關(guān)于初中語文的中考知識(shí)點(diǎn)

1、關(guān)于初中語文的中考知識(shí)點(diǎn)中考語文相比其他科目它的知識(shí)點(diǎn)比較廣，下面是由筆者為大家整理的初中語文的中考知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫助到大家!初中語文的中考知識(shí)點(diǎn)(一)一、掌握說明方法。使用了哪些說明方法?有什么作用?模式：方法+效果+特征運(yùn)用了的說明方法，說明了(說明對(duì)象)的(特點(diǎn))。1分類別:把分別加以說明，顯得條理清楚2引用：引用，突出了既增強(qiáng)了說服力，也增強(qiáng)了趣味性3打比方：生動(dòng)形象說明了 增強(qiáng)了文章的趣味性。4作詮釋： 對(duì)進(jìn)一步解釋說明,讓讀者對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).5舉例子：具體說明的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。6下定義：準(zhǔn)確而簡明地揭示了的本質(zhì)特點(diǎn)，使說明更加嚴(yán)密。7作比較:把和相互比較,

2、突出強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn).8列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。9.列圖表:具體說明了特點(diǎn), 使說明更簡明更直觀.10.摹狀貌:具體生動(dòng)形象地說明了顯得生動(dòng)活潑.初中語文的中考知識(shí)點(diǎn)(二)感悟說明語言。修飾性、限制性詞語(如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時(shí)、絕大部分、主要、幾乎)能否刪除或替換，為什么?語言準(zhǔn)確類答題方法：1.××詞好在哪里?答題方式：用了××詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。2.文中加點(diǎn)的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:A:判斷,一般是不能

3、刪B:解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.C.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)?，與實(shí)際不符，不符合原意等D結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。答題模式：不能刪。因?yàn)?#215;×詞表示，刪掉后句子的意思就變成了，這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。三、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.1、常見寫作方法、表現(xiàn)手法聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(

4、間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。初中語文的中考知識(shí)點(diǎn)(三)病句詞類或詞義誤用1、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制?！胺ㄖ啤敝浮狈钪贫?，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守等系統(tǒng)工程”。應(yīng)改為”法紀(jì)”或”法規(guī)”。2、這座拱橋，建有56個(gè)橋孔，這在國內(nèi)造橋史上還是先例?！跋壤睘橐延羞^的事例，本句意在強(qiáng)調(diào)拱橋的首創(chuàng)性，是國內(nèi)造橋史上沒有的，應(yīng)改為”首例”。3、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)予以嚴(yán)厲打擊。應(yīng)將”仿造”改為”制造”或

5、將”偽劣”改為”名牌”。4、20_年北京大運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。只有全部才能用”囊括”，應(yīng)改為”奪取”。5、在這次嚴(yán)打斗爭中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)。“優(yōu)先”為褒義詞，應(yīng)改為”首先”。6、”七一”前后，3000多人次參觀了廈門走私案展覽。“人次”為復(fù)合量詞，它必須是確數(shù)，應(yīng)去掉”次”，或去掉”多”。 7、分小班能針對(duì)性地解決學(xué)生存在的各種問題。“針對(duì)性”是名詞，不能作狀語，應(yīng)改為”分小班能有針對(duì)性地 8、母親的貧血和吞咽困難均已恢復(fù)，這多虧王大夫高超的醫(yī)術(shù)。 改”恢復(fù)”為”治愈”，”恢復(fù)吞咽困難”

6、等于吃不下東西了。9、兔子泛濫成災(zāi)，糟蹋了整個(gè)牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊成倍減少。 數(shù)量的減少只能用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)，增加才能用倍數(shù)。16 1、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制?！狈ㄖ啤敝浮狈钪贫?，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守等系統(tǒng)工程”。應(yīng)改為”法紀(jì)”或”法規(guī)”。2、這座拱橋，建有56個(gè)橋孔，這在國內(nèi)造橋史上還是先例。”先例”為已有過的事例，本句意在強(qiáng)調(diào)拱橋的首創(chuàng)性，是國內(nèi)造橋史上沒有的，應(yīng)改為”首例”。3、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)予以嚴(yán)厲打擊。應(yīng)將”仿造”改為”制造”或?qū)ⅰ眰瘟印备臑椤泵啤薄?、20_年北京大運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒一舉囊

