我的育人故事-教育案例-靜待花開演講稿

1、靜待花開真正的園丁不在意花開的時(shí)間，因?yàn)樗?，每朵花都有自己的特點(diǎn)，只是 開花的早晚不同。一一題記2016年初為人師的我被班里一個(gè)瘦瘦弱弱的小男孩吸引了。一 年級(jí)的小朋友們課堂上熱情高漲，小手舉得高高的，恨不得立馬站起 來和大家分享他的想法。課下，孩子們圍在我身邊，和老師說些“家 長里短”?？墒怯袀€(gè)瘦弱的小男孩卻坐在自己的座位上，用眼睛看著 這些快樂的孩子們，一言不發(fā)。他就是坤坤，他在課堂上不主動(dòng)，注 意力遠(yuǎn)沒有其他孩子集中，各科老師都反應(yīng)問他問題，他沉默著，似 乎想說卻說不出來。我開始在課堂上經(jīng)常性地提問他， 可是他總是回 答不出來，很窘迫地站在那。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的

2、老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì) 主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的 情緒和體驗(yàn)。我決定從提高他的識(shí)字興趣入手，和他做個(gè)游戲，拉近 一下彼此的距離。為了不讓他對(duì)留校有抵觸情緒，課間的時(shí)候，我把他拉到跟前， 悄悄地問他：“你愿意放學(xué)后和老師玩兒個(gè)游戲么？”他似乎有些不 知所措，“別害怕，老師就是特別想跟你交個(gè)朋友?！蔽野参苛艘幌隆?他點(diǎn)點(diǎn)頭，帶著一點(diǎn)小小的驚訝與不安。放學(xué)了，我沒有當(dāng)著同學(xué)們 的面說讓他留下，因?yàn)樵诤⒆觽兊男睦铮粜Ｊ且患还獠实氖聝海?于是我用眼神與微笑示意他。他心領(lǐng)神會(huì)，安靜地在教室等待。來到 路隊(duì)集散地，孩子們高興地一邊說著再

3、見一邊迫不及待地和家長回家 去了，我知道教室里還有一顆怦怦直跳的心，于是帶著他的姥姥快速 趕回去。路上，我跟老人說來一下孩子在校表現(xiàn)，并了解他在家的情 況，從姥姥的一番抱怨之中，我知道孩子在家也是貪玩兒、不愛與人 交流，吃飯、說話、做事都是慢慢吞吞。我心想，愛玩兒是孩子的天 性，只要感興趣，把識(shí)字當(dāng)成玩兒，他肯定會(huì)愿意學(xué)的。我們進(jìn)去的時(shí)候，他正伸著脖子朝門口望著。見到我們，他立即 坐好。沒等我開口，他的姥姥上去開始數(shù)落孩子：“你看你，別的孩子都走了，就你被留下來，天天讓你快點(diǎn)，你也不聽，就知道墨跡， 吃飯就吃那么點(diǎn)兒，也不好好吃，你學(xué)習(xí)能學(xué)好么,”站在一旁的 我實(shí)在聽不下去了： “坤坤姥姥，您

4、別說孩子了，今天留校不為別的， 是因?yàn)槲蚁敫粋€(gè)朋友?！蔽易尷先思易揭慌?。開始和他說說笑 笑?！袄蠋熜r(shí)候喜歡玩兒過家家的游戲。你喜歡嗎？”“喜歡。”他慢吞吞地說著，但兩眼一亮?！澳菚r(shí)候，我家里有塊兒破舊的黑板，小朋友們喜歡到我家玩兒。 我就當(dāng)老師，他們當(dāng)我的學(xué)生，可好玩兒了！”他并沒有回應(yīng)我，但是臉上的笑容很燦爛?！耙唤裉炷銇懋?dāng)老師吧，我當(dāng)你的學(xué)生，你就教我認(rèn)識(shí)黑板上 的字，好不好？”我故意用夸張的語氣表現(xiàn)出我的極大熱情。然后遞 給他教鞭。就這樣我坐在他的位置上，他站在講臺(tái)上，儼然一副老師 的模樣，雖然起初他依然笑而不語，但在我和姥姥的鼓勵(lì)下，他還是 勇敢地教起了他的“大學(xué)生”,我頭腦

