早戀調(diào)查報(bào)告

1、海南立友美術(shù)職業(yè)學(xué)校早戀現(xiàn)象調(diào)查研究調(diào)查人員：張旭梅、熊瑩、熊雅琪、胡茹葉、左思甜、袁趙洪、李昌利、張勇、向碧宵、程小飛、周力、林慶昌分工情況：相關(guān)文獻(xiàn)收集：向碧宵、周力；整理前人研究成果：林慶昌、程小飛；問(wèn)卷設(shè)計(jì)：張勇；問(wèn)卷調(diào)查：張旭梅；問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及分析：熊瑩、胡茹葉、左思甜、袁趙洪；資料整理匯總：李昌利、熊雅琪研究時(shí)間 :2016.04 2016.06摘 要：進(jìn)入二十一世紀(jì)， 我國(guó)人民物質(zhì)生活水平得到了空前的改善， 青少年在生長(zhǎng)發(fā)育期營(yíng)養(yǎng)充分， 許多高中生的生理日漸早熟， 但心理卻尚未成熟， 加上社會(huì)的不良導(dǎo)向，使高中生早戀現(xiàn)象層出不窮，嚴(yán)重影響著他們的身心協(xié)調(diào)健康成長(zhǎng)，為此高中生早戀的教育

2、漸漸地成為了中學(xué)教育研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。 本專(zhuān)業(yè)研究者對(duì)海南立友美術(shù)職業(yè)學(xué)校的 100 名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查， 并對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，研究結(jié)果表明高中生早戀受到諸多因素的影響，具有一定的普遍性，但是， 高中生的人生觀， 事業(yè)觀和戀愛(ài)觀都還未成熟， 早戀的愛(ài)情水平發(fā)展也處于不平衡的狀態(tài)中， 還未能做好準(zhǔn)備去面對(duì)戀愛(ài)后隨之而來(lái)的對(duì)自身的學(xué)業(yè)與情感的危害。由此可見(jiàn)，高中生迫切需要加強(qiáng)對(duì)早戀教育的引導(dǎo)，另外，就關(guān)于如何開(kāi)展高中生早戀教育，提出一些建議。關(guān) 鍵 詞: 高中生；早戀；青春期教育 研究背景 近年來(lái)，中學(xué)生早戀現(xiàn)象己具有一定的普遍性，并呈現(xiàn)出低齡化和公開(kāi)化趨勢(shì)。 學(xué)生之間對(duì)于早戀現(xiàn)象早已

3、司空見(jiàn)慣， 無(wú)論是街頭還是校園， 無(wú)論是河邊還是樹(shù)下，我們不難發(fā)現(xiàn)有很多中學(xué)生舉止親昵行為大膽，不僅“老公老婆”信口拈來(lái)， 更有甚者擁抱親吻愛(ài)撫， 早已不見(jiàn)中學(xué)生該有的行為規(guī)范和道德約束。 學(xué)生是祖國(guó)的棟梁， 是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望和頂梁柱， 而中學(xué)生正處在人生的重要階段，處于生理、心理成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段。 倘若中學(xué)生早戀問(wèn)題不能得到很好的處理和疏導(dǎo)， 不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活， 有的甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生過(guò)激行為， 在一定程度上影響了社會(huì)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)， 更有可能牽系著祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展命脈。 鑒于此， 中學(xué)生早戀現(xiàn)象己越來(lái)越多地引起了社會(huì)各方面的關(guān)注。 文獻(xiàn)綜述

4、從古至今， 中國(guó)人民都談性色變， 正如我國(guó)著名醫(yī)學(xué)家吳階平所說(shuō) “中國(guó)歷史上并不缺乏性教育，但那是一種封建的、有害的性教育，依靠性封鎖、性壓抑的各種觀念和規(guī)范來(lái)限制人們的欲望” 。 早在 1980 年， 我國(guó)就開(kāi)始對(duì)中學(xué)生早戀現(xiàn)象進(jìn)行了研究， 對(duì)早戀的教育也統(tǒng)稱(chēng)為青春期性教育。 周總理很重視青春期的性教育，先后在1954 年、 1963 年及 1976 年，三次提出要對(duì)青少年進(jìn)行性衛(wèi)生知識(shí)教育， 讓青少年學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)保證他們健康成長(zhǎng)。 事與愿違， 社會(huì)的封閉和傳統(tǒng)封建觀念使我們的青春期性教育停滯不前。 改革開(kāi)放后， 教育部和衛(wèi)生部才開(kāi)始聯(lián)合印發(fā)中小學(xué)生衛(wèi)生工作的暫行規(guī)定 ，這是中國(guó)第一次以強(qiáng)

5、制的方式，明確提出“要加強(qiáng)青春期衛(wèi)生教育” 。改革開(kāi)放后的第二年， 人口教育課程在高中開(kāi)始了。 根據(jù)中國(guó)國(guó)情和當(dāng)時(shí)初中生特點(diǎn)， 姚佩寬等人編寫(xiě)了的 青春期教育及青春期常識(shí)讀本 。 1988 年，國(guó)家教委和國(guó)家計(jì)劃生育委員會(huì)聯(lián)合頒布了 關(guān)于在中學(xué)開(kāi)展青春期教育的通知 次年起， 國(guó)家教委先后多次召開(kāi)了全國(guó)青少年性教育理論與實(shí)踐研討會(huì)。 1991 年，國(guó)家教委決定在中學(xué)全面開(kāi)展青春期教育； 1993 年起，首都師范大學(xué)在全校開(kāi)設(shè)了“性健康教育”的公選課，從 1996 年起又開(kāi)設(shè)了學(xué)制二年半的性健康教育輔修專(zhuān)業(yè)，有效地解決我國(guó)中學(xué)開(kāi)展青春期性教育師資短缺的問(wèn)題； 2002 年，各種關(guān)于青春期性教育的卡

