《紫藤蘿瀑布》

1、日照香爐生紫煙，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。疑是銀河落九天。望廬山瀑布望廬山瀑布李白李白尼亞加拉瀑布尼亞加拉瀑布：從伊利湖滾滾：從伊利湖滾滾而來的尼亞加拉河水流經(jīng)此地，而來的尼亞加拉河水流經(jīng)此地，突然垂直跌落突然垂直跌落51米米維多利亞瀑布維多利亞瀑布寬1700余米，最高處108米，伊瓜蘇瀑布：伊瓜蘇瀑布：馬蹄形瀑布，馬蹄形瀑布，高高82米，寬米，寬4千米千米世界世界三大瀑布三大瀑布紫藤蘿紫藤蘿紫藤蘿 不是的。因?yàn)?，它是很多不是的。因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)楹芏嗟淖咸偬}花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯酉衿俨家粯印皬目罩写?/p>

2、下，不從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極見其發(fā)端，也不見其終極”，所以文章叫所以文章叫紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布。 比喻手法比喻手法宗璞宗璞寫景散文寫景散文朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)： 長句的停頓要得當(dāng)；長句的停頓要得當(dāng)； 朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)； 注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意朗讀的語氣、語調(diào)； 注意句子的重讀；注意句子的重讀； 讀準(zhǔn)字音，注意感情。讀準(zhǔn)字音，注意感情。選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！1、找出表示找出表示“我我”觀賞紫藤蘿觀賞紫藤蘿瀑布的瀑布的的詞語。在這個(gè)過程的詞語。在這個(gè)過程中，作者的中，作者的發(fā)生了怎樣的變發(fā)生了怎樣的變化？化？2、作者主要從

3、哪些作者主要從哪些，按照，按照什么什么從哪些從哪些對盛開的紫對盛開的紫藤蘿瀑布進(jìn)行描寫的？藤蘿瀑布進(jìn)行描寫的？3、紫藤蘿是一直都這樣盛開嗎？紫藤蘿是一直都這樣盛開嗎？它有過怎樣的它有過怎樣的？作者為什么？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的？4、這篇文章僅僅是在描寫紫藤、這篇文章僅僅是在描寫紫藤蘿瀑布嗎？如果不是，試找出能蘿瀑布嗎？如果不是，試找出能夠夠。整體感知整體感知停住腳步停住腳步佇立花前佇立花前加快腳步加快腳步(16)(79)(1011)看花看花憶花憶花悟花悟花繁花似錦，內(nèi)心愉悅繁花似錦，內(nèi)心愉悅回憶往事，遺憾悲痛回憶往事，遺憾悲痛感悟生命，振奮精神感悟生命，振奮

4、精神行蹤詞行蹤詞感情變化感情變化賞賞花花花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵色彩色彩形狀形狀姿態(tài)姿態(tài)一片輝煌淡紫色、深深一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫淺淺的紫就像迸濺就像迸濺的水花的水花像一條瀑布，從空中像一條瀑布，從空中垂下垂下一朵接著一朵一朵接著一朵仿佛在流動，在歡仿佛在流動，在歡笑笑彼此推著擠著彼此推著擠著整體局部紫藤蘿的變遷：紫藤蘿的變遷：忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿園中別園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密密流向

5、人的心底。流向人的心底。作者通過花的由衰而盛，聯(lián)想到類似的家庭境況和人生際遇，作者通過花的由衰而盛，聯(lián)想到類似的家庭境況和人生際遇，觸景生情，思想感情隨花而起伏涌動。盡管家庭、人生乃至觸景生情，思想感情隨花而起伏涌動。盡管家庭、人生乃至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。過境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。揭示文章中心的句子揭示文章中心的句子全文主旨全文主旨 借景抒情借景抒情（托物言志）（托物言志）借景抒情借景抒情：借助客觀景物的描寫來抒發(fā)作者：借助客觀景物的

6、描寫來抒發(fā)作者的思想感情。的思想感情。讀賞美文佳句讀賞美文佳句 你最喜歡文中哪一句或哪一段？請把他你最喜歡文中哪一句或哪一段？請把他它劃出來，先有感情地讀一讀，然后說它劃出來，先有感情地讀一讀，然后說說你的理由。說你的理由。用用“我欣賞我欣賞_這一句，它運(yùn)用這一句，它運(yùn)用_修辭手法，生動修辭手法，生動形象的寫出了形象的寫出了_”的句式進(jìn)行賞的句式進(jìn)行賞析。析。品味句子指導(dǎo)品味句子指導(dǎo)從修辭手法、句子所寫內(nèi)容、句子從修辭手法、句子所寫內(nèi)容、句子所表達(dá)的思想感情幾方面去思考。所表達(dá)的思想感情幾方面去思考。劃一劃、讀一讀、問一問劃一劃、讀一讀、問一問語言賞析語言賞析 “從未見過開得這樣盛的藤蘿，從未

7、見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。極。” “紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗陽光互相挑逗” 將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美了花將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美了花的繁盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。不僅形象地表現(xiàn)了花的繁盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。不僅形象地表現(xiàn)了花的繁

8、茂，也隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。的繁茂，也隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。“挑逗挑逗”一詞將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語，一詞將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語，細(xì)膩地寫出了一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏細(xì)膩地寫出了一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。剔透，既富有動感，又富有情趣。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。香氣似乎也