5、里又浮現(xiàn)課間時(shí)他一個(gè)人的身影一一他需要小伙伴。第二 天，我找到了班里活潑開朗的潔潔，跟她說明坤坤同學(xué)特別想和她交 朋友，但是卻有點(diǎn)害羞。聰明伶俐的小懿同學(xué)立馬心領(lǐng)神會(huì)，走到他 面前，看著他倆有說有笑，我心安了，誰不愿意有自己的朋友呢。漸漸地，他沒有以前那么羞澀不愛說話了， 課堂上也能見到他高舉的 小手了。我趁熱打鐵，課堂上只要他回答問題，不管對(duì)錯(cuò)，都及時(shí)表 揚(yáng)鼓勵(lì)，在我的帶動(dòng)下，有時(shí)候他回答問題的時(shí)候突然卡殼不知說什 么了，同學(xué)們會(huì)自發(fā)地為他鼓掌，我相信他在鼓勵(lì)與掌聲中收獲了更 多的自信。他是個(gè)愛勞動(dòng)的小孩，課下，他總是拿起垃圾桶走向垃圾 回收桶，他像雷鋒一樣，做好事不留名，從沒有走到我跟前，

6、炫耀一 下自己今天干了多少好事兒。我把“小雷鋒”的事跡講給大家聽，自 發(fā)的掌聲撥動(dòng)了坤坤的心弦，那張燦爛的笑臉寫的滿是驕傲與自豪。坤坤的狀況時(shí)好時(shí)壞，這讓我想起他的姥姥。孩子在學(xué)校表現(xiàn)即使不 盡如人意，卻得到老師的鼓勵(lì)與同學(xué)的支持，可是在家呢，姥姥的抱 怨與嘮叨縈繞在他耳旁。心疼外甥的姥姥在教育孩子的方式上確實(shí)存 在著弊端，“回到家看電視不寫作業(yè)、早晨不好好吃飯，吃飯?zhí)?讓家長操心,”每次跟姥姥說起坤坤，她就開始說出孩子的一堆問 題。針對(duì)這種情況，我又開始跟老人溝通，告訴她鼓勵(lì)的重要性。家 庭教育在孩子成長的過程中是非常重要的， 看到孩子見到姥姥時(shí)臉上 的愁悶一天天地消失，我很欣慰。如果沒

7、有家庭的配合，我在學(xué)校做 太多，也是收效甚微，甚至徒勞無益。只有家校合作，才能讓孩子健 康快樂地茁壯成長。教育永遠(yuǎn)不是一蹴而就的，它是一個(gè)漫長的過程。孩子就像一朵 花，我們作為教育者，不是上前幫它舒展每一朵花瓣，而是給予陽光 與水分，靜待它自然綻放。坤坤同學(xué)學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步，更讓人欣 慰地是他不再一個(gè)人待在座位上看著別人玩耍，而是主動(dòng)和同學(xué)交 流、游戲，他洋溢著笑容的臉上閃爍著童年的快樂。盡管他的學(xué)習(xí)之 路依然不平靜，時(shí)而出現(xiàn)問題，但我沒有急功近利地要求他在短時(shí)間 內(nèi)趕上班內(nèi)其他同學(xué)。因?yàn)槲疑钪砷L是一個(gè)漫長的過程。我告訴 他，只要有進(jìn)步，你就是最棒的。接下來的日子里，有時(shí)候我把教學(xué)用的卡片給他拿回家和媽媽做 卡片游戲，有時(shí)候帶著零食的包裝紙和他一起讀上面的字， 有時(shí)候手 把手地教他寫字，悄悄地送他一款寫字矯