6、通讀本出版。 直到 20 世紀(jì) 90 年代， 早戀才真正受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注， 如鄭日昌著的班主任工作創(chuàng)新 ，王玲、劉學(xué)蘭主編的，心理咨詢 ，劉華山編著的學(xué)校心理輔導(dǎo) 等書(shū)中都談及早戀， 包括早戀的定義和表現(xiàn)、 與早戀學(xué)生談話的技巧等問(wèn)題，之后，類(lèi)似的著作就越來(lái)越多，早戀研究的對(duì)象也越來(lái)越低齡化，教育陣地也越來(lái)越從學(xué)校延伸到家庭和社會(huì)教育， 教育方式也由原來(lái)的道德說(shuō)教變?yōu)榘咐治?，如彭劍飛等編著的班主任心育藝術(shù) ，郭斯萍編寫(xiě)的中學(xué)生心理健康教育 ，錢(qián)安在南京大學(xué)出版社出版青春期教育基礎(chǔ) ，商繼宗出版的重返伊甸園中外性教育漫談 ； 還有岳珍于 2002 年主編的 青少年心理醫(yī)生 ；2004 年孫

7、云曉和張引墨出版的藏在書(shū)包里的玫瑰 ；王稚暉等于2005 年編著的青春期必讀等等。但就總體而言，目前我國(guó)的早戀教育研究還處在剛剛起步階段， 學(xué)校、 家庭、 社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)尚未形成， 教育效果不明顯，很多問(wèn)題都有待我們進(jìn)一步地研究與實(shí)踐。 研究方法 本次研究以問(wèn)卷調(diào)查法為主，輔以文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和訪談法進(jìn)行研究，在整個(gè)過(guò)程操作中， 最先設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷， 接著有針對(duì)性地進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查， 然后收集問(wèn)卷，整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，最后根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，總結(jié)及歸納提出行之有效的建議和意見(jiàn)。1 .文獻(xiàn)資料法通過(guò)上網(wǎng)查閱、 收集和整理國(guó)內(nèi)外關(guān)于青春期早戀教育研究的文獻(xiàn)資料， 了 解了當(dāng)前的研究現(xiàn)

8、狀，并進(jìn)一步充實(shí)本研究的理論基礎(chǔ)。2 .訪談法先編寫(xiě)訪談提綱，通過(guò)對(duì)學(xué)校一線教師、班主任、德育領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行訪談，就本研究涉及的有關(guān)問(wèn)題請(qǐng)教一線教師和教育專(zhuān)家， 以保證本研究的可靠性、 適用性和可行性。3 .問(wèn)卷調(diào)查法結(jié)合文獻(xiàn)資料和一線教學(xué)實(shí)踐， 在調(diào)查問(wèn)卷的編制中， 大部分參考前人的問(wèn)卷問(wèn)題作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)， 同時(shí)增加部分在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題， 編制了一共有28 道封閉式問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。4.數(shù)據(jù)處理回收問(wèn)卷， 整理有效問(wèn)卷后， 將各問(wèn)卷的原始分輸入計(jì)算機(jī)， 經(jīng)檢查無(wú)誤后 開(kāi)始統(tǒng)計(jì)。 調(diào)查對(duì)象 問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是海南立友美術(shù)職業(yè)學(xué)校目前在讀的高中生， 調(diào)查組隨機(jī)調(diào)查了高一的 3 個(gè)班、 高二的 2

9、個(gè)班， 共 5 個(gè)班， 各班調(diào)查 25 人， 調(diào)查問(wèn)卷共125份。由于高三學(xué)生在調(diào)查時(shí)正逢高考，未參與本次的問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程與結(jié)果一、認(rèn)識(shí)“早戀”1 .早戀的產(chǎn)生其實(shí)早戀并不神秘，它只不過(guò)是人在一生中的一個(gè)特殊時(shí)期所表現(xiàn)出來(lái)的一 項(xiàng)特有的心理活動(dòng)，在心理學(xué)上稱(chēng)之為異性效應(yīng)。在不考慮影響早戀的其他客觀 因素的情況下，我們可以理解為早戀就是異性效應(yīng)， 但在實(shí)際中還有許許多多的 客觀因素因時(shí)間、環(huán)境的不同而在不同程度上影響著早戀的表現(xiàn)形式，所以早戀又會(huì)體現(xiàn)出它的復(fù)雜性。（見(jiàn)下圖）其它客觀因素男女社會(huì)分工的完整互補(bǔ)心理早戀,異性效應(yīng)好奇心 同性競(jìng)爭(zhēng)的加強(qiáng)隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，男女社會(huì)分工不斷完善，同性競(jìng)爭(zhēng)逐

10、漸加強(qiáng)，促使異 性之間產(chǎn)生了相互依靠的欲望，加上人類(lèi)天然的好奇心，異性之間產(chǎn)生了渴望相 互了解的欲望，在這兩種欲望的共同作用下便形成了 “異性效應(yīng)”。由于“異性效應(yīng)”，青春期的男女學(xué)生都希望引起異性的關(guān)注，都希望能以 自己某些特點(diǎn)或特長(zhǎng)受到異性的青睞。青春期“異性效應(yīng)”的產(chǎn)生，使得學(xué)生們 往往非常留心異性同學(xué)的一顰一笑和一舉一動(dòng)，喜歡對(duì)異性同學(xué)評(píng)頭論足，同時(shí) 男女同學(xué)又都很重視異性對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 常常是因?yàn)檫@種關(guān)注而使很多同學(xué)逐漸 對(duì)某一異性同學(xué)產(chǎn)生好感，產(chǎn)生傾慕。男女生之間的過(guò)于密切的交往而影響到學(xué) 習(xí)成績(jī)及精神狀態(tài)，由此產(chǎn)生戀愛(ài)關(guān)系，由于是在中學(xué)階段，因而通常稱(chēng)為早戀。2 .早戀的社會(huì)界定

11、談戀愛(ài)的年齡早晚，并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就現(xiàn)在我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，是否早戀要以下面兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)劃定， 其一是生活上的自立程度。一些少年，稚氣 十足，生活和經(jīng)濟(jì)尚在父母督促和庇蔭下， 還處在學(xué)習(xí)文化技能的緊張階段， 對(duì) 社會(huì)了解的還甚少，就迫不及待地談戀愛(ài)，可謂為時(shí)過(guò)早。似乎十八、九歲的工人談戀愛(ài)，人們?nèi)菀捉邮埽绻?、九歲的學(xué)生談戀愛(ài)就不同了。這就是從他們的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)職業(yè)方面來(lái)考慮的。 其二是談戀愛(ài)的年齡和法定最低年齡之間的差距， 如果已經(jīng)達(dá)到或接近法定最低婚齡， 就可不算早戀； 如果和法定最低婚齡還差較遠(yuǎn)， 就應(yīng)視為早戀。 因?yàn)榉ǘㄗ畹突辇g是根據(jù)青少年的身體、 心理發(fā)育而規(guī)定的。 由以上

