四年級(jí)上冊語文教案父愛深深語文A版

1、.?父愛深深? 教案教學(xué)目的1、 學(xué)會(huì)田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字；能聯(lián)絡(luò)上下文理解生詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解含義深化的句子，體會(huì)父親對孩子的真摯的愛。4、初步學(xué)習(xí)感受間接描寫和直接表達(dá)的表達(dá)方式。重點(diǎn)通過抓詞扣句，理解體會(huì)父親對孩子的愛。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)間接描寫和直接表達(dá)的表達(dá)方式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、激趣：播放?爸爸去哪兒?視頻，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?師述：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)非常關(guān)愛我們的父親，今天我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的也是一位父親關(guān)愛自己的兒子的故事，讓我們一起來讀讀課文，看看文章中的父親是怎樣愛自己的孩子的吧。

2、3、 板書課題：父愛深深4、 請同學(xué)朗讀課題。5、 強(qiáng)調(diào)“深深。課題用了一個(gè)疊詞“深深，起強(qiáng)調(diào)作用。學(xué)生自由表達(dá)自己的感受。指名朗讀課題。用流行的電視節(jié)目吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示生詞請同學(xué)認(rèn)讀?！斑x擇坦白沮喪彼此“崇拜深淵慚愧明晰2、注意“喪字的書寫。強(qiáng)調(diào)：左下角不要多寫一撇。師范寫一個(gè)。生自寫兩個(gè)。3、理解詞語：微缺乏道：無言以對：4、學(xué)生質(zhì)疑。認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。書寫“喪。理解重點(diǎn)詞語的意思。質(zhì)疑解難。字音字形詞義讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。三、初讀課文，理解課文內(nèi)容。1、想一想：課文講什么？2、四人小組交流。3、指名交流。13歲時(shí)，“我想建樂隊(duì)，但卻音箱

3、，爸爸說沒錢買，陪我做音箱，結(jié)果因音箱不好，沒能獲獎(jiǎng)。長大后，“我與爸爸聊天后得知爸爸陪我做音箱是想與我分享快樂光陰。通過爸爸陪“我做音箱這件事，“我明白了爸爸對我的愛。師：在慨況文章主要內(nèi)容時(shí)，可以按照事情開展順序，運(yùn)用段意串聯(lián)法來概括。注意語言要簡潔扼要。4、根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)給課文分段。根據(jù)課文內(nèi)容，課文按照時(shí)間段可以分為兩大部分：1-10段，13歲時(shí)，爸爸陪我做音箱部分，雖未獲獎(jiǎng)，但我已收貨很多；11-13段，長大后，我也爸爸談心，證實(shí)爸爸陪我做音箱是想與我分享美妙光陰，是愛我的行為。 自讀課文，小組交流：課文里講了什么。指名交流。學(xué)習(xí)分段。通過自讀和交流，理解課文內(nèi)容，掌握分段的方法

4、。四、學(xué)習(xí)課文，感受父愛“間接體會(huì)部分1、默讀課文1-10自然段，文中哪些詞句可以看出爸爸把所以的愛給了“我？勾畫下來，作上批注2、小組交流。3、全班交流出示句子：從此，日復(fù)一日，爸爸所有的閑暇光陰，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微缺乏道的膠水。1“日復(fù)一日什么叫“日復(fù)一日：復(fù)：又。一天又一天。形容日子久，時(shí)間長。師：今天在做音箱，明天還是在做音箱，后天做了，接著還要做，辛不辛苦？累不累??？師：爸爸這么累，但是還是日復(fù)一日，一天又一天的做音箱，真的是太愛他了，來讀一讀這句話。2“所以的閑暇光陰什么叫“閑暇：個(gè)人不受其它條件限制，完全根據(jù)自己的意愿利用或消磨的實(shí)

5、際。師：換句話說：自己想做什么就做什么的時(shí)間。大家聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，爸爸閑暇光陰可以做什么？休息，睡睡覺，看看電視師：爸爸本可以利用閑暇光陰休息一下，放松放松，但是為了幫兒子做音箱，他把所以的閑暇光陰都用上了，爸爸是多么的愛他呀！來讀讀這句話。3“甚至微缺乏道什么叫微缺乏道：微：微小。足：值得。到：說，談起。意義價(jià)值微小得不值一提。師：連膠水這么微小的東西爸爸都有陪“我一起挑選，多么細(xì)心，多么有愛的爸爸啊。來讀讀這句話。小結(jié)：爸爸日復(fù)一日，把所有的閑暇光陰，都陪我做音箱，甚至微缺乏道的膠水，他都陪我一起挑選。但是雖然父親花了很多時(shí)間陪伴“我，“我能理解嗎？從哪里可以看出來？長大后，我在與爸爸的談心

6、中，其實(shí)爸爸道出了實(shí)情，你想知道他為什么這樣做嗎？“直接表達(dá)部分1、 默讀課文11-13段，找一找，爸爸怎樣對待與我一起做音箱這件事情？勾畫出相關(guān)的語句。出示：我只是想和你一起分享一些光陰。那些制作音箱的夜晚，我們懂得了許多東西，不單是電線什么的，更重要的是彼此的情感。師：從爸爸的話中，你讀懂什么？爸爸是想多陪陪兒子，多與他一起玩耍師：是啊，爸爸的話直接告訴我們爸爸陪我做音箱，是因?yàn)樗攵嗯闩阄?，多與我交流，多培養(yǎng)感情。他多么的愛我的。來讓我們一起來讀讀這句話，一起來感受爸爸對“我真摯的愛。五、表達(dá)方法的學(xué)習(xí)同學(xué)們，我們?nèi)缃駚硎崂硪幌抡n文內(nèi)容和表達(dá)方法。課文?父愛深深?主要從兩個(gè)部分進(jìn)展描寫：

7、第一部分，課文的1-10自然段，描寫“我13歲時(shí)，爸爸與我一起做音箱，以及參加比賽的情況。我們通過抓住關(guān)鍵的語句，理解體會(huì)到爸爸對我的愛。這部分對于爸爸對我的愛，是通過爸爸陪我做音箱的這件事情體會(huì)到的。不直接說，而是讓讀者去理解感悟，這種寫作方法，我們叫它間接描寫第二部分，課文11-13自然段，描寫長大后，我從與爸爸談心中證實(shí)了我當(dāng)年的想法，明白爸爸陪我做音箱是因?yàn)橄攵嗯阄遥菒畚业谋憩F(xiàn)。這部分爸爸對我的愛，主要是通過爸爸的話知道的。這種直接說出來，讓讀者一目了然，這種寫作方法，我們叫它直接描寫一個(gè)間接描寫，一個(gè)直接表達(dá)，兩種表達(dá)方式，讓我們充分的感受到父愛深深。希望大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重積累

8、，在自己的習(xí)作中運(yùn)用這種表達(dá)方法。學(xué)生用各種方法匯報(bào)自學(xué)成果。聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。交流體會(huì)討論答復(fù)。六、拓展讀了這篇課文，同學(xué)們一定課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在

9、學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。對父愛有了更深的認(rèn)識(shí)，也可以體會(huì)到父母對自己的愛。指名交流：你的父親是怎樣愛你的？以怎樣的表達(dá)方式？全班交流?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，從各個(gè)不同的角度表達(dá)自己的情感。板書設(shè)計(jì)： 父愛深深13歲爸爸陪我做音箱間接描寫愛課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,