7、括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。只有全部才能用”囊括”，應(yīng)改為”奪取”。5、在這次嚴(yán)打斗爭中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)?！眱?yōu)先”為褒義詞，應(yīng)改為”首先”。6、”七一”前后，3000多人次參觀了廈門走私案展覽?！比舜巍睘閺?fù)合量詞，它必須是確數(shù)，應(yīng)去掉”次”，或去掉”多”。7、分小班能針對(duì)性地解決學(xué)生存在的各種問題?！贬槍?duì)性”是名詞，不能作狀語，應(yīng)改為”分小班能有針對(duì)性地8、母親的貧血和吞咽困難均已恢復(fù)，這多虧王大夫高超的醫(yī)術(shù)。改”恢復(fù)”為”治愈”，”恢復(fù)吞咽困難”等于吃不下東西了。9、兔子泛濫成災(zāi)，糟蹋了整個(gè)牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊成

8、倍減少。數(shù)量的減少只能用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)，增加才能用倍數(shù)。16 1、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制?！狈ㄖ啤敝浮狈钪贫龋ǚ傻闹贫?、執(zhí)行和遵守等系統(tǒng)工程”。應(yīng)改為”法紀(jì)”或”法規(guī)”。2、這座拱橋，建有56個(gè)橋孔，這在國內(nèi)造橋史上還是先例?！毕壤睘橐延羞^的事例，本句意在強(qiáng)調(diào)拱橋的首創(chuàng)性，是國內(nèi)造橋史上沒有的，應(yīng)改為”首例”。3、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)予以嚴(yán)厲打擊。應(yīng)將”仿造”改為”制造”或?qū)ⅰ眰瘟印备臑椤泵啤薄?、20_年北京大運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。只有全部才能用”囊括”

9、，應(yīng)改為”奪取”。5、在這次嚴(yán)打斗爭中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)。”優(yōu)先”為褒義詞，應(yīng)改為”首先”。6、”七一”前后，3000多人次參觀了廈門走私案展覽?！比舜巍睘閺?fù)合量詞，它必須是確數(shù)，應(yīng)去掉”次”，或去掉”多”。7、分小班能針對(duì)性地解決學(xué)生存在的各種問題?！贬槍?duì)性”是名詞，不能作狀語，應(yīng)改為”分小班能有針對(duì)性地8、母親的貧血和吞咽困難均已恢復(fù)，這多虧王大夫高超的醫(yī)術(shù)。改”恢復(fù)”為”治愈”，”恢復(fù)吞咽困難”等于吃不下東西了。9、兔子泛濫成災(zāi)，糟蹋了整個(gè)牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊成倍減少。數(shù)量的減少只能用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)，增加才能用倍數(shù)。表意不明、指代不明1、

10、縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。 是本月15日去匯報(bào)，還是15日之前就去匯報(bào)。2、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。歧義，可理解為背著總經(jīng)理一個(gè)人，也可理解為背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人。 3、局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。歧義，可理解為囑咐的是幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也可理解為一所學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。 4、這個(gè)精致的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他?！八敝复幻?，可以指代”得分最高的嘉賓”本人，也可指代第三人，即這個(gè)燈籠本來是得分最高的嘉賓的禮品，現(xiàn)在要送給第三人。5、我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?，手上提著一個(gè)黑色提包。 誰”手上提著一

11、個(gè)黑色提包”不確定。 6、他有一個(gè)女兒。在醫(yī)院工作?！霸卺t(yī)院工作”的是他本人還是他女兒，表意不明。 7、這會(huì)兒你不能去找他，他正在考場考研究生。 “他”指代的是監(jiān)場的老師還是考生并不確定。 8、”心連心”藝術(shù)團(tuán)近日正與當(dāng)?shù)匚乃噲F(tuán)體聯(lián)袂演出，古田地區(qū)的軍民奔走相告，企盼親人的到來。代詞”當(dāng)?shù)亍蔽恢貌划?dāng)，前頭無具體地域，因此無法指代，應(yīng)把”古田地區(qū)”和”當(dāng)?shù)亍睂?duì)換。9、通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長們都認(rèn)識(shí)到不適當(dāng)?shù)墓芙毯⒆邮遣恍械?。歧義?？衫斫鉃椤毙枰m當(dāng)?shù)墓芄芎⒆恿恕薄Ｒ部衫斫鉃椤睂?duì)孩子管得不適當(dāng)(如打壞了)是不行的”。10、那年，我響應(yīng)黨的號(hào)召，瞞著你奶奶和你姑姑毅然到大西北當(dāng)了新型農(nóng)民。從此，就改變了我的人生。歧義，是”瞞著奶奶”一個(gè)人，和姑姑一起去了大西北，還是”瞞著奶奶和姑姑”兩個(gè)人，自己一個(gè)人去了大西北。11、