12、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量， 高中生及高中以下的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立， 他們的生活還不能完全自立， 他們的年齡還離法定的最低婚齡相差較遠(yuǎn)， 在 心理上也很不成熟，所以這一階段的學(xué)生談戀愛(ài)應(yīng)該算是早戀。3 . 早戀的特點(diǎn)（ 1）朦朧性。即模糊不清的感情，似乎是愛(ài)，似乎又不是愛(ài)，其實(shí)是錯(cuò)把對(duì)異性的好感當(dāng)作是對(duì)異性的愛(ài)。（ 2）單純性。少男少女們往往認(rèn)為愛(ài)就是一切，不附加任何條件，他們的感情像水晶般的純潔，但由于常與現(xiàn)實(shí)不符，因此往往蒙受心靈上的創(chuàng)傷。（ 3）不穩(wěn)定性。少男少女可塑性強(qiáng)，隨著時(shí)間的推移，雙方情況都會(huì)發(fā)生變化，而每一種變化都會(huì)給愛(ài)情帶來(lái)影響。4 . 早戀與正常交往的區(qū)別青少年進(jìn)入青春期之后， 由于

13、生理和心理發(fā)育的急劇變化， 他們的人格獨(dú)立要求增加，活動(dòng)能力增強(qiáng)，產(chǎn)生愿意與異性交往的想法，這些都屬于正常現(xiàn)象。不可否認(rèn)， 交往是人的心理發(fā)展的需要， 只要交往不是過(guò)于密切， 不影響到學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)，男女生的交往是正常的，也是有必要的。早戀的男女學(xué)生， 則在人際交往中表現(xiàn)出兩性之間的一種超出正常交往和友誼的互相接近。我們都知道，戀愛(ài)是具有排他性的。高中生如果早戀，往往會(huì)疏遠(yuǎn)了與集體、 他人的交往。 處于戀愛(ài)中的人， 他的眼里， 心里都只有對(duì)方。 這樣，勢(shì)必造成個(gè)人與集體這個(gè)大圈子的疏遠(yuǎn)， 戀愛(ài)關(guān)系的發(fā)展必然是兩個(gè)人的小圈子在集體這個(gè)大圈子中的孤立。高中生一旦早戀， 男女雙方有時(shí)為了博得對(duì)方的歡

14、心， 往往會(huì)按照對(duì)方的喜好去改變自己。俗話說(shuō)： “女為悅已者容” ，戀愛(ài)的女生開(kāi)始打扮自己即是明證，這種有悖常態(tài)的表現(xiàn)也是早戀的一個(gè)信號(hào)。還有的同學(xué)也會(huì)花前月下約會(huì)， 贈(zèng)送定情信物， 甚至發(fā)展到身體的接觸， 比如擁抱、 接吻等。 有的還會(huì)借口學(xué)習(xí)上要互相幫助， 形影不離。 有的則山盟海誓，表示要永遠(yuǎn)相愛(ài)， 愿意為自己的戀人而死， 甚至為情所困而發(fā)生某些越軌行為或過(guò)激行為。二、問(wèn)卷調(diào)查為了更深刻地理解中學(xué)生的早戀心理，為分析研究積累科學(xué)客觀的數(shù)據(jù)，我 們?cè)诤Ｄ狭⒂衙佬g(shù)職業(yè)學(xué)校目前在讀的高中生中開(kāi)展了抽樣調(diào)查。以下是本次調(diào)查采用的問(wèn)卷樣稿。高中生早戀現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷 親愛(ài)的同學(xué)： 你好！非常感謝你在繁

15、忙的學(xué)習(xí)生活中抽出一些時(shí)間來(lái)填寫(xiě)這份調(diào)查問(wèn)卷。本問(wèn) 卷不需要填寫(xiě)姓名，所收集到的信息也不會(huì)公開(kāi)，只用于本次調(diào)查的研究和分析。答 案無(wú)對(duì)錯(cuò)好壞之分，請(qǐng)你按自己的真實(shí)情況填寫(xiě)，以便于我們準(zhǔn)確地了解信息。謝謝 你的理解與支持！一、單項(xiàng)選擇題。請(qǐng)選擇符合你自身情況或想法的選項(xiàng)。1.性別（） A:男B:女2.年級(jí)（） A.高一 B.曰J 一C. 高三3.家庭月均收入（)A. 一千元以下B.一千至三千元C.三千至五千元D.五千至一萬(wàn)元E.一萬(wàn)元以上4.你看言情小說(shuō)嗎（)A.幾乎不看B.偶爾看C.經(jīng)?？?.你上網(wǎng)嗎？（）A.幾乎不B.偶爾C.經(jīng)常6 .人們經(jīng)常稱(chēng)贊你（）A.相貌或身材好B.聰明或?qū)W習(xí)成績(jī)好C

16、.有特長(zhǎng)體育、藝術(shù)等 D.我很普通，別人很少稱(chēng)贊我7 .你的住宿情況（）A.住校B.自己或和同學(xué)在校外租房C.與父母住D.與其他親屬住8 .你所受到的性教育的情況（）A.受到了性生理、性心理、性道德等全面的性教育B.受到了零散的性教育C.幾乎沒(méi)有受到性教育9 .你的性知識(shí)最主要來(lái)源渠道（）A.學(xué)校和教師 B. 家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩 C.同輩伙伴D.報(bào)刊書(shū)籍、廣播影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體E.其他社會(huì)渠道如社區(qū)宣傳，平面廣告10 .你認(rèn)為你的家長(zhǎng)對(duì)于你早戀的態(tài)度會(huì)是（）A.武斷反對(duì)B.幫助你理智分析C.不聞不問(wèn)D.支持11 .你認(rèn)為多數(shù)教師對(duì)于你早戀的態(tài)度會(huì)是（）A.武斷反對(duì)B.幫助你理智分析C.不聞不問(wèn)D.支持1

17、2 .你對(duì)高中生早戀的態(tài)度是（）A.贊成 B. 反對(duì)C.中立13 .你認(rèn)為高中生早戀（）A.利大于弊 B.弊大于利C.具體情況具體分析14 .總的來(lái)看，你認(rèn)為學(xué)生早戀對(duì)學(xué)業(yè)影響（）A.一般會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降B. 一般會(huì)促使成績(jī)提高C. 一般對(duì)成績(jī)無(wú)影響15 .如果一對(duì)高中生早戀后學(xué)習(xí)成績(jī)下降，你認(rèn)為原因主要是（）A.時(shí)間、精力難以分配合理B.意志力薄弱，玩“愛(ài)”喪志C.家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)施加了巨大的壓力，不堪重負(fù)16 .你的早戀狀況是怎樣的（）A.以前談過(guò)B.現(xiàn)在停止正在談C.從未談過(guò)，現(xiàn)在也不想 D.從未談過(guò)，現(xiàn)在想談17 .你認(rèn)為早戀是以婚姻為目的的嗎（）A.是 B. 不是 C. 不一定18 .

