部編本三年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、 穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新， 落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。二、學(xué)生基礎(chǔ)情況：本班共有學(xué)生39人。這些學(xué)生在習(xí)作方面剛剛?cè)腴T，盡管不少 孩子都能寫下通順的話，但是錯(cuò)別字較多，寫作沒(méi)有順序，不能表達(dá) 一個(gè)完整的意思，更不會(huì)寫具體。在口語(yǔ)交際方面，大部分學(xué)生能表 達(dá)出自己想表達(dá)的意思，但是表達(dá)得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較 小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對(duì)于有明確答案的問(wèn)題，他們 爭(zhēng)先恐后地舉手回答

2、；而對(duì)于帶有自己見(jiàn)解的問(wèn)題，他們則羞于回答， 或者有的學(xué)生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，通過(guò)一個(gè) 多星期的接觸。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差， 作文中存在 著許多問(wèn)題，例如內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，錯(cuò)別 字多等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的， 所以在這一學(xué) 期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三、本冊(cè)作文分析本冊(cè)作文一共安排八次。分別是：猜猜他是誰(shuí)，寫日記；我來(lái)編 童話；續(xù)寫故事；我們眼中的繽紛世界；這兒真美；我有一個(gè)想法；那次玩得真高興。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定過(guò)多的條條框框，主要以激趣為主。本冊(cè)習(xí)作的目的，創(chuàng)設(shè)孩子們 感興趣的教

3、學(xué)情境，教會(huì)大家從日常生活中選材，爭(zhēng)取讓學(xué)生在輕松 愉悅的氛圍中，不知不覺(jué)感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。寫作時(shí)完全 讓學(xué)生放開，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，不要過(guò)于 拘泥。四、教學(xué)目標(biāo)：1 .懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2 .養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞， 珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3 .能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具 體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4 .堅(jiān)持寫日記，試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)給予批改指導(dǎo)。五、寫作重、難點(diǎn)1 .能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2 .修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改

4、，做到語(yǔ)句通順行 款正確，書寫規(guī)范、整潔。3 .提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。六、提高習(xí)作水平措施:1、上好語(yǔ)文課，重視“讀寫長(zhǎng)線結(jié)合”。在語(yǔ)文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容， 還應(yīng) 該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、 遣詞造句、連詞成段成篇的方法。2 、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆，對(duì)課文從句式、 段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備 和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀” 中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。3 、上好作文指導(dǎo)和講評(píng)課，幫助

5、學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境， 教會(huì)大家從日常生活中選材，爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲 笑語(yǔ)。適當(dāng)模仿。以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的 要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生從句式、段式、立意和 寫法等方面進(jìn)行模仿。5 、提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三級(jí)習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先 打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣， 保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。6、堅(jiān)持寫日記，試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)給予批改指導(dǎo)。7、每周寫一篇周記，教師進(jìn)行批改、講評(píng)。七、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排周

6、 次單元習(xí)作主題教學(xué)要求表達(dá)方式表現(xiàn)手法2第一單元猜猜他是誰(shuí)寫一寫自己的同 學(xué)，抓住人物的外貌特 點(diǎn)，通過(guò)具體的事情寫 出人物的特點(diǎn)、品質(zhì)。敘述描寫開門見(jiàn) 山，首 尾呼應(yīng)4第二單元寫日記本次習(xí)作的要求 非常明確：第一，明確 日記的格式特點(diǎn)。第 二，要寫值得寫的事， 寫清事情發(fā)生的時(shí)間、 地點(diǎn)、結(jié)果。敘述描寫按事情 發(fā)展的 順序。7第三單元我來(lái)編童話這次習(xí)作安排的 是想象作文，寫出以事 實(shí)為基礎(chǔ)的有想象力 的童話。敘述描寫開門見(jiàn) 山，首 尾呼應(yīng)9第四單元續(xù)寫故事根據(jù)課本插圖，也 可將本次習(xí)作題目定 為“過(guò)生日”。寫清同 學(xué)們?yōu)槭裁唇o李曉明 過(guò)生日的原因、過(guò)程、 結(jié)果。記敘描寫開門設(shè) 疑。12第五單元我們眼中的繽 紛世界本次習(xí)作的范圍 是“我們眼中的繽紛世 界”，繽紛的世界可以 寫一種事物也可以寫 一處景物。抒情描寫對(duì)比手 法，首尾 應(yīng), 物 人。呼 借喻14第六單元這兒真美這次習(xí)作要求學(xué) 生寫自己去過(guò)的地方， 也可以是想去的地方， 自由選擇。這次習(xí)作要 達(dá)到“使別人讀了也對(duì) 這個(gè)地方感興趣”，關(guān) 鍵是要抓住“這個(gè)地方 真美”來(lái)寫。展開想象， 把這個(gè)地方的景物或 變化寫清楚、具體。可 以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課 文中學(xué)到的一些表達(dá) 方法。敘述抒情描寫開門見(jiàn) 山，首 尾呼應(yīng)15第七單元我有一個(gè)想法本次習(xí)作要求寫 關(guān)于生活中的想法。自 己生活中遇到過(guò)什么 問(wèn)題