9、是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。用用“帆帆”“”“艙艙”比喻花朵的外形，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛比喻花朵的外形，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作“笑容笑容”且用且用“忍俊不禁忍俊不禁”擬花朵含苞欲放的情態(tài)，生動形象地傳達(dá)出花朵美麗妖媚的擬花朵含苞欲放的情態(tài)，生動形象地傳達(dá)出花朵美麗妖媚的特征，更顯美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。特征，更顯美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。運(yùn)用通感手法使無形的香味化為有形的顏色，具體的表現(xiàn)了運(yùn)用通感手法使無形的香味化為有形的顏色，具體的表現(xiàn)了花香帶給作者的那種飄渺輕柔的感受花香帶給作者的那種飄渺輕柔的感受通感通感，是一種

10、修辭手法，即把人，是一種修辭手法，即把人們的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等們的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等感官溝通起來，從而起都強(qiáng)烈的感官溝通起來，從而起都強(qiáng)烈的藝術(shù)感染作用。藝術(shù)感染作用。 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！推著擠著，好不活潑熱鬧！ 這句話連用這句話連用“挨、接、推、擠挨、接、推、擠”幾個(gè)幾個(gè)動詞動詞，運(yùn)用運(yùn)用擬人擬人的修辭手法，生動的表現(xiàn)出花的勃勃的修辭手法，生動的表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。生機(jī)和爛漫情趣?！拔以陂_花！我在開花！”它們在笑。它們在笑。“我在開花！我在開花！”它們?nèi)氯?。它們?nèi)氯隆?用用反復(fù)反復(fù)和和擬人

11、擬人的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了紫藤的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了紫藤蘿花給人傳遞的喜悅之情。蘿花給人傳遞的喜悅之情。繁盛，氣勢非凡，燦爛輝煌亮麗可愛，玲瓏剔透，亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣既富有動感，又富有情趣含苞欲放，美麗妖媚含苞欲放，美麗妖媚帶給作者飄渺輕柔的感受帶給作者飄渺輕柔的感受小結(jié)：語言揣摩的經(jīng)驗(yàn) 揣摩景物描寫，實(shí)質(zhì)上，主要是揣摩比喻、擬人、對比（如文中紫藤蘿前后不同的遭遇）等修辭方法的效果，以達(dá)到增強(qiáng)語感、領(lǐng)悟?qū)懢凹记傻哪康?。同學(xué)們應(yīng)在把握句意的基礎(chǔ)上，細(xì)心地感受比喻、擬人、對比等修辭手法的表達(dá)效果。小結(jié)：語言揣摩的經(jīng)驗(yàn) 揣摩景物描寫，實(shí)質(zhì)上，主要是揣摩比喻、擬人、對比（如文中紫藤蘿前

12、后不同的遭遇）等修辭方法的效果，以達(dá)到增強(qiáng)語感、領(lǐng)悟?qū)懢凹记傻哪康摹Ｍ瑢W(xué)們應(yīng)在把握句意的基礎(chǔ)上，細(xì)心地感受比喻、擬人、對比等修辭手法的表達(dá)效果。 本文通過回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家本文通過回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來的焦慮、庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來的焦慮、悲痛；悲痛；借寫紫藤蘿開放時(shí)的美景，贊美借寫紫藤蘿開放時(shí)的美景，贊美生命的頑強(qiáng)和美好，托用花兒抒發(fā)人生感生命的頑強(qiáng)和美好，托用花兒抒發(fā)人生感悟，寓情于物，情景交融。悟，寓情于物，情景交融。生命的歷程并不完全是美好的，當(dāng)你遇生命的歷程并不完全是美好的，當(dāng)你遇到挫折、不幸、苦難時(shí)，你是怎么對待到挫折、不幸、苦難時(shí)，你是怎

13、么對待的？的？用優(yōu)美的語言來表達(dá)你內(nèi)心的看法。用優(yōu)美的語言來表達(dá)你內(nèi)心的看法。寫一寫寫一寫延伸二延伸二人們往往賦予花木以象征意義人們往往賦予花木以象征意義荷花荷花牡丹牡丹康乃馨康乃馨百合百合郁金香郁金香梅花梅花菊花菊花向日葵向日葵象征清白、純潔高尚象征清白、純潔高尚象征富貴象征富貴象征母愛象征母愛象征神圣純潔象征神圣純潔象征幸福勝利象征幸福勝利象征堅(jiān)韌自強(qiáng)象征堅(jiān)韌自強(qiáng)象征高潔象征高潔象征朝氣陽光象征朝氣陽光竹竹：未出土?xí)r先有節(jié)，到凌云處仍虛心。未出土?xí)r先有節(jié)，到凌云處仍虛心。梅梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。松松：大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時(shí)潔，待到雪化時(shí)。（堅(jiān)貞）（堅(jiān)貞）菊菊：待到秋來九月八，我花開后百花殺。待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣破長安，滿城盡戴黃金甲。沖天香陣破長安，滿城盡戴黃金甲。桃桃：洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家。洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家。梨梨：玉容寂寞淚欄桿，梨花一枝春帶雨。玉容寂寞淚欄桿，梨花一枝春帶雨。 本文是一篇哲理散文，通過富本文是一篇哲理散文，通過富有有象征象征意義的紫藤蘿花來表達(dá)對意義的紫藤蘿花來表達(dá)對人生的感悟。作者由花兒的由衰人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的