一年級音樂第2冊全冊教案

1、一年級音樂第2冊全冊教案音樂第2冊教案第1課我愛珠江一、教學目標：1、通過學唱歌曲翠亨村出了個偉人，讓學生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。2、通過學唱落水天，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情；復習鞏固“do re mi”三個音的音高及手號。3、聽賞廣東獅子鑼鼓，讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復習鞏固已學過的等節(jié)奏型。4、通過音樂情景的學習，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。二、教材內容分析翠亨村出了個偉人是一首根據(jù)廣東民歌的風格寫的歌。旋律優(yōu)美，表達了人民對偉人孫中山的贊

2、頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個偉人，歌曲充滿廣東民歌的風味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。落水天是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實感人，表現(xiàn)了舊社會窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時又具有風趣的內涵。教材設計了兩個活動與練習：1.運用上學期學過的節(jié)奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學生更生動地去表現(xiàn)音樂；2。為了進一步建立“撒”的相對音高概念，我們可以讓學生隨著音高變化打出相應的手號。廣東獅子鑼鼓是廣東過年過節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂，民間伴有舞獅活動，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。重點：學生感受廣東民間鼓樂及歌舞學習以音樂的方式與同學交

3、往。難點：邊聽音樂邊模仿舞獅子的動作。第一課時：教學過程：1、聽中設問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的翠亨村出了個偉人旋律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。2、講故事。教師播放課件翠亨村出了個偉人，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代，青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。3、范唱。在歌曲的教學中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發(fā)他們的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學生留下畢生都值得回味的

4、印象。4、聽音樂，朗讀歌詞。播放翠亨村出了個偉人音樂，創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。5、唱唱比比。學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，比比誰模仿得最好。6、結合表演。鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒?？梢耘鷨?，男生答；或教師問，學生答等。讓學生創(chuàng)編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。第二課時 學唱落水天教學過程：1看中聽。播放課件落水天，引導學生從廣東民間風土人情中感受廣東民歌的風格，情調。2聽中讀。播放落水天旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學生讀，讓學生通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風味的特色節(jié)奏型。3聽中畫。播放落

5、水天旋律，請同學用老師發(fā)給的白紙臨摹書中落水天的情景畫。學生通過繪畫，更好的理解歌曲的內容和情感。4聽中敲。啟發(fā)學生，讓學生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？5聽中唱。由學生跟隨錄音范唱進行學唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從客家方言語調中感受廣東民歌風格。6唱中動。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地表演。如：讓學生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學唱，一部分表演，一部分同學選擇樂器制造刮風下雨時的聲響場景。7感受音高。熟唱歌曲后。請同學看看歌曲落水天是由哪幾個音編成的，并打出手號。第三課時 聽賞廣東獅子鑼鼓教學過程：1看看。播放“鑼鼓鈸”打擊

6、樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導學生看課件。熟讀鑼鼓經(jīng)。2想想。請學生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請學生表演一下印象中的舞獅子動作。3做做。請全班同學進行現(xiàn)場布置，來做個迎國慶的舞獅子活動。4玩玩。播放廣東獅子鑼鼓，請學生輪流表演。5敲敲。同學們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐在臺下的學生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵學生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點敲擊。課后反思：這節(jié)課學生能在教師的引導和啟發(fā)下通過自己的親身實踐和體驗自主的學習，掌握了音的長短這一音樂要素，同時通過音樂劇的表演培養(yǎng)了學生學習音樂的興趣、對生活積極向上的人生觀和對同學的友愛之情；本節(jié)課的唯一一個不足之處就是在實施

7、教學的過程中由于活動氣氛濃而導致容易發(fā)生安全事故。第2課 和朋友在一起一、教學目標：1：通過演唱歌曲感受同學間的友愛和樂趣。體會友情的可貴。2：讓學生在歌曲中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。3：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進行歌表演。4：通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調能力。二、教材內容分析：拍皮球、“對不起”、“沒關系”、生日歌、我們歌唱、當我們同在一起，這幾首曲子是從幾個不同的生活側面來培養(yǎng)學生良好的人際交往素質。拍皮球表現(xiàn)的是朋友在一起玩拍皮球相互關照的愉快心情，“對不起”、“沒關系”表現(xiàn)的是朋友們在生活中

