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文檔簡(jiǎn)介
1、. 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目的 1學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解和運(yùn)用“不可計(jì)數(shù)“應(yīng)接不暇。2有感情的朗讀課文,體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3有感情地朗讀課文,背誦課文第7、8自然段,感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及背誦11、12自然段,欣賞眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。感受大自然的和諧美妙。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.理解作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象!榕樹(shù)的碩大無(wú)比和充滿活力的美麗""眾鳥(niǎo)歡騰的熱鬧場(chǎng)面。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1. 那翠
2、綠的顏色亮堂地照耀著我們的眼睛似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。2.另一處是文中五次提到鳥(niǎo)的天堂,為什么有的地方加引號(hào),有的地方?jīng)]加呢?3. 教學(xué)用具 多媒體課件4. 標(biāo)簽 四年級(jí) 教學(xué)過(guò)程 一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、課件:播放群鳥(niǎo)齊鳴的聲音。聽(tīng)一聽(tīng),你想到了什么?你來(lái)說(shuō)。2、多么令人向往的鳥(niǎo)的樂(lè)園呀!假如大家讀了巴金先生的文章?鳥(niǎo)的天堂?,一定會(huì)有更多的體會(huì)的。板題“鳥(niǎo)的天堂,天堂,那里靜謐、優(yōu)雅、和諧、安詳,帶著你的想象輕輕地齊讀課題 “第3課鳥(niǎo)的天堂。下面請(qǐng)大家自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊考慮問(wèn)題。二檢查
3、預(yù)習(xí),整體感知1.內(nèi)容感知:讀了課文,我們知道:巴金先生兩次去了鳥(niǎo)的天堂,第一次是在黃昏,只看見(jiàn)一棵茂密的大榕樹(shù)。第二次是在早上,感受到了眾鳥(niǎo)紛飛、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的熱鬧景象。2詞語(yǔ)出示 注意“數(shù)“暇的讀音。指導(dǎo)書寫。這些字,大家認(rèn)為哪個(gè)字易寫錯(cuò),你來(lái)告訴大家?“耀“隙“梢。根據(jù)剛剛同學(xué)的提醒,下面大家在田字格里把這幾個(gè)字每個(gè)寫2遍。三精讀課文,感受情趣下面就讓我們伴著夕陽(yáng)的余輝,劃著小船,隨著巴金先生,走近這株神奇的樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)地聽(tīng),你仿佛看到這是一棵什么樣的樹(shù)?學(xué)生說(shuō):榕樹(shù)大、茂盛、有生命力。自由朗讀7、8自然段,畫出表現(xiàn)榕樹(shù)大、茂盛、有生命力的詞句。一學(xué)習(xí)“大榕樹(shù)部分1.
4、大榕樹(shù)之大:生讀:我有時(shí)機(jī)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。讀好“真是一株大樹(shù),作者從遠(yuǎn)處看誤認(rèn)為是很多株,走近看原來(lái)是一株?!安豢捎?jì)數(shù)在這里指的是什么呢?為什么枝干的數(shù)目數(shù)不清呢?這與它的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān),找到相關(guān)句子。生讀:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。體會(huì)“臥字。齊讀這一段:我們一起來(lái)感受榕樹(shù)之大。2.大榕樹(shù)之茂盛:1生讀:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。重點(diǎn)體會(huì)“簇和“堆。說(shuō)明樹(shù)葉的多又密2生讀:翠綠的顏色,亮堂地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。體會(huì)“顫抖。大家一起用手做動(dòng)作演示,表達(dá)微微的動(dòng)態(tài)。演示:我們都是榕樹(shù)
5、的葉子,我們都在顫抖,整株大榕樹(shù)呢?你體會(huì)到了什么?生命力??磮D片,說(shuō)感受,加強(qiáng)印象:榕樹(shù)大、榕樹(shù)茂盛、榕樹(shù)生命力強(qiáng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)!讓我們帶著這種感受一起讀。小結(jié):作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)沒(méi)看到一只鳥(niǎo),只看到了一株高大又美麗的榕樹(shù)。作者不禁這樣想:“鳥(niǎo)的天堂里竟然沒(méi)有一只鳥(niǎo),這真是一次宏大的欺騙。到底“鳥(niǎo)的天堂里有沒(méi)有鳥(niǎo)?二學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)的部分1讀出寫鳥(niǎo)的句子。個(gè)體讀。2讀讀11和12自然段,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?鳥(niǎo)兒多,鳥(niǎo)種類多,鳥(niǎo)姿態(tài)多,鳥(niǎo)歡快。分別交流:生讀:我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處是鳥(niǎo)聲,到處是鳥(niǎo)影。理解兩個(gè)“到處說(shuō)明鳥(niǎo)很多。生讀:我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那