18、你認(rèn)為鞏固兩個(gè)人感情的最好方式是（）A.經(jīng)常買(mǎi)東西送給對(duì)方B.經(jīng)常用語(yǔ)言夸獎(jiǎng)對(duì)方C.聽(tīng)從對(duì)方的意見(jiàn)和看法D.努力提高和完善自己19 .你怎樣看待婚前貞潔觀（）A.男女都該遵守 B.女性應(yīng)該遵守，男性無(wú)所謂C.男女都沒(méi)必要遵守D.要求對(duì)方遵守，自己就該遵守，不要求對(duì)方遵守，自己也無(wú)需遵守20 .你對(duì)婚前性行為的態(tài)度是（）A.堅(jiān)決反對(duì)B.自己不會(huì)，寬容別人C.寬容自己，反對(duì)別人D.無(wú)所謂21 .如果你早戀了，你最多會(huì)接受與對(duì)方發(fā)生怎樣的身體接觸（）A.無(wú)身體接觸B.拉手C.親吻和擁抱D.互相愛(ài)撫E.發(fā)生性行為22 .如果你與戀人發(fā)生性行為，你會(huì)采取避孕措施嗎？（）A.一定會(huì) B.不會(huì)C.有時(shí)會(huì) D

19、.不會(huì)發(fā)生性行為23 .如果失戀了，你（）A.不會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活B.會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活有一定影響，但在別人幫助和自己的調(diào)整下能夠較快恢復(fù)過(guò)來(lái)C.會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，難以恢復(fù)正常狀態(tài)D.會(huì)自暴自棄，甚至可能輕生24 .如果你早戀了，你的父母和老師對(duì)你嚴(yán)厲批評(píng)，你會(huì)（）A.接受批評(píng)，與對(duì)方分手 B.陽(yáng)奉陰違，戀情轉(zhuǎn)入地下C.置之不理，我行我素25 .你對(duì)你所在學(xué)校的性健康教育（）A.非常滿意B.比較滿意C. 一般 D.比較不滿意 E.很不滿意26 .你認(rèn)為當(dāng)前的性教育應(yīng)著重于哪方面（）A.性生理 B. 性心理 C. 性道德 D. 三者均缺乏 二、多項(xiàng)選擇。請(qǐng)選擇符合你自身情況或想法的選項(xiàng)。27 .你

20、認(rèn)為高中生早戀的動(dòng)機(jī)是什么（）A.對(duì)親密關(guān)系、互惠情感的需求B.表現(xiàn)自己的需要C.從眾心理的影響D.尋求刺激E.促進(jìn)個(gè)人成熟和增加感情經(jīng)驗(yàn)F.尋找終身伴侶28 .你選擇一個(gè)人成為戀人的影響因素有哪些（）A.家庭條件如何B.學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓覥.是否興趣愛(ài)好相投 D.相貌、身材如何E.理想、信念、價(jià)值觀是否相近F.是否有發(fā)展?jié)摿?G.是否有體育或藝術(shù)特長(zhǎng)再次感謝你的配合，謝謝!三、問(wèn)卷分析本次隨機(jī)調(diào)查了海南立友美術(shù)職業(yè)學(xué)校高中5個(gè)班的學(xué)生。其中，高一 3個(gè)班，高二2個(gè)班。每班調(diào)查25人，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共125份。最后，回收問(wèn)卷 120份，其中有效問(wèn)卷102份，無(wú)效問(wèn)卷18份。調(diào)查組對(duì)102份有效問(wèn)卷用e

21、xcel 扇形圖來(lái)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，現(xiàn)就各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)分析如下。（一）單項(xiàng)分析1 .本次接受調(diào)查的高中生男女比例如右圖：調(diào)查結(jié)果男生占45%,女生占55%。結(jié)果分析接受本次調(diào)查的高中男女生比例比較均衡，女生人數(shù)略多于男生。2 .本次接受調(diào)查高中生的年級(jí)分布比例如右圖：調(diào)查結(jié)果高一占52%,高二占32%。（注：由于調(diào)查時(shí)高三學(xué)生正逢高考，未參與本次調(diào)查）結(jié)果分析高一學(xué)生參與調(diào)查積極性高，占的比例較大，高二年級(jí)學(xué)生相對(duì)較少。3 .接受調(diào)查學(xué)生家庭月均收入比例如右圖：調(diào)查結(jié)果一千元以下14% , 一千至三千元35% ,三千至五千元22%，五千至一萬(wàn)元8%,一萬(wàn)元以上14%。結(jié)果分析表明被調(diào)查的學(xué)生大多來(lái)

22、自工薪階層家 庭，家庭月均收入大多集中在1000元至5000元，但人均收入在1000-3000元之間的偏多，說(shuō)明學(xué)生家庭整體收入水平還偏低。1000元以下、5000-10000元之問(wèn)、10000元以上的比例均比較少，說(shuō)明整體收入水平呈現(xiàn)“橄欖型”的比較穩(wěn)4.接受調(diào)查學(xué)生看言情小說(shuō)比例如右圖:仁書(shū)科恪小說(shuō)嗎融寶事 v-ftM定的水平。19%。調(diào)查結(jié)果幾乎不看41%;偶爾看40% ;經(jīng)常看結(jié)果分析學(xué)生課外閱讀較少，絕大多數(shù)的學(xué)生不看言情小說(shuō)，僅有 19%勺學(xué)生經(jīng)?？础９ど暇W(wǎng)叫5 .接受調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)比例如右圖：調(diào)查結(jié)果幾乎不12%;偶爾29%;經(jīng)常59%。結(jié)果分析大多數(shù)高中學(xué)生均有上網(wǎng)習(xí)慣，接近六