8、使用文明禮貌用語，很好地處理朋友之間發(fā)生的一些事情，生日歌表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日快樂的愉快心情，旋律優(yōu)美，充滿深情，激發(fā)朋友發(fā)自內心的我們歌唱的欲望。當我們同在一起表現(xiàn)的是朋友們在一起悠閑游戲、歌唱、跳舞時快樂心情。激發(fā)了孩子們對朋友間友誼的珍惜，以及對同學們要團結友愛的感情。歌曲內涵著風趣、嬉戲。重點：通過演唱歌曲感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可貴。難點：在歌曲中用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。三、教學過程：一、拍皮球、“對不起”、“沒關系”1、游戲引入。老師準備一些花皮球，同學們五人一組進行玩皮球的游戲，伴有背景音樂拍皮球(老師自彈自唱)。游戲中，同學們可能會產(chǎn)生一

9、些誤會。如：不小心撞到別人，不小心把別人絆倒等，老師改換背景音樂“對不起”、“沒關系”啟發(fā)學生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。2、聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎上，請同學用拍接的方式傳球并口念歌詞。如：花皮 球 真可 愛(第一個)拍 (第二個)接 (第二個)拍 (第三個)接3、有拍律的歌唱游戲。游戲中熟聽熟讀后，同學們對歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老師啟發(fā)學生邊歌唱邊一拍一下玩拍皮球的游戲。二、唱唱玩玩生日歌、我們歌唱。1、創(chuàng)設情境。老師播放課件生日歌，這是什么歌？剛好今天是*同學的生日，我們全班為她慶祝生日好嗎？請同學自己布置課室，老師準備一個生日蛋糕和蠟燭，全班為她(他)過生日，插生日蠟燭、

10、點燃蠟燭。啟發(fā)同學們祝福生日快樂時，若來不及買禮物或自制小禮物怎么辦呢？可表演歌舞來祝福。2、結合歌舞。先用聽唱法熟唱我們歌唱再鼓勵同學聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動祝福同學生日快樂。如：可以手拉手圍個圈，高聲唱時拉大圓圈舉起手，輕聲唱時縮小圓圈放下手。3、鞏固知識(f、p)。請同學用已認識的f、p兩個記號要求來歌唱。更好地表達自己衷心祝福的愉快心情。4、選擇小樂器伴奏。請同學們選擇已學過的小樂器為我們歌唱伴奏(注：不管演唱還是伴奏都要有f、p的處理)。同學們邊歌邊舞，為*同學過生日，在一片和諧歡快的氣氛中*同學許愿、吃蛋糕，結束。三、唱游當我們同在一起。1、游戲。請同學按按老師的要求做“解開千千結”

11、的游戲。做法：a、學生分成八人小組手拉手圍成一個圈。b、請學生記住自己的的左手牽誰的右手，右手牽的是誰的左手。c把手松開，聽背景音樂當我們同在一起自由律動；d音樂停，學生停，不準說話。請學生按剛才牽手的順序牽好手。（這時交錯的牽手形成了“千千結”）e、請同學想辦法解開千千結（要求不準講話商量）走回以前的位置。2、想想。請同學回憶一下剛才做游戲時的感受。如：同學間趣味無窮；同學間要配合默契；要有縱觀全局的思維。3、聽音樂讀歌詞。教師有節(jié)奏地帶讀歌詞。再請同學們有節(jié)奏的朗讀歌詞。4、用聽唱法背唱歌曲。因為歌曲的旋律在前面的游戲中作為背景音樂播放，已在聽覺上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內容，所以

12、，用聽唱法很快就可以掌握。5、唱歌中律動。熟唱歌曲后，同學們可跟隨歌詞內容做律動。如：“當我們同在一起”互做擁抱動作；“在一起”互做握手動作； “在一起”互做拍肩動作；第二句、第四句重復第一句動作；“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。用動作幫助同學記憶歌詞、表達情感。6、歌唱中游戲。游戲做法：八人一組圍二個圈，內圈3人順時針走，外圈5人逆時針走，每唱完一句更換一次方向走，當唱到“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。教學反思:現(xiàn)在學生的心理需要，我認為要讓學生學的好，不是要改變學生，而是要改變教師的教學方法及教學理念。現(xiàn)在的學生本身起步高，他不再言聽計從，他們都有自己的個性，自己的

