機電專業(yè)建設(shè)十三五規(guī)劃

1、建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)（機電一體化方向）五年建設(shè)規(guī)劃（2015 年-2020 年）機電教研室2015年9月16日為主動適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢和我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，更好地服務(wù)于區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟建 設(shè)，根據(jù)教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見文 件精神以及結(jié)合我校發(fā)展實際情況，特制定建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)（機電 一體化方向）建設(shè)規(guī)劃。一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持育人為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向, 適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要， 適應(yīng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和終身發(fā)展需要。加強師資隊伍建設(shè)和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

2、 建設(shè)，構(gòu)建“理論實踐一體化”的課程體系，努力開展教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模 式的改革，探索新的教學(xué)管理、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價方式，合理構(gòu) 筑學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高畢業(yè)生質(zhì)量和畢業(yè)生對市場的 適應(yīng)性。通過五年建設(shè)，把建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)（機電一體化方向）建 設(shè)成省級重點專業(yè)，打造成內(nèi)蒙地區(qū)的特色專業(yè)。二、專業(yè)建設(shè)（一）人才培養(yǎng)模式改革1、培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)調(diào)研，我校建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)（機電一體化方向）的培養(yǎng)目 標(biāo)是以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有愛崗敬業(yè)，踏實肯干，勇于創(chuàng)新, 與人合作的良好品德，牢固掌握必要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和機電技術(shù)應(yīng)用 方面的專業(yè)知識，具備相應(yīng)的專業(yè)實踐技能以及較強的

3、實際工作能力，能 進行普通機電設(shè)備、自動機電設(shè)備、自動生產(chǎn)線和數(shù)控機床的安裝、調(diào)試、 維護與維修等工作，也能從事生產(chǎn)一線操作的高端技能型機電技術(shù)應(yīng)用專 門人才。2、人才培養(yǎng)模式隨著我國“國際制造業(yè)基 地”地位的逐步 確立，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整 的建設(shè)加快，機 電技術(shù)在企業(yè)生 產(chǎn)一線得到廣泛 的應(yīng)用，人才培 養(yǎng)模式必須及時 反映這些變化，課程內(nèi)容的綜合化是必然趨勢。學(xué)校在調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合 學(xué)校實際的情況，經(jīng)過反復(fù)推敲，提出了 “教學(xué)做一體”三軸聯(lián)動的校企 合作人才培養(yǎng)模式，”教學(xué)做一體”表現(xiàn)在學(xué)中做，做中學(xué)，理論和實踐交 替進行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，理中有實，實中有理，突出學(xué)生動手能力 和專

4、業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生崗位能力 和職業(yè)素質(zhì)，以學(xué)校、實訓(xùn)基地、企業(yè)為軸心，夯實文化素質(zhì)、人文素質(zhì) 和專業(yè)理論3個基礎(chǔ)，強化專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)專項能力、專項綜合能力 3 種能力，從而全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和終身發(fā)展能力，完成學(xué)生到企業(yè)員 工的角色轉(zhuǎn)換。（二）課程建設(shè)1、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革高等職業(yè)教育課程體系開發(fā)構(gòu)建是以企業(yè)市場調(diào)研和職業(yè)分析為基 礎(chǔ)，以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任文化素質(zhì) 人文素質(zhì) 專業(yè)理論專業(yè)菌本能力 專業(yè)專項能力 專業(yè)繪合能力觸式教學(xué)實習(xí)啦性鏟實制準(zhǔn)裁業(yè)II崗實力麴犍8二魏類勤（二腿例企業(yè)員工U逐漸成長為11務(wù)為載