6、只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)。理解“應(yīng)接不暇生讀:大的、小的、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。理解有的有的有的,說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多,種類也很多。作者描寫“鳥(niǎo)的天堂的熱鬧景象,主要集中在這些句子中。完形填空式齊讀 齊背:“我們繼續(xù)拍掌,一、二開(kāi)場(chǎng)!選擇一個(gè)自己熟悉的熱鬧場(chǎng)景,說(shuō)一段話:海灘很熱鬧集市很熱鬧操場(chǎng)很熱鬧很快地這個(gè)海灘變得很熱鬧了。到處都是人聲,到處都是人影。高的,矮的,胖的,瘦的,有的在堆沙城,有的在沖浪,有的在照相。很快地這個(gè)集市變得很熱鬧了。到處都是人聲,到處都是人影。男的、女的、老的、小的,有的在叫賣,有的在討價(jià)還價(jià),有的在夸獎(jiǎng)商家商品好,效勞態(tài)
7、度好。在這部分有哪兩種聲音?請(qǐng)你告訴我們,好嗎?鳥(niǎo)聲和掌聲關(guān)于鳥(niǎo)的段落,大家再研究研究,注意鳥(niǎo)的數(shù)量的變化。學(xué)生讀和找。不但要用眼下看,而且要用耳朵來(lái)聽(tīng);這是很高明的寫法。這是我們從巴金的文章里所學(xué)到的寫作方法。我們?cè)俅胃惺茗B(niǎo)兒帶給我們的歡樂(lè),齊讀:領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面,作者情不自禁地發(fā)出了感慨?學(xué)生齊讀投影出示:昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥(niǎo)的天堂確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂??!第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加了引號(hào),指的是什么?第二個(gè)指的是什么?小結(jié):那棵大榕樹(shù)真是鳥(niǎo)兒自由自在生活的樂(lè)園!四、欣賞視頻,感情升華我們都是大榕樹(shù)上的鳥(niǎo)兒,大榕樹(shù)是那么寧?kù)o,是那么端莊,我們多么幸福,多么快樂(lè)!播放此時(shí)此刻,我們更能真
8、切地感受到樹(shù)和鳥(niǎo)的和諧之美。作業(yè)布置:巴金先生有很多優(yōu)秀的散文作品,我給大家推薦的是:課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地
9、“提取出來(lái),使文章增色添輝。 課堂小結(jié) 觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等,孩子一邊觀察,一邊提問(wèn),興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說(shuō)話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密
10、布,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說(shuō):烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái),我抓住時(shí)機(jī)說(shuō):“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨,我問(wèn):“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥(niǎo)兒飛,樹(shù)兒搖,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情,幼兒不僅印象深化,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái),在開(kāi)
11、展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想,幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。我們都是大榕樹(shù)上的鳥(niǎo)兒,大榕樹(shù)是那么寧?kù)o,是那么端莊,我們多么幸福,多么快樂(lè)!播放此時(shí)此刻,我們更能真切地感受到樹(shù)和鳥(niǎo)的和諧之美。要練說(shuō),得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提,聽(tīng)得準(zhǔn)確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能,課堂上,我特別重視老師的語(yǔ)言,我對(duì)幼兒說(shuō)話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí),就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容,抓住教育時(shí)機(jī)
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