沒有臺匕 冃匕不能人數(shù)12791192P 252014219439比例53
5、%37.9%80%10.4%8.3%59,16%D80.8%16%從以上調查數(shù)據(jù)看,我校有53%勺學生關心家人的情況。還有極少部分同學 從來沒有留意過父母的生日,有 80%勺學生在家能主動幫助父母做家務,少部分 偶爾幫家里做家務,還有極個別的同學從不幫家里做家務。有59.16%的學生能在和父母說話時使用禮貌用語,不亂發(fā)脾氣。還有部分學生是偶爾向父母發(fā)脾氣。 有80.8%的學生能在父母生病時懂得照顧關心他們。少部分學生在父母生病時不 懂得照顧父母。這些調查數(shù)據(jù)表明,我校在校學生基本能掌握了一些家庭禮儀, 這和學校經常召開家長會,積極向家長傳授家庭教育的知識有緊密的聯(lián)系。 但也 有一部分學生不能做
6、到孝敬父母,尊敬長輩,主要與一些家長的過度溺愛有關。表3、關于學生社會禮儀方面的調查情況:題目你會不會隨地吐痰?你平時把垃圾把垃圾 撿進果皮箱里嗎?你做錯事后,怎么處理?情況會不會撿沒有撿主動承經教才至、II的認育后不承認的才肯 承認人數(shù)214262211363029181比例89.2%10.8%92.1%5.4%2.5%12.5%12.1%75.4%題目別人亂丟垃圾你制止 了嗎?你與他人發(fā)生矛盾, 是怎么處理的?情況制止沒有制止主動 謙讓與同學 爭高低大打出 手人數(shù)230101803030比例95.8%4.2%75%12.5%12.5%保護環(huán)境,遵守社會公德,是小學生守則和小學生日常行為規(guī)范
7、的 基本要求。多年來,我校一直堅持對學生進行綠色環(huán)保教育,大力弘揚“面對 垃圾彎彎腰,我為環(huán)保作貢獻”和“誠實做事,誠信做人”的美德。從以上調查 數(shù)據(jù)可以看出:我校75%勺學生有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識;95%以上的學生能自覺 遵守交通規(guī)則;89%勺學生有良好的購物習慣;這是令人欣慰的。今后我們將一 如既往加強可持續(xù)發(fā)展教育研究,加強社會禮儀方面的思想教育和主題實踐活 動。讓學生在明禮、導行的過程中,逐漸形成愛護環(huán)境的思想,形成保護環(huán)境的 習慣,遵守社會公德的美德。同時,我們還將一如既往加強珍惜資源、勤儉節(jié)約 和誠實守信等諸方面的教育,讓學生變得越來越有愛心和同情心, 越來越有社會 責任感和歷史使命
8、感。但是從數(shù)據(jù)調查可以看出,我校小學生文明禮儀行為仍舊存在著許多不良 現(xiàn)象,主要的原因是以下幾個方面;一、學生還處于懵懂階段,缺少對事物的認知,對自身文明禮儀的認知程度 不夠小學生的思想還未成熟對某些行為不能作出很好的正誤判斷,這也就是學生自身對文明禮儀的認知程度。有的同學能認識到什么是失禮行為,不可以做;有 的同學拿不準正確的禮儀是什么?比如低年級的學生, 對哪些是正確的禮儀還區(qū) 分不清,所以在行為方面就會存在失禮;當然,也有極少部分同學是直接對自己 的行為是不注意而經常失禮的。雖說只有少部分同學對正確禮儀的認識不清晰,極少部分的同學對自己的行為不 約束,但這都是不能被忽視的。因為根據(jù)小學生
9、可塑性強、又具有好模仿和從眾 的心理特點,這極少部分不約束自己的同學很容易就對其他的同學帶來負面的影 響。假如其他同學都被不好的方面影響了, 那么很可能會引起惡性循環(huán),后果是 不堪設想的。對此,學校文明禮儀的教育的重心應適當偏向少數(shù)對文明禮儀認識 不清和對自己的行為不加約束的這部份同學。、學生受社會不良大氣候的影響,學生自身的文明禮儀行為出現(xiàn)了反復現(xiàn)象。小學生可塑性大, 有好模仿和從眾的心理特點。 只要受到家庭、 社會和環(huán)境 等大氣候的影響, 他門的思想就會有波動, 小學生的禮儀行為就會出現(xiàn)時好時壞 的反復。甚至有的學生往往是“明知山有虎,偏向虎山行”明知不對還是去做。 因此,對于小學生思想道
