教導(dǎo)處范文之小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)三

1、教導(dǎo)處范文之小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)三鹿鳴小學(xué)2008學(xué)年教導(dǎo)處工作總結(jié)本學(xué)年，教導(dǎo)處以教體局教學(xué)要求及學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，牢固樹 立質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、課程意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以提高教師 素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)效率為重點(diǎn)，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提 高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑與方法，提高教師的綜合教育能力，在實(shí)施素質(zhì) 教育方面取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：、教學(xué)常規(guī)一一常抓不懈，追求細(xì)節(jié)教學(xué)常規(guī)是我校教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，我校牢固 樹立“沒(méi)有好的教學(xué)常規(guī)管理也就沒(méi)有真正意義上的素質(zhì)教育”的辦學(xué) 理念。（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃開齊、開足、教好每一門課程，不隨意增減。各學(xué)科教師 明確本學(xué)科教學(xué)任

2、務(wù)，把握學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提 高教學(xué)水平。（二）抓好學(xué)生“規(guī)范”教育本學(xué)年教導(dǎo)處進(jìn)一步規(guī)范班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)每月最后 一周的星期二中午的班主任例會(huì)活動(dòng)、期末的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以 及優(yōu)秀班級(jí)、班主任評(píng)比等活動(dòng)措施，班主任的專業(yè)知識(shí)日漸豐富，班 風(fēng)學(xué)風(fēng)日漸提高，在我校逐漸形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的氛 圍。（三）細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理扎扎實(shí)實(shí)抓好“教學(xué)五查”（查集體備課、查教師候課、查作業(yè)批改、查作業(yè)批改、查課外輔導(dǎo)、查各類檢測(cè)）的檢查工作，加 強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。（四）聽課、評(píng)課“ 1+1”活動(dòng)繼續(xù)推行校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課“ 1+1”活動(dòng)管理，有記錄、有反

3、饋、促提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)并引導(dǎo)全校老師認(rèn)真開展教育教學(xué)工作, 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。（五）優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)對(duì)第一屆校級(jí)名師、校優(yōu)秀青年教師、校優(yōu)秀班主任進(jìn)行 考核，并選出校第二屆學(xué)校名師、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任。為了充 分發(fā)揮區(qū)學(xué)科帶頭人、教壇新秀、校級(jí)名師、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主 任的先導(dǎo)作用，教導(dǎo)處繼續(xù)執(zhí)行三課活動(dòng)：名師上示范課、優(yōu)秀青年教 師上研究課、優(yōu)秀班主任上班隊(duì)課或思品課。三課活動(dòng)不但為年輕教師 起引領(lǐng)示范作用，而起對(duì)名師自己也是一次提升的機(jī)會(huì)，校教研氛圍更 加濃厚。二、校本教研一一優(yōu)化組合，研學(xué)一體（一）集體備課在原有的基礎(chǔ)上，優(yōu)化集體備課制度，強(qiáng)化集體備課管理, 使集體備課真

4、正做到合作、交流、探究、共享、高效。（二）特色教研各教研組每周舉行一次教研活動(dòng)，以學(xué)科特點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi) 容和重點(diǎn)，做到有效、有特色、有創(chuàng)新。特別是語(yǔ)文教研組的以“略讀 課文”為主題開展的系列活動(dòng)：略讀課文怎么教？校名師專業(yè)引領(lǐng)、略 讀課文大家談、略讀課文我來(lái)教。從課堂教學(xué)到互動(dòng)交流，從網(wǎng)絡(luò)教研 到專業(yè)學(xué)習(xí)，這一系列活動(dòng)開展得有聲有色，真正做到了教中學(xué)、學(xué)中 研，教研一體化。（三）網(wǎng)絡(luò)教研教導(dǎo)處繼續(xù)利用“鹿鳴小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研博客”“鹿鳴小學(xué)語(yǔ)文教研博客”平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，大力營(yíng)造課改研究氛圍，通過(guò) 對(duì)課改、課標(biāo)等專著的研讀及結(jié)合自身實(shí)踐的困惑或經(jīng)驗(yàn)的交流，幫助 全體教師更準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)課改精神，確