5、體，以學(xué)生發(fā)展為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程內(nèi) 容、構(gòu)建課程體系結(jié)構(gòu)。按照企業(yè)完整的工作過程和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求 開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，根據(jù)學(xué)知習(xí)情境描述，以行動導(dǎo)向教學(xué)原則來組織實 施課程內(nèi)容，完成課程評價。同時將職業(yè)素養(yǎng)課程融入課程體系之中，突 出職業(yè)人的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育，體現(xiàn)“育人為本，德育為先”的教育原則。本專業(yè)構(gòu)建以機電設(shè)備安裝和管理過程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系，確保 課程開發(fā)與生產(chǎn)實際接軌。針對專業(yè)面向的職業(yè)崗位進行崗位工作任務(wù)分 析，歸納提煉出典型工作任務(wù)。根據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù)要求，進行崗位核 心能力分析，對職業(yè)崗位及崗位群典型工作任務(wù)進行分析-將典型工作任 務(wù)進行歸納、整理

6、形成行動領(lǐng)域一由行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域一由學(xué)習(xí)領(lǐng) 域設(shè)計學(xué)習(xí)情境。確定由“專業(yè)基礎(chǔ)能力-專業(yè)核心能力-職業(yè)綜合能力”三級能力遞 進的教學(xué)項目和教學(xué)進程。根據(jù)崗位核心能力要求設(shè)計專業(yè)核心課程，根 據(jù)可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)要求設(shè)計專業(yè)拓展性課程，根據(jù)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求 系統(tǒng)設(shè)計公共基礎(chǔ)課程和素質(zhì)拓展課程。借鑒工程教育理念，系統(tǒng)開發(fā)出”課程項目一學(xué)期項目-畢業(yè)項目”三層次項目貫穿的實踐教學(xué)體系。在課程開發(fā)時，將建筑行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程有機 結(jié)合，課程目標(biāo)體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展 奠定良好的基礎(chǔ)。遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及 其工作過程為依據(jù)選取

7、、序化課程教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)項目。充分考 慮項目的實用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及職業(yè)能力的循 序漸進，努力做到學(xué)習(xí)過程與工作過程的一致性、課堂與實習(xí)實訓(xùn)地點一 體化，使得學(xué)生“所學(xué)既所用”，增強學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。2、教學(xué)方法和手段的改革根據(jù)課程特點，采取不同的教學(xué)方法。如數(shù)控加工技術(shù)、車工工藝學(xué)等課程的教學(xué)，推行“教、學(xué)、做” 一體化項目教學(xué)模式，將上課 地點從教室轉(zhuǎn)到實訓(xùn)室，老師做中教，學(xué)生做中學(xué)，收到較好的教學(xué)效果。在教學(xué)手段上，本專業(yè)積極將現(xiàn)代教學(xué)手段融入到教學(xué)過程當(dāng)中，提高教學(xué)效果。運用多媒體課件、投影儀、仿真軟件等手段，根據(jù)授課內(nèi)容, 穿插圖片和錄像內(nèi)容，再現(xiàn)生產(chǎn)

8、過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)資源建設(shè)通過優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及精品課的建設(shè)，帶動專業(yè)整體課程的建設(shè)和 發(fā)展。重視教材的修訂工作，建設(shè)五門理論實踐一體化的核心課程，并配 套編寫教材（含校本教材）。根據(jù)案例，編寫體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的校本特色 教材。在五年中，將建立所有專業(yè)課的配套教學(xué)資源，其中包括11門專業(yè)課項目教學(xué)法的電子教案，各種類型試題達100套以上，實訓(xùn)指導(dǎo)書10本, 相關(guān)教學(xué)的視頻資料50個以上，教學(xué)大綱齊全，專業(yè)課配套的 PPTW件齊 全。4、精品課程和特色教材的建設(shè)精品課程建設(shè)是本專業(yè)課程建設(shè)的核心，具有引領(lǐng)本專業(yè)課程建設(shè)的 指導(dǎo)作用，也是保證本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵建設(shè)。要深入開展各門核

