論高校思想政治教育與心理教育的有機結合

1、學生與就業(yè)工作論壇論高校思想政治教育與心理教育的有機結合侯成飛文章摘要 心理教育與思想政治教育是相通的，思想政治教育對心理教育有著統(tǒng)帥作用，心理教育有助于思想政治教育效率的提高。如果不妥善解決學生的心理問題,思想政治教育只能事倍功半。二者結合的具體措施包括開設心理教育課程，注意提高思想政治工作者和全體教師的心理素質(zhì)，開展心理咨詢，加強個體化心理素質(zhì)教育，加強對行為不良的學生的心理健康教育。關 鍵 詞 高校 思想政治教育 心理教育1作者簡介：侯成飛 男 心理學碩士 基礎部副教授學習現(xiàn)代心理學知識，充分把握人們心理活動規(guī)律，結合運用心理融通和疏導方法，做好學生思想政治教育工作，是思想政治教育方法從

2、經(jīng)驗型向科學型轉變的一個有效途徑，是思想政治教育工作改進創(chuàng)新的一個成功辦法。心理教育和思想政治教育是有一定聯(lián)系的。首先，心理和思想都離不開人腦這一物質(zhì)器官，心理教育和思想政治教育都必須建筑在人腦這一物質(zhì)舞臺基礎上。其次，客觀物質(zhì)世界是人的心理和思想的源泉。只有當人腦在與客觀事物的相互工作過程中才產(chǎn)生心理和思想?？陀^世界包括自然界和人類社會，特別是人類社會包括社會的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的矛盾運動，政治經(jīng)濟交往，教育，科技，道德等，是心理教育和思想政治教育的源泉。再次，人的心理和思想都是客觀物質(zhì)世界能動的反映。最后，人的心理和思想反映活動都是通過實踐實現(xiàn)的。上述共性說明了心理教育與思想政治教育是相通的

3、，思想政治教育對心理教育有著統(tǒng)帥作用，心理教育有助于思想政治教育效率的提高。具體來說：運用心理學知識可以增強思想政治教育的科學性。心理學是研究人們心理活動及其規(guī)律的科學，它側重于從心理活動的一般規(guī)律和生理機制方面來研究人。思想政治教育工作充滿著諸多矛盾，這些矛盾在深層次上體現(xiàn)在認識，情感，意志，態(tài)度等心理因素中，在淺層次上則表現(xiàn)為人們某種心理上的不平衡。這些問題矛盾的解決應該依靠心理學發(fā)揮應有的作用。運用心理學知識還可以增強思想政治教育的預見性、針對性和實效性。人的行為和表情是人對某種客觀事物的特定反映，而這些反映是受人的心理支配和調(diào)節(jié)的，是人心理活動的直接表現(xiàn)。如果在做思想政治教育工作之前，

4、運用心理學知識對被教育者的心理狀態(tài)和心理特點進行研究，可以掌握被教育者的心理活動規(guī)律和思想狀況，及時抓住其思想和行為的苗頭，這有助于我們增強思想工作的預見性和主動性。在做思想政治教育過程中，運用心理學知識，對被教育者的思想動態(tài)，控制和引導其行為，提高思想教育的實效性。大學時期是從青年期向成人期發(fā)展的階段,是在各種各樣的心理變化中自我創(chuàng)造、自我實現(xiàn)的時期。作為文化層次較高的群體,大學生自我定位較高,成才欲望非常強,是一個承載社會、家長期望值很高的特殊群體。隨著社會競爭的日益激烈,就業(yè)形勢的嚴峻,網(wǎng)絡信息的沖擊,大學生面臨的就業(yè)壓力、學習壓力和經(jīng)濟壓力與日俱增,由于社會閱歷較淺,心理發(fā)展尚不成熟穩(wěn)

5、定,依賴性較強,自立能力、抗挫能力和適應能力較弱等原因,許多大學生在就業(yè),學習,人際關系,感情等方面遇到困難時,不能進行適當?shù)淖晕艺{(diào)節(jié),從而產(chǎn)生各種各樣的心理問題在北京高校大學生心理素質(zhì)調(diào)查報告中,通過對23所高校6000名在校大學生的調(diào)查測試,發(fā)現(xiàn)有16. 5%的學生存在中度以上的心理問題。女生的心理健康差于男生,低年級學生的心理健康狀況差于高年級,其中二年級學生心理癥狀最突出;農(nóng)村學生差于城市學生;獨生子女與非獨生子女的心理健康狀況沒有明顯差異。調(diào)查結果還顯示:隨著年級的提高,大學生的自律性不斷提高,但創(chuàng)造能力呈下降趨勢。在個性特征方面,大學生具有外向、開放、活潑、自信、富于幻想等特點,但