5、立新型的學(xué)生觀、課程觀和知識(shí)觀, 自覺(jué)主動(dòng)地完成自我的根本性改變。三、教師培養(yǎng)一一立足平臺(tái)，超越發(fā)展（一）課堂教學(xué)研討1、四課活動(dòng)學(xué)校將繼續(xù)開展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)：四課活動(dòng)（名師觀摩課、骨干教師示范課、新調(diào)進(jìn)教師亮相課、新分配教師匯報(bào) 課）上學(xué)期：思品課堂說(shuō)課上課評(píng)課一條龍教學(xué)活動(dòng)：教師 內(nèi)容 班級(jí) 時(shí)間 地點(diǎn) 華飛燕說(shuō)課 周雋上課 徐樹洋評(píng)課我愿和你交朋友 一（6） 9月17日多功能廳徐美君說(shuō)課鄭碧雯 上課 鄭霞評(píng)課我就是我二（1） 9月17日多功能廳 季雋說(shuō)課 孫 潔上課 楊霞評(píng)課家人關(guān)心我成長(zhǎng) 三（5） 9月17日多功能廳 呂 敏說(shuō)課祝雷霞上課袁斌評(píng)課 放下心中的石頭 五（1）

6、9月17日 多功能廳新分配教師匯報(bào)課：教師內(nèi)容學(xué)科 班級(jí) 時(shí)間 地點(diǎn) 陳燕 坐位體前屈 體育一（3） 12月11日操場(chǎng)新調(diào)進(jìn)教師亮相課：教師 內(nèi)容 學(xué)科 班級(jí) 時(shí)間 地點(diǎn) 金萍 春天舉行音樂(lè)會(huì) 音樂(lè) 四（3） 10月8日多功能廳 徐樹洋 復(fù)習(xí)二 語(yǔ)文 一（7） 10月10日多功能廳 余雪仙 前后數(shù)學(xué)一（2） 10月10日多功能廳 鄭建新 水能溶解哪些物質(zhì) 科學(xué) 四（2） 12月25日多功能廳 翁 小紅 跪跳起 體育三（2） 12月25日大操場(chǎng)資源共享錄相課：教師內(nèi)容學(xué)科班級(jí)時(shí)間地點(diǎn)章愛(ài)芬伯牙絕弦 語(yǔ)文六（2） 11月14日多功能廳陳芬紅磁性科學(xué)六（2） 11月14日多功能廳 陳紅梅 心字像什么

7、 語(yǔ)文六（2） 11月14日多 功能廳省特級(jí)教師師帶徒研討課：教師內(nèi)容學(xué)科班級(jí)時(shí)間地點(diǎn)陳紅梅 雪地里的小畫家（第 一課時(shí)） 語(yǔ)文 一（2） 12月12日 多功能廳 陳紅梅 雪地里的小畫 家（第二課時(shí)）語(yǔ)文一（2） 12月12日多功能廳下學(xué)期：教師 課題 活動(dòng)形式 時(shí)間 地點(diǎn) 章愛(ài)芬九色鹿名師示范課4月8日 五（2）班夏駿桂花雨名師示范課4月9日多功能廳 饒靜雯刷子李骨干教師示范課4月10日多功能廳陳燕坐位體 前屈新分配教師匯報(bào)課4月28日 大操場(chǎng) 王一明 五顏六色的水 果新分配教師匯報(bào)課4月28日電腦房2、優(yōu)化青年教師課堂教學(xué)評(píng)比我校每年都要開展青年教師課堂教學(xué)比武 ，為了改進(jìn)以往 課堂比武的

8、舊模式，第二學(xué)期教導(dǎo)處創(chuàng)新夯實(shí)了課堂教學(xué)評(píng)比模式.語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比：以“文本細(xì)讀”為基礎(chǔ)，提高 課堂的有效性。“文本細(xì)讀”是語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的必然產(chǎn)物。為了讓 我校教師深入理解文本細(xì)讀的精髓，引導(dǎo)教師夯實(shí)教學(xué)的底蘊(yùn)，深入推 進(jìn)課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，我校計(jì)劃推出本次活 動(dòng)。活動(dòng)分前期的“文本細(xì)讀”和“課堂實(shí)踐評(píng)比”二個(gè)階段。青年教 師選擇適文本進(jìn)行前期的文本細(xì)讀。然后根據(jù)自己的細(xì)讀，選手進(jìn)行備 課、設(shè)計(jì)，再進(jìn)行第二階段“課堂實(shí)踐評(píng)比”。在教師的充分細(xì)讀和準(zhǔn)備下，本次教學(xué)評(píng)比的質(zhì)量明顯提 高，評(píng)委進(jìn)行了公正的打分，結(jié)果如下:2009年鹿鳴小學(xué)青年教師語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比