10、德素質的提高不可能一蹴而就, 需要我們的不僅是耐心, 而且是毅力,做到持之以恒。三、小學生文明禮儀行為存在發(fā)展性。小學生隨著年齡的增長, 自我意識的增強, 高年級學生禮貌用語的使用開始 出現(xiàn)不好意思的心理障礙。 不如低年級孩子那么大方自如。 主要原因是他們認為 對非常熟悉的人總說這些禮貌用語沒什么意思覺得多余, 而不熟的人又沒有感情 基礎運用起來又不大自然。 但這不表明高年級的學生禮儀行為倒退了, 只是在提 示我們對學生思想道德素質的培養(yǎng)要依據(jù)小學生年齡特點和心理特點進行。方法和對策學生良好的禮儀習慣是構建優(yōu)良的學習環(huán)境, 創(chuàng)設優(yōu)良的學習氣氛的重要條 件,因此針對上述問題以及結合學校的實際情況
11、, 我們對學校的文明禮儀教育方 面尋找方法和對策,具體如下:(1) 對學生的不文明行為進行及時的了解,注意時效性。班主任及科任老 師要注意觀察,發(fā)現(xiàn)小學生存在哪些不文明現(xiàn)象,并做好記錄、登記,然后探索 不良行為習慣的預防及矯正方法, 對具體不文明行為進行引導糾正。 (注意不文 明行為盡量不責任追究至具體某同學, 否則不利于長期實行, 而此做法主要目的 在于正確、全面、及時引導好學生。)(2) 通過學校日常管理強化學生文明禮儀意識。文明禮儀體現(xiàn)在學校日常生 活的各個方面,學校要根據(jù)新小學生守則 、小學生日常行為規(guī)范 的要求, 結合學校日常管理, 引導學生從身邊小事做起, 注重文明禮儀, 養(yǎng)成良好
12、行為習 慣。(3) 通過豐富多彩的校園文化活動營造文明禮儀氛圍。開展形式多樣的以文 明禮儀為主題的教育活動,采取講故事、知識競賽、文藝演出等形式,抓住重要 節(jié)日、重大活動等契機,利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開展豐 富多彩的文明禮儀教育活動,充分調動學生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性。(4) 通過教師模范行為引領文明禮儀。加強師德師風建設,規(guī)范教師文明禮 儀,通過教師的身體力行、率先垂范,充分發(fā)揮榜樣示范作用,促進學生文明禮 儀習慣的養(yǎng)成。七、參考文獻: 小學生文明禮儀現(xiàn)象不容樂觀 貴州省大方縣響水中心小學 2011年 9 月附問卷調查:小學生孝敬父母現(xiàn)狀調查問卷班級: 姓名:1.
13、你知道你父母的生日嗎 ? ( )A.知道 B.不知道C.沒有留意2. 你有沒有通過送禮物或者其他方式向父母表達過你愛他們()A.有B.沒有 C.沒有必要3 當你父母生病的時候,你懂得照顧他們嗎? ( )。A懂得 B.不懂得 C.不予理會4. 你與父母吃飯時,能把你最喜歡的菜和父母一起分享嗎?( )。A.能B.不能 C.偶爾5. 你在家里幫父母做家務嗎?( )。A.幫B.不幫C.偶爾6. 你經常不顧父母的感受,亂發(fā)脾氣嗎?()A.有B.沒有C.偶爾7. 你能自己整理床鋪嗎?()A.能 B.不能C.偶爾8. 你離家或回家時,有和父母打招呼的習慣嗎?()A.有 B.沒有C.偶爾文明禮儀行為調查問卷班級 姓名1.接受別人物品時 ,你是 () 。A.起立雙手接B.
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