23、成的學(xué)生經(jīng)常會(huì)上網(wǎng)。6 .對(duì)人們經(jīng)常稱(chēng)贊你哪一方面的選擇比例如右圖：調(diào)查結(jié)果相貌或身材好24%;聰明或?qū)W習(xí)成績(jī)好 10%;有特長(zhǎng)體育、藝術(shù)等24%;我很普通，別人很少稱(chēng) 贊我42%。結(jié)果分析學(xué)生中很少有人具有贊賞別人的習(xí)慣，絕 大部分的學(xué)生很少受到別人的贊賞， 對(duì)自己的長(zhǎng)處沒(méi)有足夠的自信。學(xué)生相互關(guān) 注和贊賞的主題更多集中在相貌、 身材或體育、藝術(shù)特長(zhǎng)等方面，反倒是對(duì)學(xué)習(xí)你的：情也成績(jī)很聰明程度很少關(guān)注，很少贊賞。7 .接受調(diào)查學(xué)生的住宿情況如右圖：調(diào)查結(jié)果住校84%;自己或和同學(xué)在校外租房6%;與父母住10%。結(jié)果分析絕大多數(shù)學(xué)生在校內(nèi)住宿，在外租房和與父母同住的學(xué)生比例都 很少，說(shuō)明學(xué)生在

24、這一階段很少受到來(lái)自家庭的牽制， 自由度和自主性均會(huì)有所增強(qiáng)，和同學(xué)交往交流的機(jī)會(huì)增多。8 .接受調(diào)查學(xué)生受性教育的情況如右圖：調(diào)查結(jié)果受到了全面的性教育性生理、性心理、性 道德42%;受到了零散的性教育37%;幾乎沒(méi)有受到性教 育 21%。結(jié)果分析僅有四成的學(xué)生通過(guò)各種途徑獲得了比較全面的性教育知識(shí)，另外四成的學(xué)生僅僅獲得一些比較零散的性知識(shí)，還有兩成的學(xué)生幾乎沒(méi)有受到性教育，說(shuō)明我們的性教育還不夠普及。9 .學(xué)生性知識(shí)的主要來(lái)源渠道如右圖：調(diào)查結(jié)果學(xué)校和教師45%;家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩12% ;同 輩伙伴34%;報(bào)刊書(shū)籍、廣播影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體 7% ; 其他社會(huì)渠道如社區(qū)宣傳，平面廣告等 2%0結(jié)果

25、分析表明高中生獲取性知識(shí)的渠道主要是學(xué)校、 社區(qū)和大眾傳媒在學(xué)生獲得性知識(shí)中影響很小。10 .學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己早戀的態(tài)度如右圖：調(diào)查結(jié)果武斷反對(duì)41%;幫助你理智分析43%;不聞不問(wèn)11% ;支持5%。結(jié)果分析面對(duì)孩子早戀，接近四成的家長(zhǎng)能夠比 較理智地引導(dǎo)分析，但也有相同比例的家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的武斷反對(duì)，只有少數(shù)的家長(zhǎng)采取不聞不問(wèn)或大膽支持的態(tài)度11 .學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)自己早戀的態(tài)度如右圖：調(diào)查結(jié)果武斷反對(duì)32%;幫助你理智分析51%;不聞不問(wèn)13%;支持4%。結(jié)果分析大約一半的教師能夠理智對(duì)待并引導(dǎo)分 析，這一比例高于上一題中家長(zhǎng)能夠采取同樣態(tài)度的比 例。但仍有三成的教師教育方式方法不夠科

26、學(xué)。12 .接受調(diào)查學(xué)生對(duì)早戀的態(tài)度如右圖：調(diào)查結(jié)果贊成22%;反對(duì)13%;中立65%。結(jié)果分析大多數(shù)學(xué)生對(duì)早戀的態(tài)度屬于默認(rèn)或者 認(rèn)可，說(shuō)明中學(xué)生在這一發(fā)育階段已經(jīng)產(chǎn)生對(duì)異性接觸和 交往的生理和心理需求。13 .你認(rèn)為高中生早戀：調(diào)查結(jié)果利大于弊21%;弊大于利23% ;具體情 況具體分析56%。結(jié)果分析認(rèn)為利大于弊或弊大于利的都不多，大約 各占兩成，更多的學(xué)生更傾向于具體情況具體分析。14 .接受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為早戀對(duì)學(xué)業(yè)影響情況如右圖：調(diào)查結(jié)果一般會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降69%; 一般會(huì)促使成 績(jī)提高13% ; 一般對(duì)成績(jī)無(wú)影響18%。百或卅你-YW戀度是修理品中生早之:時(shí)態(tài)些是你隊(duì)為高中生早忠結(jié)果分

27、析大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為早戀可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī) 下降，只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為可以促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)提高或?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有大的影響。15 .如果一對(duì)高中生早戀學(xué)習(xí)成績(jī)下降，學(xué)生認(rèn)為可 能的原因如右圖：調(diào)查結(jié)果時(shí)間、精力難以分配合理 36% ;意志力工:相歸高中生早二學(xué)唬環(huán)下降.你認(rèn)為主委鼎國(guó)是f R總» Et：學(xué)町看社 立貨/反與由薄弱，玩“愛(ài)”喪志42%;家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)施加了巨大的壓力，不堪重負(fù)22%。結(jié)果分析表明學(xué)生對(duì)早戀可能帶來(lái)的各方面的影響有比較清楚的認(rèn)識(shí)，但主要還是體現(xiàn)在對(duì)自制力和時(shí)間、精力等的影響。16 .接受調(diào)查學(xué)生的早戀狀況如右圖：調(diào)查結(jié)果以前談過(guò)18%;現(xiàn)在正在談15%;從未談 過(guò)，現(xiàn)在也