13、想法。我更加明白到，每個學生都有自己的個性，他們有自己的想法，他們在不斷創(chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學生創(chuàng)新，務必自己先要創(chuàng)新，走在學生前面。第3課神奇的do mi sol一、教學目標：1、讓學生在不同活動，游戲中感受和體驗三個音的音高。2、通過學唱歌曲，復習鞏固“湖”三個音的音高，并參與歌舞表演。3、能用“大”三個音隨意地組合成自己的歌。二、分析教材內容分析：本課的小鈴鐺，瑤家兒童愛唱歌和快樂的啰嗦前半部分是由”打氣”三個音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個音賦予了音樂風格和表現(xiàn)力，有利于幫助學生感受和鞏固三個音的音高概念，也為本課的教學提供了很大的活動空間。重點：在不同

14、活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。難點：在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。第一課時：學唱瑤家兒童愛唱歌教學過程1創(chuàng)設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領學生走進瑤寨。2節(jié)奏語言引入。教師請學生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。_ _小朋 友 嘍族_ _去瑤 寨 嘍3看。播放多媒體課件瑤家兒童愛唱歌，請學生觀看瑤家兒童的歌舞。4唱。請學生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do, 第二組同學唱mi,第三組唱soi 師生共同配合演唱瑤族兒童愛唱歌，比一比，看哪一組唱得既連貫有準確。評出紅旗組。5動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤

15、族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。6憶。啟發(fā)學生思考這首歌由哪些音組成的。7匯報表演。請學生演唱自編歌曲。第二課時：聽賞快樂的啰嗦，唱小鈴鐺。教學過程：1、玩玩，動動。教師反復播放彈撥樂合奏快樂的啰嗦開頭部分。請學生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。2、游戲。根據(jù)低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。 游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。3、學唱小鈴鐺。播放課件小鈴鐺請同學跟老師一起唱小鈴鐺，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。4、鞏固知識。請同學熟唱小鈴鐺后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一

16、組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。課后反思：本節(jié)課運用了圖形譜教學給學生營造了一個充滿童真童趣的學習情境，給學生創(chuàng)造了一個無限遐想的空間，充分激發(fā)了學生的學習欲望，使學生全身心的投入到其中，學生的表現(xiàn)更是出乎意料的精彩。因此我們教師應積極引導學生自主學習圖形譜，讓學生在參與中體驗、實踐中探索、領悟中創(chuàng)造。第4課動物世界一、教學目標1：有表情地演唱歌曲唐老伯有個小農(nóng)場；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。2：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。3：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

17、二、教材內容分析本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場的可愛的動物吸引學生的學習興趣，進而把學生帶進管弦樂曲小鴨與大灰狼和小歌舞劇龜兔賽跑的情景中。在音樂故事中，不同動物用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學生對不同樂器其音樂色的感受。同時，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。另外，模擬故事內容，進行音樂表演活動的同時，也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。重點：選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。難點：模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動物新歌詞，邊唱邊表演。第一課時：唱唱玩玩唐老伯有個小農(nóng)場三、教學過程：1 看看。播放課件唐老伯有個小農(nóng)場,帶學生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動

18、物，它們是怎樣叫的。2 聽聽請學生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱唐老伯有個農(nóng)場，激發(fā)學生學唱的興趣。3 模唱。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。4 玩玩。熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。5 敲敲。請學生自選敲擊樂器為唐老伯有個小農(nóng)場伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協(xié)調起來，不要喧賓奪主。6 匯報演出。全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。

19、在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。第二課時：聽聽，看看小鴨與大灰狼。教學過程：1 故事引入。播放管弦樂曲小鴨與大灰狼，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。2 欣賞音樂中的動物型形象。教師可啟發(fā)學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？3 表演音樂劇。請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。4 評價。教師發(fā)給每組學生一面紅旗，請他們把紅