6、也存在缺乏務實精神、責任心不強、克制力較差、自我為中心,缺乏堅韌不撥、持之以恒的精神,特別需要提出的是,近年來的研究表明,大學生中相當一部分學生心理上存在不良反應和適應障礙,心理疾患發(fā)生率高達 30%左右,并呈上升趨勢,表現(xiàn)為焦慮、強迫、恐懼、抑郁、神經(jīng)衰弱等。在病休、退學的病例中,精神疾病已占據(jù)第一位。尤其是在對“馬加爵事件”、“劉海洋硫酸潑熊”等一系列觸目驚心的“校園事件”的深刻思考之后,我們深感大學生心理健康的狀況之嚴峻,這一問題已明顯影響了學生的智能素質(zhì)、身體健康和人格成長,如果不妥善解決學生的心理問題,思想政治工作只能事倍功半。心理教育在思想政治教育工作中發(fā)揮很大的作用，因此，我校應

7、高度重視心理教育，下面我想就學校教育中，如何發(fā)揮心理學作用談一下看法。首先，應該解放思想，更新教育觀念。著名心理學家帕特森認為：心理教育可以使教育對象發(fā)生變化，做出選擇，解決自己的問題，并且形成一個有責任感的獨立個性，從而成為更好的人和更好的社會成員。我們必須更新教育觀念，重視心理教育。我校應有針對性地開設心理教育課程。逐步形成師資力量，使他們成為心理教育的骨干，發(fā)揮核心作用。要制定學生心理健康教育計劃，確定相應的教育內(nèi)容、教育方法。這樣有利于保證心理素質(zhì)培養(yǎng)的系統(tǒng)性和全面性，不至于因?qū)δ切┢渌逃兴窗男睦硭刭|(zhì)的忽視，造成學生心理素質(zhì)缺陷，制約其整體功能的發(fā)揮。學生中一些帶有普遍性的問

8、題如自我認識能力，認知他人的能力，情緒調(diào)適能力，心理保健能力等的預防和解決只有通過課堂集中進行系統(tǒng)分析和集體咨詢，才能達到目的，提高效率。要引導學生樹立愛護心理和預防障礙的自我救護意識，樹立人人都需要提高心理素質(zhì)的意識。在抓好德智體的同時，注意培養(yǎng)學生開朗堅強的性格，穩(wěn)定樂觀的情緒，使他們德、智、體、性、情全面發(fā)展。其次，應注意提高思想政治工作者和全體教師的心理素質(zhì)。這包括第一，注意克服先天素質(zhì)方面的不足，包括性格、情緒、智商等方面的缺陷。其次，要加強后天的學習和實踐鍛煉。要努力激發(fā)和維持自己良好的情緒狀態(tài)，保持一種積極、樂觀、自信的心境；要加強自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要養(yǎng)

9、成良好的道德品質(zhì)，做到襟懷坦白，誠實正直，作風民主，公正正派，嚴于律己，寬以待人，表里如一，言行一致。再次，開設心理咨詢，加強個體化心理素質(zhì)教育。所謂個性心理差異，是指人在自身的心理發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征。這種特征主要體現(xiàn)在人的氣質(zhì)、性格和能力三方面，只有了解和掌握每個人的個性心理特征，才能因人而異，采取不同的教育方式，達到預期效果。針對學生當中各種思想心理問題，不能一刀切，一鍋煮。而應有針對性的教育解決，形式有很多，心理咨詢可以是較好的形式。所謂心理咨詢，是運用心理學的原理和方法，對學生的思想心理問題給予直接或間接的輔導和幫助，并對有關心理障礙、精神疾患進行診斷。高校學

10、生的心理問題突出表現(xiàn)為:人際關系敏感,強迫癥、偏執(zhí)、敵對、抑郁、焦慮。面對學生的心理問題,如果簡單地將其歸為“思想問題”。采用嚴肅的理論教育形式,則很難達到對心理問題的真正解決。應該科學分析其性質(zhì),利用心理咨詢相關的理論和技術,幫助咨詢對象挖掘出產(chǎn)生心理問題的深層次原因,依靠咨詢對象內(nèi)在動力消除、矯正和延緩咨詢對象的心理問題,提高其心理承受能力,促進其心理健康發(fā)展,這與思想政治工作的總體目標是一致的。因此,高校開展心理咨詢工作,是對高校思想政治工作的一種有力補充。最后，加強對行為不良的學生的心理健康教育。我校近幾年出現(xiàn)了一些行為不良學生，他們不求上進、厭學、打架、喝酒、抽煙，對學校紀律、規(guī)章置若罔聞。分析其心理特征為意志軟弱、極強的排斥性、對立性、逆反心理等，