28、不想54% ;從未談過(guò)，現(xiàn)在想談13%結(jié)果分析以前談過(guò)和現(xiàn)在正在談的占到了 33%還有13%的學(xué)生現(xiàn)在想談,但也有54%的學(xué)生從未談過(guò)現(xiàn)在也不想談。由此來(lái)看，高中生戀愛(ài)或想戀愛(ài)已 經(jīng)是較為普遍的現(xiàn)象。你認(rèn)為早戀是以婚姻為目的的也認(rèn)知引出百乍人后除的最好17 .接受調(diào)查學(xué)生對(duì)早戀是否以婚姻為目的看法如 右圖：調(diào)查結(jié)果是11%;不是29%;不一定60%。結(jié)果分析說(shuō)明學(xué)生早戀更多是出于好奇的嘗試， 更多不是基于婚姻和責(zé)任的。18 .接受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為鞏固兩個(gè)人感情的最好方式如右圖：調(diào)查結(jié)果經(jīng)常買(mǎi)東西送給對(duì)方6%;經(jīng)常用語(yǔ)言夸 獎(jiǎng)對(duì)方13%;聽(tīng)從對(duì)方的意見(jiàn)和看法 41%;努力提高和 完善自己40%。結(jié)果

29、分析說(shuō)明學(xué)生很在意對(duì)方的看法，并想給對(duì)方留下最好的印象19 .學(xué)生對(duì)婚前貞潔觀的看法如右圖：調(diào)查結(jié)果男女都該遵守76% ;女性應(yīng)該遵守，男性無(wú)所謂7%;男女都沒(méi)必要遵守12%;要求對(duì)方遵守， 自己就該遵守，不要求對(duì)方遵守，自己也無(wú)需遵守 5%結(jié)果分析大多數(shù)學(xué)生對(duì)婚前性行為比較保守，也能夠比較理性地看待婚前 貞潔觀問(wèn)題。仁白希，為的忐堂E20 .學(xué)生對(duì)婚前性行為的態(tài)度如右圖：調(diào)查結(jié)果堅(jiān)決反對(duì)55%;自己不會(huì)，寬容別人 21% ;寬容自己，反對(duì)別人 6%;無(wú)所謂18%。結(jié)果分析大多數(shù)學(xué)生對(duì)婚前性行為比較保守，也 能夠比較理性地看待婚前性行為問(wèn)題。21 .接受調(diào)查學(xué)生對(duì)早戀期間與對(duì)方身體接觸的可接受

30、范圍如右圖：調(diào)查結(jié)果無(wú)身體接觸17%;拉手35%;親吻和擁 抱37%;互相愛(ài)撫7%;發(fā)生卜t行為4%。結(jié)果分析大多數(shù)學(xué)生比較能接受拉手、親吻和擁抱的方式，只有少數(shù)學(xué)生 認(rèn)為不能有身體接觸，能夠接受發(fā)生性行為的最少。說(shuō)明學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較理性。不肥林與愚人獨(dú)生性行為，你也裁曝西首海嗎式 王憎22 .接受調(diào)查學(xué)生對(duì)與戀人發(fā)生性行為時(shí)是否會(huì)采取 避孕措施的看法如右圖：調(diào)查結(jié)果一定會(huì)32%;不會(huì)17%;有時(shí)會(huì)5%;不 會(huì)發(fā)生性行為46%。結(jié)果分析接近一半的學(xué)生能很明確地認(rèn)為不會(huì)發(fā)生性行為， 如果發(fā)生性行 為，只有三成的學(xué)生一定會(huì)采取避孕措施， 說(shuō)明學(xué)生對(duì)保護(hù)自己的措施認(rèn)識(shí)還不 夠。I - r-r

31、ti1： 23 .接受調(diào)查學(xué)生對(duì)失戀的影響的認(rèn)識(shí)如右圖：調(diào)查結(jié)果不會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活23%;會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生 活有一定影響，但在別人幫助和自己的調(diào)整下能夠較快恢 復(fù)過(guò)來(lái)43%;會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，難以恢復(fù)正常狀態(tài)28% ;會(huì)自暴自棄，甚至可能輕生 6%。結(jié)果分析表明失戀會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)嚴(yán)重的影響，面對(duì)失戀，多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)自己或別人的幫助走出陰影，但也有近三成學(xué)生難以恢復(fù)正常， 甚至有6%的學(xué)生會(huì)自暴自棄，甚至可能輕生。24 .學(xué)生早戀后如果父母和老師進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，學(xué)生的 應(yīng)對(duì)措施如右圖：調(diào)查結(jié)果接受批評(píng)，與對(duì)方分手44% ;陽(yáng)奉陰違， 戀情轉(zhuǎn)入地下37% ;置之不理，我行我素19%。結(jié)果

32、分析雖然能夠接受批評(píng)的接近一半，但也有許多學(xué)生會(huì)選擇陽(yáng)奉陰違 或我行我素。說(shuō)明學(xué)生的逆反心理比較強(qiáng)，而且嚴(yán)厲批評(píng)的方式教育效果非常有 限。25 .接受調(diào)查學(xué)生對(duì)自己所在學(xué)校的性健康教育情況滿意程度如右圖：調(diào)查結(jié)果非常滿意8%;比較滿意16%; 一股59% 比較不滿意11% ;很不滿意6%。結(jié)果分析說(shuō)明學(xué)校在學(xué)生性教育方面的措施和效果一般， 沒(méi)有獲得學(xué)生很 好的滿意度和認(rèn)可度。26 .接受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的性教育應(yīng)著重的方面如右圖: 調(diào)查結(jié)果性生理12% ;性心理31% ;性道德29%三者均缺乏29%。結(jié)果分析表明學(xué)校目前對(duì)學(xué)生的性健康教育比較缺乏， 在實(shí)際教育中，性 生理、性心理、性道德三者應(yīng)

33、該以性心理和性道德為重27 .接受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為高中生早戀的動(dòng)機(jī)如右圖：調(diào)查結(jié)果對(duì)親密關(guān)系、互惠情感的需求18%;表現(xiàn) 自己的需要15%;從眾心理的影響20%;尋求刺激18%;促進(jìn)個(gè)人成熟和增加感情經(jīng)驗(yàn)22%;尋找終身伴侶7%。結(jié)果分析表明學(xué)生早戀的動(dòng)機(jī)比較復(fù)雜，而且比較隨性，從總體看各種動(dòng) 機(jī)相對(duì)均衡，但主要還是出于增加感情經(jīng)驗(yàn)的需求和從眾心理的影響， 也有純粹 為了尋求刺激或表現(xiàn)自己，只有少數(shù)學(xué)生早戀是基于尋找終身伴侶。28 .接受調(diào)查學(xué)生對(duì)選擇一個(gè)人成為戀人的影響因素的看法如右圖：調(diào)查結(jié)果家庭條件如何12%;學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?6%;是否興趣愛(ài)好相投20%;相貌、身材如何19%;理想、信 念、價(jià)