20、旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。第三課時：小歌舞劇龜兔賽跑1 看看，講講。播放課件龜兔賽跑，從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。2 表演小歌舞劇。其余同學吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進行小歌舞劇表演。3 互評，他評。同學們在表演過程中當聽出小白兔的音樂速度時，應表演出較快的動作；當聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r，表演出稍慢的動作。請同學們聽賞烏龜蹦蹦跳跳的小白兔的音樂并做律動。4 用敲擊樂器伴奏。教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。5 匯報表演。在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中角色，其它同學做啦啦隊。課后

21、反思：“興趣是最好的老師”，新課標指出：低段的教學目標以激發(fā)培養(yǎng)音樂學習興趣為主。根據(jù)低段學生好奇、好強，注意力易分散的特點，在教學實踐中，應將抽象的音樂知識轉變?yōu)樾蜗笊鷦拥膶W習內容，將教材化難為易，進行直觀式教學。第5課和朋友在一起一、教學目標1：通過演唱歌唱，感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。2：讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。3：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進行歌表演4：通過音樂藝術的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調能力。二、教材內容分析：玩皮球對不起沒關系生日歌我們歌唱當我們在一起，這幾首歌是從幾

22、個不同的側面來培養(yǎng)學生良好的人際交往素質。拍皮球對不起沒關系表現(xiàn)的是小朋友在集體活動中團結合作的精神。生日歌表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情。當我們同在一起表現(xiàn)的是朋友們在一起悠閑游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團結友愛。重點：看圖譜，感受旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。難點：用體態(tài)律動進行歌表演。教學步驟：第一課時：（一）拍皮球對不起沒關系教學過程：1游戲引入。老師準備一些花皮球，同學們五人一組進行皮球游戲，伴有背景音樂拍皮球。游戲中，同學們可能會產(chǎn)生一些誤會。如：不小心撞倒別人等 ，老師改換背景音樂對不起沒關系。啟發(fā)學生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。2聽音樂

23、讀詞。在前面五人游戲的基礎上，請同學用拍接的方式傳球并口念歌詞3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀拍皮球后，學生對歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā) 學生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。第二課時：唱唱玩玩生日歌我們歌唱教學過程：1創(chuàng)設情景。老師播放課件生日歌問學生這是什么個，引出話題，通過表演歌舞來祝福。2結合歌舞。先用聽唱法熟唱我們歌唱，再鼓勵學生聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動。3鞏固知識（f p）4選擇小樂器伴奏我們歌唱課后反思：第三課時：唱游當我們同在一起教學過程：1看中感受，播放當我們同在一起，讓學生直觀的感受2聽音樂讀歌詞3用聽唱法背唱歌曲4在歌唱中律動5在歌唱中做游戲6創(chuàng)編游戲。老師指導學生創(chuàng)編解開

24、“千千結”的游戲課后反思：音樂課堂要注重聲音美感訓練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，教師要有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學生表演環(huán)節(jié)，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強弱、節(jié)奏的變化）。第6課神奇的do mi soi一、教學目標1：讓學生在不同活動游戲中感受和體驗“do mi soi”三個音的音高。2：通過學唱歌曲，復習鞏固”do mi soi”三個音的音高，并參與歌舞表演3：能用”do mi sol”三個音隨意地組合成自己的歌二、教材內容分析：本課的小鈴鐺瑤家兒童愛唱歌和快樂的啰唆前半部分是由do mi sol三個

25、音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給do mi soi 三個音賦予了音樂風格和表現(xiàn)力，有利于幫助學生感受哈鞏固三個音亽因故高觀念，也為本課大教學提供了很大亽活動空間。三、 教學過程：1 創(chuàng)設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學走進瑤寨。2 節(jié)奏語言引入/。教師請學生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。3 看。播放多謀體課件瑤家兒童愛唱歌，請學生觀看瑤家兒童的歌舞。4 唱。請學生一起來唱瑤家兒童愛唱歌。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學長do,第二組同學唱mi,第三組同學唱sol,師生共同配合演唱瑤家兒童愛唱歌，比一比，看哪一組唱得既連貫有準確。評出紅旗組。5 動。熟唱后，播放多謀體課件

