第二十三課、愚公移山

1、第二十三課、愚公移山教學(xué)目標(biāo)：1掌握文言詞語(yǔ)和句式，疏通文意；2課內(nèi)拓展閱讀，深化課文理解。教學(xué)內(nèi)容與步驟：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我提個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)京九鐵路嗎？它是從北京到哪兒的呢？對(duì)，這是貫通我國(guó)南北的一條經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈。工人們?cè)谛拗@條鐵路時(shí),面臨的首要問(wèn)題就是開(kāi)山、修隧道了，你們知道工人師傅們可能使用哪些工具嗎？（潛孔鉆、挖掘機(jī)、電鏟車(chē)等）誰(shuí)曾想到，在遠(yuǎn)古時(shí)候，一個(gè)近九十歲的老人，面對(duì)著擋在他家門(mén)口的兩座大山，竟產(chǎn)生了用極其簡(jiǎn)單的工具去鏟除兩山的奇想，他這種做法，是聰明的、還是愚蠢的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)愚公移山，請(qǐng)看，這是本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（我們首先要結(jié)合預(yù)習(xí)來(lái)掌握文言基本詞句，第二呢，我們要進(jìn)行課內(nèi)的

2、拓展，來(lái)深化課文的理解。）感知環(huán)節(jié)請(qǐng)聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。（范讀）(1)基礎(chǔ)詞語(yǔ)(2)通假字(3)重要句式設(shè)置質(zhì)疑環(huán)節(jié)。要求是，盡量用原文回答。（1）愚公移山的原因是什么？（2）愚公移山的目的是什么？（3）本文出現(xiàn)了哪些人物，他們對(duì)愚公移山的態(tài)度怎樣？（4）愚公移山的困難有哪些？（可從險(xiǎn)要角度上、年齡體力、工具和路途上看）以上我們了解到了愚公移山的原因、目的、各類(lèi)人物的態(tài)度及移山的困難，那么，愚公移山的決心動(dòng)搖了嗎？他堅(jiān)信山定能移走的理由是什么？分析環(huán)節(jié)導(dǎo)入愚公之妻與智叟對(duì)愚公態(tài)度的不同的話題。3分析過(guò)程：找出妻子和智叟的話嘲笑、關(guān)心-角色朗讀分析“如何”與“其如何”語(yǔ)氣之不同朗讀。那么，這兩

3、人同時(shí)出來(lái)反對(duì)他這樣做，特別是智叟的嘲諷與阻止，愚公移山的決心動(dòng)搖了嗎？想一想，這兩個(gè)人物的加入對(duì)表現(xiàn)愚公移山態(tài)度的堅(jiān)定起了什么作用？（襯托）嗯，愚公移山的決心如此堅(jiān)定，有這個(gè)必要嗎？（出示討論題：有人說(shuō)，愚公真傻，、繞山開(kāi)道或者搬家不就行了嗎？）總結(jié)：繞山開(kāi)道或干脆搬家，看起來(lái)當(dāng)然是一種明智的選擇，其實(shí)，這是一種害怕困難的行為。對(duì)不對(duì)？這是一篇寓言，寓言是生活中某些普遍道理的反映。本文要說(shuō)明的是什么道理？（人力可戰(zhàn)勝自然）對(duì)，愚公不愚，就是因他能以發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題，他懂得人力可戰(zhàn)勝自然的道理。如果繞、豈不是屈服于自然，甘心做自然的奴隸么？但是，愚公年近90了，還去叩石墾壤，企圖移山的行為的確有些令人不可思議，結(jié)合寓言這種文學(xué)作品的寫(xiě)作目的，更重要的要結(jié)合我們的實(shí)際，請(qǐng)問(wèn)，我們學(xué)習(xí)這篇文章的目的難道是在學(xué)愚公的行為嗎？明確：我們學(xué)習(xí)本文的目的不在學(xué)習(xí)愚公的行為，而是要學(xué)習(xí)愚公的精神。那么愚公精神的內(nèi)涵到底是什么？誰(shuí)能用幾個(gè)詞來(lái)概括一下？拓展環(huán)節(jié)其實(shí)，這只不過(guò)是一篇帶有神話色彩的寓言罷了，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，還真有這么一個(gè)愚公村，它是位于山西省陽(yáng)城縣西南的王屋山下的一個(gè)有著42戶人家的小村莊、黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。但是它絕不是一個(gè)與世隔絕的世外桃源，而是一個(gè)以勤勞、拼搏精神致富的真真切切的人類(lèi)社會(huì)。這就是當(dāng)代愚公的群體形象，幸福生活從哪里來(lái)？還能用比這愚公精神