34、值觀是否相近23% ;是否有發(fā)展?jié)摿κ欠裼畜w育或藝術(shù)特長(zhǎng) 10%結(jié)果分析基于學(xué)生早戀的動(dòng)機(jī)的復(fù)雜性，學(xué)生對(duì)選擇一個(gè)人成為戀人的影 響因素的看法也比較多元，但學(xué)生更多關(guān)注的是價(jià)值觀、興趣愛(ài)好、相貌、身材 等因素。與社會(huì)上的大多數(shù)成年人不同，學(xué)生對(duì)家庭條件看得比較淡。（二）整體分析1 .家長(zhǎng)和教師對(duì)待學(xué)生早戀的方式簡(jiǎn)單粗暴，分析引導(dǎo)不夠理性面對(duì)學(xué)生或孩子早戀，大部分教師和家長(zhǎng)的態(tài)度都比較簡(jiǎn)單粗暴， 教師和家 長(zhǎng)采取武斷反對(duì)的分別有32%?口 41%,其中又以家長(zhǎng)的反應(yīng)尤為激烈。就整體而 言，當(dāng)前家長(zhǎng)和教師對(duì)待學(xué)生早戀的教育方式方法還不夠科學(xué)，教育效果也不明顯。學(xué)生早戀后面對(duì)父母和老師的嚴(yán)厲批評(píng)，

35、學(xué)生中能夠接受批評(píng)與對(duì)方分手的 只有44%,陽(yáng)奉陰違而轉(zhuǎn)入地下戀情的高達(dá) 37%,甚至有些逆反心理比較強(qiáng)的學(xué) 生則會(huì)置之不理，我行我素，這一比例也高達(dá)19%。所以簡(jiǎn)單粗暴的教育方式不 僅不能達(dá)到預(yù)想的教育效果，有時(shí)候反而會(huì)走向反面。所以，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教 師，都應(yīng)該了解這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教育的規(guī)律，理性地去引導(dǎo)學(xué)生 和孩子。2 .高中生的性教育比較缺乏，不能在交往中很好地保護(hù)自己調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有四成的學(xué)生通過(guò)各種途徑獲得了比較全面的性教育知識(shí)，另外四成的學(xué)生僅僅獲得一些比較零散的性知識(shí)， 還有兩成的學(xué)生幾乎沒(méi)有受到性教育， 家庭、 社區(qū)和大眾傳媒在學(xué)生獲得性知識(shí)中影響很小， 學(xué)生的性知

36、識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校、教師和同伴。但也只有8%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的性教育非常滿意，16%的學(xué)生比較滿意。學(xué)校、家庭和社會(huì)在學(xué)生性生理、性心理 、性道德等方面的教育都還還不夠普及。 在戀愛(ài)過(guò)程中， 出于對(duì)異性的好奇和情感體驗(yàn)， 大多數(shù)學(xué)生在戀愛(ài)中比較能接受拉手、 親吻和擁抱的方式， 但對(duì)如果發(fā)生性行為， 只有三成的學(xué)生會(huì)采取避孕措施，17%不會(huì)采取避孕措施，5%的學(xué)生有時(shí)會(huì)采取避孕措施，說(shuō)明學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)，對(duì)保護(hù)自己的措施認(rèn)識(shí)也不夠。3 .高中生早戀現(xiàn)象比較普遍，但普遍缺乏對(duì)婚戀觀的正確認(rèn)識(shí)綜合上述 28 個(gè)選項(xiàng)的調(diào)查情況和統(tǒng)計(jì)分析，我們認(rèn)為目前高中生中早戀現(xiàn)象比較普遍，以前談過(guò)和現(xiàn)在正在談的占

37、到了全體受調(diào)查學(xué)生的33%，還有13%的學(xué)生現(xiàn)在有談一場(chǎng)戀愛(ài)的想法。 但與心里有想法， 行動(dòng)上有嘗試形成對(duì)比的是，當(dāng)前中學(xué)生的戀愛(ài)觀還不夠理性， 他們?cè)鐟俚膭?dòng)機(jī)比較復(fù)雜， 對(duì)選擇一個(gè)人成為戀人的考慮因素也比較多元， 他們的選擇往往比較隨性， 呈現(xiàn)出基于好奇， 體驗(yàn)情感的特點(diǎn)， 甚至不乏有從眾心理的影響， 也有部分學(xué)生談戀愛(ài)純粹為了尋求刺激或表現(xiàn)自己， 只有少數(shù)學(xué)生早戀是基于尋找終身伴侶。 面對(duì)失戀， 多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)自己或別人的幫助走出陰影，但也有近三成學(xué)生難以恢復(fù)正常，甚至有6%的學(xué)生會(huì)自暴自棄，甚至可能輕生。所以高中生的婚戀觀還有待正確引導(dǎo)。四、高中生早戀現(xiàn)象的疏導(dǎo)與預(yù)防針對(duì)上述問(wèn)題， 一

38、方面教師和家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)科學(xué)正確地教育方法和策略， 重在疏導(dǎo)教育； 另一方面， 學(xué)校、 家庭和社會(huì)要形成合力， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的性健康教育，幫助學(xué)生形成正確的婚戀觀。（一）早戀的疏導(dǎo)“疏導(dǎo)” 是對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題后的補(bǔ)救辦法， 是疏通、 調(diào)理學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象后的不良清緒。對(duì)早戀的疏導(dǎo)，既要及時(shí)、準(zhǔn)確地確定是否有早戀行為，又要耐心真誠(chéng)地進(jìn)行說(shuō)服教育。具體來(lái)說(shuō)，要做好以下四點(diǎn)。1 .認(rèn)真觀察，尊重信任早戀是青春期學(xué)生生生理和心理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種正常現(xiàn)象， 他們的成長(zhǎng)發(fā)育與周?chē)h(huán)境因素共同影響著他們的感情最初的萌動(dòng)。 作為家長(zhǎng)和教師， 要更善于捕捉在他們身上發(fā)生的微小變化， 及時(shí)準(zhǔn)確判斷有沒(méi)有早戀行為， 如果有