9、結(jié)果一等獎(jiǎng) 鄭國(guó)英、翁麗萍 二等獎(jiǎng) 呂敏、周國(guó)琴、毛慧芳 三等獎(jiǎng) 華飛燕、楊霞、 張小慧、吳雪芬、金紅枝 推薦鄭國(guó)英老師參加區(qū)級(jí)賽課除了語(yǔ)文，我校還進(jìn)行了其他學(xué)科的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)。學(xué)科 組對(duì)相關(guān)學(xué)科的比武活動(dòng)都進(jìn)行了教材鉆研、課堂評(píng)比、反思交流三個(gè) 階段，使教學(xué)比武活動(dòng)真正有利于青年教師的專業(yè)發(fā)展。其他學(xué)科評(píng)比 結(jié)果如下：2009年鹿鳴小學(xué)青年教師地方課程課堂教學(xué)評(píng)比結(jié)果一等獎(jiǎng) 季裝二等獎(jiǎng)徐婭英推薦季族老師參加區(qū)級(jí)賽課2009年鹿鳴小學(xué)青年教師數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比結(jié)果一等獎(jiǎng) 翁志芳二等獎(jiǎng)季雋三等獎(jiǎng)蔣冬霞、徐亞玲推薦翁志芳老師參加區(qū)級(jí) 賽課5月份還進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)課堂教學(xué)比武，徐樹洋被推薦區(qū)

10、級(jí)賽課。（二）培養(yǎng)活動(dòng)1、注重青年教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范“師徒結(jié)對(duì)”。落實(shí)開展好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過(guò)徒弟匯報(bào)課、基本功競(jìng)賽、“優(yōu)秀師徒”評(píng)比等，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師個(gè)人博客、學(xué)科組博客的管理，進(jìn)一步促使教育博客成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的精神家 園。2、注重骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干的示范引領(lǐng)作用。通過(guò)第二屆校級(jí)名師和校優(yōu)秀青年教師、校優(yōu)秀班主任的評(píng)選，為這些骨干教師“指路子、壓擔(dān)子”，從課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、 教科研水平和師徒結(jié)對(duì)四個(gè)層面進(jìn)行考核，對(duì)考核合格以上的骨干教師 進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。四、學(xué)科建設(shè)一一夯實(shí)基礎(chǔ)、減負(fù)增效（一）強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)與研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)年目標(biāo)1、語(yǔ)文一一營(yíng)造書香校園語(yǔ)文學(xué)科

11、重點(diǎn)以讀書為抓手，積極營(yíng)造書香校園。細(xì)化課外閱讀各年級(jí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)以往學(xué)校制定的“課外閱讀必讀 書目和推薦書目”進(jìn)行篩選，制定更新了讀書書目，為學(xué)生的課外閱讀 提供了更具時(shí)代性的指向。開展特色”班級(jí)讀書活動(dòng)”各年級(jí)在以往的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展班級(jí)讀書活動(dòng)，建設(shè)書 組班級(jí)。如一年級(jí)組研究的課題“大聲讀給孩子聽一一低段兒童課外閱 讀指導(dǎo)的研究”，充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，采用“大聲讀” 的班級(jí)讀書活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，并用“讀書”加強(qiáng)了 家校聯(lián)系。強(qiáng)化“每周一言”。本學(xué)年“每周一言”的主題是三字經(jīng)，把每周一言與“校 園廣播”相結(jié)合，每周三中午時(shí)間，由播音員對(duì)“每周一言”進(jìn)行誦讀

