接納孩子讀后感

1、接納孩子讀后感接納孩子讀后感（一）一個(gè)屢遭劫難、飽經(jīng)滄桑的民族；一個(gè)顛沛流離、很長時(shí)間沒有 自己國家的民族；一個(gè)為人類貢獻(xiàn)了無以計(jì)數(shù)杰出人才的民族；一個(gè)對世界產(chǎn)生重大影響的民族。馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德、洛克菲 勒、畢加索、海涅……為什么猶太人中產(chǎn)生了這么多杰 出人物呢？專家們一致認(rèn)為：猶太人對教育的高度重視，是猶太人獲得如此 巨大成就的根本原因。重視教育，是猶太民族最為突出的優(yōu)良傳統(tǒng)。 猶太人的教育不但使猶太人精明富有，而且還使猶太民族中每一個(gè)流 落于世界任何一個(gè)地方的人，都能如魚得水般地開創(chuàng)他們的事業(yè)。 猶 太人相信，良好的兒童教育是世界的希望

2、所在，因此他們極為重視孩 子的家庭教育。在讀這本書的過程中，給我感受最深的是猶太人的教育觀。 猶太 人明白：最初對孩子進(jìn)行良好的家庭教育是成就天才的前提，一個(gè)人的早期教育決定孩子的一生。猶太人的教育特點(diǎn)是全方位地教育孩 子，如尊重智慧，猶太人認(rèn)為學(xué)者國王偉大、認(rèn)為知識勝過財(cái)富，智 慧勝過知識；突出獨(dú)立教育；重視對孩子思維和才能的培養(yǎng)等。猶太 人把智慧教育放在首位，以特有的方式努力發(fā)掘孩子的智慧潛能。 對 孩子進(jìn)行智慧教育的同時(shí)，猶太人還不忘對孩子的性格、美德、創(chuàng)富、 i社交，以及抗擊苦難與挫折等方面進(jìn)行教育， 全面培養(yǎng)和發(fā)展孩子的 綜合素質(zhì)。在猶太人那里認(rèn)識到一個(gè)真理：要生存只能靠自己！猶太

3、人在孩子很小的時(shí)候就給孩子進(jìn)行獨(dú)立性格培養(yǎng)。在猶太法典上說：“5歲的孩子是你的主人；10歲的孩子是你的奴隸；到了 15歲，父 子平等，就沒有孩子了?！痹谖逖?jié)內(nèi)，年滿13歲的人都要參加隆 重的成丁儀式，表示自己是真正的猶太人了，開始承擔(dān)宗教義務(wù)。此外，猶太人是一個(gè)舉世公認(rèn)酷愛讀書的民族。 據(jù)聯(lián)合國科教文 組織1988念得一次調(diào)查證明，在以猶太人為主要人口的以色列，14 歲以上的人平均每月讀一本書；在每人平均擁有的圖書館和出版社 數(shù)，以及每年每人平均讀書的比例上，高居世界之首，而且每一個(gè)村 鎮(zhèn)都有布置典雅、藏書甚豐的圖書館和閱覽室。正是由于猶太人酷愛 讀書，使這個(gè)民族在亡國兩千年以后又能復(fù)國，

4、在顛沛流離中孕育出 無數(shù)杰出的科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家，使得猶太人不僅在全世界的富 豪中名列前茅，而且在歷屆諾貝爾獎(jiǎng)得主中占有驚人的比例。猶太人的教育方式是非常獨(dú)特的，這使得猶太人創(chuàng)造了世界奇 跡，獨(dú)具特色的猶太教育，蘊(yùn)含著足以啟迪全人類的教育智慧。我們 通過解讀猶太人的家庭教育，從中發(fā)掘這個(gè)偉大民族的內(nèi)涵，從而獲 得啟示。接納孩子讀后感（二）在這個(gè)暑假里，我有幸讀到了小巫的接納孩子，流著汗，讀 著書，能量劇增，實(shí)在令人心曠神怡，深入淺出的寫法，道出富有深 刻哲理的教育方法。我作為一名教育工作者，來談?wù)勛约阂稽c(diǎn)微薄的看法學(xué)生來自不同的家庭，有著千差萬別的環(huán)境影響和生活經(jīng)驗(yàn)， 教 師愛學(xué)生就要接納

5、尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不論有什么缺點(diǎn)都要用愛心 陶冶他，用耐心轉(zhuǎn)變他，用正確的方法誘導(dǎo)他，使每個(gè)學(xué)生都能感受 到老師的呵護(hù)和關(guān)愛，力爭每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展提高。 我們教育的目的，不只是教學(xué)生書本上的知識，更重要的是推動(dòng)學(xué)生 的人格成長，維護(hù)學(xué)生的心理健康，假如我們善于接納每一個(gè)學(xué)生， ()那么每個(gè)學(xué)生都會(huì)心理健康，于是他們就都會(huì)成為社會(huì)的有用之 才，違法亂紀(jì)的人就會(huì)越來越少了。我想，越善于接納學(xué)生的老師，在學(xué)生心中的威信就越高，一個(gè) 善于接納學(xué)生的老師，會(huì)營造和諧健康的班風(fēng)，接納有益于培養(yǎng)孩子 們的優(yōu)良品德和行為。不接納學(xué)生，寸步難行，接納學(xué)生，萬事亨通。 我要把它作為我的座右銘，時(shí)刻

6、提醒和對照自己的工作。相信我學(xué)會(huì) 了接納學(xué)生，我的教學(xué)工作一定要更出色。接納孩子讀后感(三)孩子是我們心上的花、夢里的笑、未來的希望、今朝的奉獻(xiàn)。孩 子一天天的成長，逐漸接受著自然的陽光、風(fēng)雨，人世的愛育、自強(qiáng)。 在他們身上我們看到他們的喜怒哀樂，是那么的天真和率直。如何和 孩子走在一起，帶著他們走向社會(huì)的挑戰(zhàn)，是我們今天奉獻(xiàn)的宗旨。接納孩子。孩子每天都給我們新的認(rèn)識，有讓我們開心快樂的， 有讓我們擔(dān)憂困惑的。無論怎樣他們都是我們心中的最愛， 要認(rèn)真的 接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對于優(yōu)點(diǎn)我們鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)，對于缺點(diǎn)我們正確 引導(dǎo)，以健康、平安、快樂為前提，尊重兒童的天性，循循善誘，引 導(dǎo)他們走向天天向上的成長之路。鼓勵(lì)孩子。孩子做的事都是憑著天性出發(fā)，但孩子們都有顯示自 己特長的性格，喜歡受到家長和老師的肯定和贊揚(yáng)， 更喜歡家長和老 師少批評自己。針對這一性格特點(diǎn)，我們把表揚(yáng)和批評有效的結(jié)合到 一起，發(fā)揮他們自然向上的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)出孩子自信、自強(qiáng)的性格 特點(diǎn)。比如：孩子表現(xiàn)好的事情給她記錄好，待做錯(cuò)事的時(shí)候就拿出 做好的事的記錄和他研究，鼓勵(lì)他揚(yáng)長避短。這樣既不粗暴，又講道 理。用鼓勵(lì)的方式造就孩子天真自信的童年心境。以身作則。家長是孩子的榜樣，老師是孩子的偶像，所以家長和 老師要言行一致，以身作則。真善美