39、，要首先明白這是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路， 理解尊重他們的感情， 以耐心的關(guān)懷愛(ài)護(hù)消除他們的防備，進(jìn)而取得他們的信任。切忌不能因此對(duì)學(xué)生加以諷刺，歧視，責(zé)問(wèn)或粗暴的態(tài)度使雙方關(guān)系惡化而起沖突， 這是幫助他們走出早戀的關(guān)鍵。 經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察確認(rèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的早戀苗頭時(shí)，要做到有的放矢，不能不知所措，手忙腳亂地急于去處理， 將軍不打不勝的仗， 而先要冷靜地進(jìn)行思考， 根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，因“材”施教，在尊重學(xué)生的隱私的前提下，嚴(yán)守秘密，私下進(jìn)行單獨(dú)談話教育。同時(shí)最好及時(shí)和家長(zhǎng)取得支持，雙雙聯(lián)手，共同做好工作。2 .理解關(guān)懷，影響感化作為家長(zhǎng)和教師， 不能以長(zhǎng)輩的身份去命令責(zé)備他們， 而應(yīng)用同輩人的立場(chǎng)，以朋

40、友的身份， 將心比心， 設(shè)身處地地幫助他們分析處境， 循循善誘地引導(dǎo)他們用理智戰(zhàn)勝情感， 引導(dǎo)他們樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)， 不貪圖短暫的兒女情長(zhǎng)， 經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練，使自己成長(zhǎng)為一個(gè)有作為、有能力、有責(zé)任感、能擔(dān)大任的青年時(shí)去追求那神圣的愛(ài)情。 同時(shí)， 要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好， 多組織社團(tuán)、 班級(jí)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們經(jīng)常參加這些有益身心健康的活動(dòng)，充實(shí)他們單調(diào)枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活， 耗費(fèi)他們多余的時(shí)間與精力， 轉(zhuǎn)移他們的注意力， 讓他們?cè)诓煌姆矫嬲业脚d趣，找到更多的長(zhǎng)處，樹(shù)立更多的自信。此外，還可以在班級(jí)座位上適當(dāng)調(diào)離得遠(yuǎn)一點(diǎn)，或在周?chē)才艓讉€(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生耳濡目染地影響他、感化他。3 .單獨(dú)教育，因材施

41、教高中的學(xué)生各有不同的性格特點(diǎn)， 每一個(gè)早戀的學(xué)生也有不同的情況， 只有尋找他們各自的突破點(diǎn)， 采取不同的策略進(jìn)行因材施教， 才能有的放矢， 有條不紊地開(kāi)展工作。同時(shí)，在單獨(dú)教育時(shí)，我們還要注意我們談話的語(yǔ)氣和方法，切忌讓他們感覺(jué)到我們?cè)谧柚顾麄儯?分開(kāi)他們， 而是要讓他們?cè)谖覀兊乃姓勗掃^(guò)程中，覺(jué)察到現(xiàn)在談戀愛(ài)，距婚齡甚早，工作事業(yè)沒(méi)有，物質(zhì)精神條件方面都不能擔(dān)當(dāng)起戀愛(ài)之后的重任，愛(ài)就是讓對(duì)方活得更好，真正為對(duì)方設(shè)身處地想想，不能沖動(dòng)地隨性行動(dòng)，做出不成熟的行為。4 .強(qiáng)化指導(dǎo)，適度交往對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，異性同學(xué)之間的適度交往不僅對(duì)學(xué)業(yè)的進(jìn)步有促進(jìn)作用，而且還可以對(duì)他們個(gè)性的全面發(fā)展起到進(jìn)一步

42、的促進(jìn)作用。 教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)他們建立積極身上， 健康發(fā)展的異性關(guān)系， 言行舉止自然流暢， 交往的方法和尺度也要恰如其分， 對(duì)待朋友都要真誠(chéng)坦白， 真心流露。 同時(shí)， 隨著雙方感情的升溫，雙方之間的一言一行都要留有余地， 不能隨性沖動(dòng)， 注意言語(yǔ)大方， 盡量避免尷尬敏感的兩性話題，做出過(guò)分的身體接觸。（二）早戀的預(yù)防當(dāng)然， 對(duì)于高中生早戀問(wèn)題， 單單依靠對(duì)陷入早戀泥潭的學(xué)生做疏導(dǎo)教育是種太過(guò)于被動(dòng)的辦法， “防”勝于“疏” ， “防”的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于“疏” 。只有對(duì)全體高中生進(jìn)行預(yù)防， 開(kāi)展全面的性健康教育， 幫助他們樹(shù)立正確地戀愛(ài)觀、 婚姻觀才是最根本的方法。從家庭、學(xué)校和社會(huì)的角度出發(fā)，我們

43、要做好以下三點(diǎn)。1 .家庭：?jiǎn)⒚珊⒆拥那啻浩谛灾R(shí)家是孩子的第一所學(xué)校，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該是孩子的啟蒙老師。作為父母，要正確認(rèn)識(shí)孩子的青春期教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性， 積極地引導(dǎo)孩子順利度過(guò)青春期。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格，在不同的年齡時(shí)期，有計(jì)劃，有針對(duì)性地施展對(duì)應(yīng)的性知識(shí)教育， 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)， 用不經(jīng)意的方式傳達(dá)一些與他們相關(guān)的生理變化常識(shí)以及解決方法。 這樣就不僅能夠減少孩子在青春期內(nèi)的對(duì)生理的困擾或強(qiáng)烈的震撼， 還能幫助孩子正確看待生理變化， 并學(xué)會(huì)慢慢適應(yīng)這些生理變化。在教育的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方式方法，做到不輕描、不夸張、不避諱， 學(xué)會(huì)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)家校聯(lián)系， 定期了解子女在青春期時(shí)的變化， 逐漸地消除的禁忌害羞心理，消除朦朧而神秘的性知識(shí)，充分意識(shí)到“早戀”的危害。通過(guò)家庭和學(xué)校的緊密聯(lián)系，齊心協(xié)力引導(dǎo)學(xué)生健康安全地度過(guò)青春期。2 .學(xué)校：注重高中生的青春期性教育學(xué)校和老師是學(xué)生獲取性知識(shí)最主要的來(lái)源渠道。 學(xué)生在學(xué)校度過(guò)的時(shí)間占了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的絕大部分， 所以在學(xué)校加強(qiáng)高中生的性健康教育知識(shí)