26、請學生模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。6 憶。啟發(fā)學生思考這首歌由哪些音組成。7 創(chuàng)。請同學用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。8 匯報表演。請學生演唱自編歌曲。9、小結學習情況，下課。（二）聽賞快樂的羅嗦，唱小鈴鐺教學過程：1 玩玩、動動。教師反復播放彈撥樂合奏快樂的羅嗦開頭部分。2 游戲。根據(jù)低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個學生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。3 學唱小鈴鐺。播放課件小鈴鐺，

27、請同學跟教師一起唱小鈴鐺，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來“do、mi、sol”三個音可以編出那么好聽的歌曲。4 鞏固知識。請同學熟唱小鈴鐺后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。5、小結學習情況，下課。課后反思：教師要關注課堂教學評價。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有教師評價、學生自評、學生互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言為主，尊重學生縱向的發(fā)展。學生自主評價要注重學生的參與意識，盡量讓學生行使

28、自評、互評的權利，尤其是在學生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構成真實、民主的課堂，促進學生個性的發(fā)展。第7課動物世界一、了解編寫意圖由于孩子們喜歡動物，教材為激發(fā)他們的學習興趣，編寫了動物世界，并將動物世界自第一冊貫穿至第六冊。此課通過帶有情節(jié)性的音樂，引發(fā)學生的學習興趣。教材利用聽、唱、奏、視、動、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調動學生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、讓學生在美的音樂中建立對動物的愛心，以及對人類、自然一切美好事物的熱愛之情。教學中側重愛心培養(yǎng)。二、教學目標：1、有表情地演唱歌曲唐老伯有個小農(nóng)場；能模擬歌曲

29、、歌詞創(chuàng)編動物新歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。2：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。3：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過的打擊樂器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。三、教材內容分析：本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場中各種可愛的動物吸引著學生的學習興趣，進而把學生帶進管炫樂曲小鴨與大灰狼，和小歌舞劇龜兔賽跑的情景中。同時，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂速度的感受與識別。重點：選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。難點：模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動物新歌詞，邊唱邊表演。四、教學過程：（一）1 看看。播放課件唐老伯有個小農(nóng)場，帶學生參觀唐老伯的小農(nóng)場，

30、在農(nóng)場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。2 聽聽。請學生聽聽教師在農(nóng)場看到的。3 模唱。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。4 玩玩。熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。5 敲敲。請學生自選敲擊樂器為唐老伯有個小農(nóng)場伴奏。示意學生敲擊的動作應有輕有重，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協(xié)調起來，不要喧賓奪主。6 匯報表演。全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學那敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。（二）1 故事引入。播放管鉉樂曲小鴨與大灰狼，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。2 欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童的天性

31、，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。3 表演音樂劇。請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，協(xié)調合作進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。4 評價。教師給每組學生發(fā)一和紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評出最佳表演組。（三）小歌舞劇龜兔賽跑1 看看、講講。播放課件龜兔賽跑。請同學講述龜兔賽跑的故事。2 創(chuàng)設情景。學唱龜兔賽跑，從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。3 表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出學生分別扮演主持人大象，裁判長小猴子，還有小白兔、小烏龜。4 互評、他評

32、。同學們在表演過程中當聽出小白兔的音樂速度時，應表演出較快的動作；當聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r，表演出稍慢的動作。5 用敲擊樂器伴奏。教師請出拉拉隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。6 匯報表演。在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中的情景中。最后評出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。課后反思：音樂課堂要注重聲音美感訓練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，教師要有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學生表演環(huán)節(jié)，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強弱、節(jié)奏的變化）。第8課 春游一、教學意圖本課以貼近孩子生活，從學生最感興趣的春游、劃船等活動為主