9、心課 程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計、學(xué)材、活頁教材及案例庫、試題庫等教學(xué)資源的開發(fā) 與建設(shè)工作。在2019年前，建立“電梯原理及安裝維修”、“機電設(shè)備維護 與保養(yǎng)”等2門精品課程。編寫校本教材機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)指南， 包括金屬加工與實訓(xùn)之車工、金屬加工與實訓(xùn)之手弧焊、金屬 加工與實訓(xùn)之?dāng)?shù)控、金屬加工與實訓(xùn)之鉗工、 CAD、液壓與氣 壓傳動、變頻器、電器控制及 PLC技術(shù)、機電設(shè)備維護與保 養(yǎng)；編寫的特色教材“金屬加工與實訓(xùn)”，包括車工、鉗工、焊工、數(shù)控 四門課程，力爭特色教材在2019年前完成。三、教師隊伍建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人4名，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師10人。專業(yè)教師高級 職稱比例不低于50 %,具備“

10、雙師結(jié)構(gòu)”教師比例達 100 %,要求所有的 專業(yè)教師必須進企業(yè)，參與企業(yè)的項目開發(fā)，企業(yè)員工的培訓(xùn)，校企共同 參與科研課題，兼職教師只能在企業(yè)技術(shù)骨干和高職院校中聘請，提高兼 職教師的綜合素質(zhì)。四、質(zhì)量工程完成院級精品課程1門，完成重點專業(yè)1個。實現(xiàn)科技創(chuàng)新、科研與 企業(yè)、高校、合作、拓展校企合作、新技術(shù)推廣。五、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)1、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)在現(xiàn)有機電專業(yè)實驗實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，完善和增建相關(guān)實驗實訓(xùn)室， 形成機電一體化實訓(xùn)中心，最終建成設(shè)備齊全先進、功能實用、現(xiàn)代技術(shù) 含量、具有真實（仿真）的職業(yè)氛圍和產(chǎn)教一體化功能的系列校內(nèi)實驗實 訓(xùn)基地。主要規(guī)劃新建機械零件與液壓實訓(xùn)室、鉗工實訓(xùn)

11、室、機械零件測 繪與測量實訓(xùn)室、機械加工實訓(xùn)室、數(shù)控加工實訓(xùn)室，完善生產(chǎn)性教學(xué)工 廠，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)校的改革與發(fā)展；建立健 全管理體制；新建3-5家緊密合作型的校外實習(xí)基地，保證學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn) 學(xué)時超過40 %,校外準(zhǔn)就業(yè)實習(xí)學(xué)生比例達 50 %,時間達一年以上。2、實踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)在重點進行實踐教學(xué)硬件建設(shè)的同時，注重實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵建設(shè)， 提升教育教學(xué)質(zhì)量。完善實踐教學(xué)管理制度，創(chuàng)新實踐教學(xué)管理機制；大 力進行實訓(xùn)教學(xué)改革，尋求更為有效的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容；積極探索校 企合作的新模式，拓展校內(nèi)實訓(xùn)基地的社會服務(wù)功能。積極探索實訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式，與行業(yè)企業(yè)共

12、同開發(fā)緊密 結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓(xùn)教材，校企共同開發(fā)教材 6本，確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂; 所有的專業(yè)教師必須進企業(yè)參加三個月以上的生產(chǎn)實踐，雙師型教師在 2020年內(nèi)達100%建立以企業(yè)工程技術(shù)員為主的兼職實訓(xùn)教師隊伍，參與 教學(xué)實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，邀請企業(yè)技術(shù)骨干進課堂；在增加校外 實習(xí)基地數(shù)量的基礎(chǔ)上，拓展實習(xí)基地的功能，規(guī)范實習(xí)管理，注重實習(xí) 實效，并通過技術(shù)革新、企業(yè)職工培訓(xùn)、教師下企業(yè)鍛煉、校企共同研發(fā) 項目和科研課題等方式，形成運行良好的校企合作新機制。（五）社會服務(wù)能力建設(shè)積極開展社會服務(wù)、社會培訓(xùn)，努力為地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。充 分利用學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢，開展學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)并