12、、 詮釋，這樣的活動(dòng)不但使學(xué)生積累了經(jīng)典，而且從三字經(jīng)中受到了 良好的道德教育。2、數(shù)學(xué)一一手腦并用、全面提高數(shù)學(xué)學(xué)科在構(gòu)建充滿活力的數(shù)學(xué)課堂的同時(shí)，努力發(fā)展第 二課堂，開展了 “動(dòng)手動(dòng)腦七巧板”的訓(xùn)練活動(dòng)。在班級(jí)全員參與、選 拔培訓(xùn)、區(qū)級(jí)競(jìng)賽、市級(jí)競(jìng)賽的過(guò)程中，我校學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)一一主題性、序列化“綜合實(shí)踐活動(dòng)”教研組，以走進(jìn)衢州為主題，系統(tǒng)有序地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)做到有方案、有過(guò)程、有評(píng)價(jià)，逐漸將“綜合實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)成一項(xiàng)系統(tǒng)的、有層次的完整 的課程。 “走進(jìn)家鄉(xiāng)的春節(jié)”寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示活動(dòng)?！白哌M(jìn)家鄉(xiāng)的春節(jié)”是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組成立以來(lái)，設(shè)

13、計(jì)的第一期以“走進(jìn)衢州”校本教材為依托，以“走進(jìn)家鄉(xiāng)的春節(jié)” 為主題的系統(tǒng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)貼近孩子生活，開闊孩子眼界， 提高孩子綜合實(shí)踐能力。為了更好地促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)有效的開展，開學(xué)初我校舉辦“走進(jìn)家鄉(xiāng)的春節(jié)一一綜合實(shí)踐成果展示” 活動(dòng)， 在展示的過(guò)程中，孩子們不但獲得了成功的體驗(yàn)，而且收獲了他人的經(jīng) 驗(yàn)。5月“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日一一端午節(jié)”綜合實(shí)踐活動(dòng)5月綜合實(shí)踐教研組開展了 “走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日一一端午節(jié)”綜 合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)分兩個(gè)階段：前期收集、整理、學(xué)習(xí)；后期呂敏和祝雷霞進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)還是一個(gè)新 領(lǐng)域，我校以探究的姿態(tài)去摸索其中的奧秘。（二）切實(shí)減輕學(xué)生

14、課業(yè)負(fù)擔(dān)，確?！皽p負(fù)”不“減質(zhì)”教導(dǎo)處繼續(xù)堅(jiān)定不移、積極穩(wěn)妥、深入持久地打好“減負(fù) 增效”攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要求各學(xué)科組 精心備好每一堂課，精心上好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一次練習(xí)。為了確 ?！皽p負(fù)”不“減質(zhì)”，我們對(duì)各項(xiàng)學(xué)科的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革。在減輕 學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)的同時(shí)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不能減下 來(lái)。教導(dǎo)處在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下有計(jì)劃地組織對(duì)各年段學(xué)生必備 素質(zhì)（如語(yǔ)文學(xué)科拼音、積累、閱讀能力和作文的驗(yàn)收；數(shù)學(xué)口算能力、 解題能力；英語(yǔ)詞語(yǔ)積累、口語(yǔ)能力等）的驗(yàn)收、調(diào)測(cè)，學(xué)期末進(jìn)行綜 合測(cè)試，做到年級(jí)、單元“段段清”。五、學(xué)生文化：全面發(fā)展、和諧發(fā)展（

15、一）進(jìn)一步完善體藝“ 2+1”活動(dòng)管理制度，開展體育大 課間活動(dòng)，切實(shí)抓好學(xué)校籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、琵琶隊(duì)、 乒乓隊(duì)、書法班、繪畫班的訓(xùn)練，加大活動(dòng)訓(xùn)練密度和強(qiáng)度，努力提高 學(xué)生競(jìng)技水平和身體素質(zhì)，提高活動(dòng)實(shí)效。（二）繼續(xù)開展書香校園活動(dòng)。注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生 廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀，利用好學(xué)校閱覽室，增加學(xué)生的閱讀量， 提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選 擇閱讀材料。教師要利用課余時(shí)間，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。（三）加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究，開展系統(tǒng)的綜合實(shí)踐 活動(dòng)，大力提升學(xué)生綜合實(shí)踐勇和（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。每位教師在教學(xué)中進(jìn)一步面向全體、認(rèn)真分析原因、因材施教、注重效果，不但關(guān)注學(xué)困生，使 學(xué)困生跟得上，還要關(guān)注優(yōu)秀生，讓優(yōu)秀生吃得飽、進(jìn)步快，提高快。六、