33、題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、關注環(huán)保的熱情。通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用，提高感知音樂的能力。二、教學目標：1：讓學生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然、注重環(huán)保大美好品德。2：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強與弱的對比作用。3：能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動表演。三、教材內容本課教學內容主要有：學唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并隨之律動。教材抓住了一二年級學生好動的特點，千方百計調動各種形式，促使學生參與音樂體驗活動。如：運用問答式歌唱方法學習歌曲春天來了；學會歌曲劃船比賽后，組織學生創(chuàng)編唱游活動，欣賞樂曲野蜂飛舞中大律動

34、，感受音樂力度的強弱變化；欣賞鋼琴曲郊外去時隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對比等。四、教學過程：（一）1 聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進行律動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時快時慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時強時弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。2 聽中動。教師可以跟學生一起感知音樂中的快、慢、強、弱的情緒變化。自主探索音樂形象-野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠、時強時弱。以及到郊外去的高興心情。3 動中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲春天來了。4 學唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說

35、話時，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導學生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。5 唱中舞。鼓勵學生創(chuàng)編舞蹈動作來表達音樂中的問答。6 唱中敲。請學生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。（二）歌曲劃船比賽1 聽中感受。播放劃船比賽課件，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。2 跟讀歌詞。學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。3 學唱歌曲。教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數(shù)遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。4 聽中比。請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。5 動中創(chuàng)?！?/p>

36、劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。6 匯報表演。讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。課后反思：這節(jié)課學生能在教師的引導和啟發(fā)下通過自己的親身實踐和體驗自主的學習，掌握了音的長短這一音樂要素，同時通過音樂劇的表演培養(yǎng)了學生學習音樂的興趣、對生活積極向上的人生觀和對同學的友愛之情；本節(jié)課的唯一一個不足之處就是在實施教學的過程中由于活動氣氛濃而導致容易發(fā)生安全事故。第9課 練身體一、教學目標：1：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與

37、律動。2：通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。3：通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的應變能力與合作精神。重點：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。難點：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。二、教學過程：（一）學唱歌曲做早操歌曲做早操和向前走可采用先學唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。1 由生活引入。教師可請全班同學按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。2 想想。啟發(fā)學生思考為什么在學校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運動時為什么要配上音樂呢？3 學學。播放音樂課件做早操，老師再次范唱后請同學們小聲跟唱。教師可

38、以編排幾個簡單動作邊唱邊帶學生唱和做，利于幫助學生盡快記憶歌詞。4 做做。鼓勵學生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。（二）學唱歌曲向前走。1 聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四2 畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。3 聽中讀。聽音樂朗讀向前走的歌詞。4 學唱歌曲。學生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。5 自編動作。請學生隨音樂自編律動。6 游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。（三）歌曲我的

39、頭和我的肩這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結構名稱，通過自己的身體進行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應變能力的反映，容納感學生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風格。1 創(chuàng)設情景。播放非洲南部歌曲我的頭和我的肩課件，讓同學們在直觀的畫面中感受歌曲風格。2 朗讀歌詞。先把重點詞板書，認識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。3 背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學生準確地指出自己身體的各部分，直到學生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。4 創(chuàng)編歌詞。鼓勵學生自編新詞

40、演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個培養(yǎng)學生應變能力的教學。教師可引導學生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。課后反思：現(xiàn)在學生的心理需要，我認為要讓學生學的好，不是要改變學生，而是要改變教師的教學方法及教學理念。現(xiàn)在的學生本身起步高，他不再言聽計從，他們都有自己的個性，自己的想法。我更加明白到，每個學生都有自己的個性，他們有自己的想法，他們在不斷創(chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學生創(chuàng)新，務必自己先要創(chuàng)新，走在學生前面。第10課唱游一、教學目標：1：能根據(jù)音樂內容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。2：學一個新的音“l(fā)a”3：通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地

41、域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。二、教材內容分析：教材選用的三首歌曲如果你高興、十個小印第安人、牧童謠都非常生動有趣、貼近學生性格特征也易于以唱游活動的方式對學生進行律動教學。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學生帶到不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境中，領略各地兒童質樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風格，開括視野，愉悅身心。重點：感受不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。難點：建立“l(fā)a”音與“do、 re、 mi、 sol”的相對音高觀念。四、教學過程：（一）如果你 高興1 聽中動。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢游戲。

