四年級數(shù)學(xué)下冊課堂實錄5.3三角形的內(nèi)角和 新課標(biāo)

1、.5.3?三角形的內(nèi)角和?課堂實錄教學(xué)目的：1. 學(xué)生通過測量、拼組、推理等方法，探究和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180度。2. 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析才能。3. 使學(xué)生在研究過程中體會探究知識的意識，開展獨立解決問題的才能。教學(xué)過程：一 談話引入：師：今天我們要研究什么內(nèi)容呢？生：三角形的內(nèi)角和學(xué)生從大屏幕上可以看到師：那么什么是三角形的內(nèi)角和呢？多媒體顯示師板書課題：三角形的內(nèi)角和。師：我們來聽聽幾個三角形的爭論吧！多媒體顯示三個三角形爭論內(nèi)角和大或者小師：你覺得它們說的對嗎？生：對。生：不對。師：三角形的內(nèi)角和是多少呢？生：我知道，我知道，是180度。

2、師：你是從哪知道的？生：我在書上看到過師：那你相信嗎？生：相信生：不相信師：無論什么結(jié)論，我們都要親自去驗證一下才能知道是對還是錯。盡信書那么無書。只有自己研究的成果才更有發(fā)言權(quán)呢。多媒體顯示一副三角尺每個角的度數(shù)師：誰來口算一下每個三角形的內(nèi)角和？生：45+45=90，90+90=180.師：這樣計算運用了我們以前學(xué)習(xí)的哪個知識？生：面面相覷師：這是我們學(xué)習(xí)的加法交換律呀，這位同學(xué)能用以前的知識解決如今的問題，真了不起，掌聲鼓勵。課堂上，及時鼓勵學(xué)生用舊知解決新知，讓學(xué)生明白這是一種很重要的學(xué)習(xí)方法并為此而自豪，激發(fā)更多學(xué)生主動去用舊知解決問題。師：是不是所有的三角形內(nèi)角和都是180度呢？生

3、：我們要自己試一下吧。學(xué)生自己用量角器量一量，算一算。然后匯報給全班學(xué)生聽。生：我量的三角形內(nèi)角和是180度師：哦，你的測量恐怕比最精細(xì)的儀器還要準(zhǔn)確呢，誰有不同的答案？生：很不好意思我量的內(nèi)角和是185度。師：你別不好意思，你很老實，也很嚴(yán)謹(jǐn)，而且敢于提出不同的看法，真了不起。有當(dāng)數(shù)學(xué)家的潛質(zhì)呢，大家鼓掌。生：老師，我量的結(jié)果是186度師：真英勇，又一個嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真的數(shù)學(xué)家。師：看這兩個同學(xué)的答案，都在180左右，為什么不是180呢？因為實際測量是會有一定誤差的。師：我們還可以怎么驗證三角形的內(nèi)角和是180度呢？生：都皺起眉頭，沒人說話看學(xué)生實在有困難，老師用多媒體點撥：可以撕一撕，拼一拼。還

4、可以折一折，拼一拼。師：請拿出你剪的三角形，小組合作來驗證這個結(jié)論吧。學(xué)生分組研究，匯報給全班學(xué)生聽師：三種三角形我們撕一撕，拼一拼或者折一折，拼一拼，都能拼成平角，說明什么問題呢？生：說明所有三角形的內(nèi)角和都是180度。師：你真會總結(jié)，話又這么嚴(yán)謹(jǐn)簡練，為你點贊。師：剛剛我們用什么方法來研究三角形的內(nèi)角和呢？生：測量法，撕拼法，折疊法。師：對。這說明我們可以自己動手理論來驗證知識是否正確。下面，能不能用今天學(xué)的知識解決問題呢？請看大屏幕。師：題目：一個底角70度的等腰直角三角形，頂角是多少度？生：因為我們知道三角形的內(nèi)角和是180度，用180減兩個70就行了師：真棒！能把剛研究的知識應(yīng)用在解

5、決問題中，學(xué)以致用，非常好。掌聲鼓勵。師：再來看一道判斷題。看誰火眼金睛。判斷：兩個一樣的直角三角形拼成一個三角形，這個三角形的內(nèi)角和是360要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽

6、詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。生：我認(rèn)為對，2個180就是360生：我認(rèn)為不對。他手上已經(jīng)拿了兩個一樣的直角三角形演示給你們看看，拼成的三角形，內(nèi)角和也是180。師：這位同學(xué)已經(jīng)學(xué)會用理論來檢驗結(jié)論是否正確了，掌聲熱烈一些。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表

7、演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。師：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑惑？生：我知道了三角形的內(nèi)角和是180度。生：我學(xué)會了要自己驗證結(jié)論，才能相信。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