13、重工作。積極支持 政府部門做好員工轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)及農(nóng)民工的培訓(xùn)工作，增強教師服務(wù)地方 的意識，每月安排一次技術(shù)下鄉(xiāng)活動，義務(wù)為地方修復(fù)農(nóng)具和機電設(shè)備， 培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，感恩情懷。六、學(xué)生工作實現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基地與實訓(xùn)基地結(jié)合。完成挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)業(yè)杯各兩項。七、保障機制（一）上級主管部門的支持內(nèi)蒙古教育廳積極支持我校建設(shè)，市、縣教育主管部門對我校的國示 建設(shè)非常重視，建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)（機電一體化方向）作為示范性高 職校建設(shè)重點建設(shè)項目之一。（二）經(jīng)費保障建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)（機電一體化方向）建設(shè)經(jīng)費來源于社會培訓(xùn)、 學(xué)校規(guī)劃的建設(shè)經(jīng)費、企業(yè)共建所投入的資金、上級主管部門撥付的專項 建設(shè)經(jīng)費等。（

14、三）組織及制度保障學(xué)校建立了以校級領(lǐng)導(dǎo)牽頭、企業(yè)技術(shù)骨干及專業(yè)教師主動參與的機 電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，建設(shè)指導(dǎo)委員會將會針對專業(yè)建設(shè)進度 隨時召開會議，并制定了專業(yè)建設(shè)的相關(guān)制度和措施，確保專業(yè)建設(shè)順利 進行。八、就業(yè)前景市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)機電一體化專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，學(xué) 生在校期間除學(xué)習(xí)各種機械、電工電子、計算機控制技術(shù)、電子控制技術(shù)、 檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國家職業(yè)資格證書考試, 充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點。學(xué)生畢業(yè)后主要面向重工業(yè)制造基地的各 企業(yè)、公司，從事機電產(chǎn)品的設(shè)計、制造業(yè)，電氣產(chǎn)品的生產(chǎn)和售后服務(wù)， 數(shù)控加工機床設(shè)備使用維護，電氣自動化管

15、理系統(tǒng)，機電產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、 改造、技術(shù)支持，以及機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護、銷售、經(jīng)營管理等 等。(1)機電一體化專業(yè)就業(yè)前景主要就業(yè)崗位： 由于機電一體化是一個 復(fù)合型的專業(yè)，具有機械、電氣和計算機控制等多重技術(shù)，所以就業(yè)范圍 非常廣泛，也是目前一段時間內(nèi)企業(yè)急需的技術(shù)，因此該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè) 前景非常好，而且待遇也很高。畢業(yè)生主要在各行政、企業(yè)、事業(yè)單位從 事機械、電氣工程的設(shè)計、改造，常用電器的維修、安裝與調(diào)試以及技術(shù) 管理等工作，具有非常廣闊的發(fā)展前途。(2)機電一體化專業(yè)就業(yè)前景次要就業(yè)崗位： 機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計、 生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等。九、創(chuàng)業(yè)前景大學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，而且

16、具有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，在實際的創(chuàng) 業(yè)活動中，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)活動緊密結(jié)合，尤其在獲取信 息的渠道中，領(lǐng)悟能力較強，掌握專業(yè)知識快，能夠做到學(xué)以致用，有利 于技術(shù)創(chuàng)新和市場開拓，并提高自身的競爭力。同時，對人生觀價值觀剛剛穩(wěn)固下來的大學(xué)生來說，榜樣的力量會起到很大的作用，學(xué)習(xí)和追尋成 功企業(yè)家的腳步，實現(xiàn)個人理想、價值成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的推動力，在創(chuàng)業(yè) 意向上，在校大學(xué)生有較高的創(chuàng)業(yè)激情，富有敢想敢做的創(chuàng)業(yè)精神。目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)涵蓋多個行業(yè)，如科技成果轉(zhuǎn)化、電子商務(wù)、 文化創(chuàng)意等，成活率達95姒上，并涌現(xiàn)出一批初具規(guī)模、效益穩(wěn)定、技術(shù) 含量高、具有良好發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。如專業(yè)從事遠紅外碳晶發(fā)熱板(剛性電熱膜)制造的杭州暖洋洋科技有限公司，是集研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、銷售 于一體的科技型公司，公司現(xiàn)有管理層和行政人員共28人，其中27人為大專以上學(xué)歷，去年完