42、2 聽中讀。3 背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學們對歌曲已很熟悉。此時，教師可請學生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌是的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫。4 自編歌詞。啟發(fā)學生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應的律動。（二）唱游十個小印第安人1 游戲引入。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。2 講故事。看課件講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。3 聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。4 背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。5 與人文知識

43、結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。6 創(chuàng)設情景。同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。7 即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。8 接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。（三）歌曲牧童謠這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。1 感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。2 學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教

44、師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。3 學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。4 師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌牧童謠的風格。課后反思：為了復習鞏固本學期學過的音高知識，每組請出小老師打手號，其余同學看手號唱唱名；反之每組請出小老師看手號唱唱名，其余同學打手號進行復習。第11課 讀讀、唱唱一、教學目標:1：通過語言感知三拍子；通過歌曲小小的船，讓學生感受到音樂與文學的融合。2：通過歌曲詠鵝的學唱，加深孩子對古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結合，體驗音樂與古詩詞融合后的魅力。3：在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)

45、揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。二、教學內容分析：本課兩首歌詞均選自人教版小學語文一年級內容。小小的船是一首兒童氣息濃郁的三拍子歌曲，教材在第42頁和43頁運用語文常用的方格形式記錄“小小的船”的歌詞。運用同學們熟悉的一種記錄文字的方法，有意識、有目的的將音樂的節(jié)奏展示其中，讓學生在朗讀歌詞的同時感受三拍子的節(jié)奏。歌曲給人以小船在微波中蕩漾之感，清新愉悅。歌詞生動、形象地描繪出小主人公坐著小船的月亮旅游天空的天真遐想，充分表達了孩子們渴望探索宇宙奧秘的美好愿望和對大自然的熱愛之情。本課音樂與語文學習的第二項結合點，也是選自小學一年級語文教材古詩詞內容。作曲者運用古曲“關山月

46、“的韻律為古詩詠鵝配音樂，讓學生在聽覺、視覺的欣賞中，朗誦吟唱中，感受到詠鵝中那特有的華夏情韻，那栩栩如畫的美境，那天真活潑的童趣，從而提高學生的審美情趣。重點：感受到音樂與文學的融合。難點：在朗讀歌詞的同時感受三拍子的節(jié)奏。三、教學過程（一） 讀讀、唱唱小小的船1、有感情朗誦。邊搖擺身體朗讀，因為是語文課中學過的內容，學生會倍感親切，復讀時，要讓學生似乎坐在船上，有微波中蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游天空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。2、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎上，邊聽音樂邊朗誦，能

47、夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。如坐在月亮小船蕩漾的感覺，自然地讓學生體驗強弱弱的三拍子，引導學生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，很好地理解和表現(xiàn)音樂。3、感受三拍子及歌唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做43頁的練習：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖動，小孩喜歡動、歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學會這首歌。4、選擇小樂器伴奏。把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或尋找音源，鼓勵創(chuàng)造。5、唱名的引入。在學生會唱歌曲的前提下，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念。（二）讀讀、唱唱

48、詠鵝1、 賞畫。 請同學們朗誦唐代詩人駱賓王的名作詠鵝，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩詠鵝彩圖。請講講看了這首詩和畫有什么感受？2、配樂朗誦。啟發(fā)學生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學生聆聽音樂時即興地做律動，表達自己對歌曲的感受。3、與美術結合。讓學生邊聽音樂邊想想在詠鵝短短的詩句中，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復放音樂，請學生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。4、有感情地演唱、律動。同學們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了，讓學生表達自己的感受并有力度，速度地唱出來，且說說理由。如：為什么這里用強，這里唱弱。并鼓勵學生用不同方言演唱，增加趣味。做46頁配本樂曲律動（踩腳拍手），感受二拍子。鼓勵學生邊唱邊動起來，可以以優(yōu)美的天鵝動作邊唱邊舞，也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱，也可蹲著唱，不限形式，鼓勵創(chuàng)造。5、配上樂器創(chuàng)設意境。讓學生選擇小樂器伴奏，有些同學舞起來，有些同學搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，安排同學有感情地吟唱，讓同學們如臨其境。教師允許學生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風格進行表演，千萬不