談實(shí)施科技教育活動(dòng)的有效途徑與策略

1、談實(shí)施科技教育活動(dòng)的有效途徑與策略作者姓名：趙玉光工作單位：昌樂縣城南街道中學(xué)聯(lián)系電話：05366731161【摘要】為達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和學(xué)校教育的需要，我們通過在課堂教學(xué)中滲透科技教育；通過校本實(shí)踐活動(dòng)課程，落實(shí)“生活科技” 活動(dòng)；通過開展各種社區(qū)科技探究實(shí)踐活動(dòng)，以科技實(shí)踐活動(dòng)為載體，實(shí)施科技教育活動(dòng)；開展科技教育系列活動(dòng)等有效途徑，大力實(shí)施科技教育活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的科技意識(shí)，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增長了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面能力的提高，加快了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。【關(guān)鍵詞】 科技教育 課堂教學(xué) 校本課程 實(shí)踐活動(dòng) 能力提高談實(shí)施科技教育活動(dòng)的有效途徑與

2、策略針對當(dāng)前學(xué)校開展科技活動(dòng)存在的主要問題，結(jié)合濰坊市教育局提出的“落實(shí)中小學(xué)生五個(gè)一成長工程機(jī)制研究，實(shí)施學(xué)生自主發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”，為達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和學(xué)校教育的需要，我們通過科技實(shí)踐活動(dòng)的開展，在培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增長學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面能力的提高，加快素質(zhì)教育的全面實(shí)施等方面取得了一定的成效，探索出了一條積極、有效的活動(dòng)途徑。一、在課堂教學(xué)中滲透科技教育。1、抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)與實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的勞動(dòng)技術(shù)、技術(shù)與設(shè)計(jì)等課程是實(shí)施科技教育的一條重要途徑。我們?yōu)檫_(dá)到這些課程中科技教育的教學(xué)目的，強(qiáng)調(diào)在重視傳授基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練

3、基本技能的同時(shí)，突出科學(xué)方法、實(shí)踐技能、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)觀念、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)、體驗(yàn)、創(chuàng)新、創(chuàng)造。例如在學(xué)習(xí)了勞動(dòng)技術(shù)第二冊中“小麥的種植與管理”一節(jié)后，學(xué)生掌握了小麥栽培的生物學(xué)基礎(chǔ)、種植與管理、田間管理等內(nèi)容后，老師根據(jù)課后“探索與思考”要求學(xué)生深入田間，進(jìn)一步了解、觀察、思考。八年級(jí)一班王宇鵬同學(xué)通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)自家麥田的麥苗氣色不對，葉子發(fā)黃，出現(xiàn)斑點(diǎn)，于是結(jié)合課本中所學(xué)知識(shí)，深入田間，向有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)請教，對這一現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與研究。經(jīng)過努力，終于找出了問題的原因和解決的策略，寫出了科技小論文小麥?zhǔn)艿搅苏l的危害，獲得了縣青少年科技創(chuàng)新大賽科技小論文一等獎(jiǎng)。2

4、、結(jié)合學(xué)科教學(xué)，滲透科技教育是開展科技實(shí)踐活動(dòng)的一條重要渠道。我們按照“滲于其內(nèi)、寓于其中”的教學(xué)思想把科技教育貫穿到各學(xué)科課堂教學(xué)之中，形成學(xué)科科技教育目標(biāo)體系。例如在地理學(xué)科教學(xué)中，我們根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，結(jié)合周圍生活有關(guān)的地理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去探究。如：講黃河一課時(shí)，教師給學(xué)生展示了自己拍攝制作的圖片“丹河上游的水污染概況”（注：丹河是昌樂縣境內(nèi)貫穿南北最大的一條河流）。當(dāng)學(xué)生們看到丹河上游被污染的一幅幅圖片時(shí)，個(gè)個(gè)對水污染的狀況感到震驚。課堂上同學(xué)們爭相發(fā)言，努力探究治理丹河的有效途徑，達(dá)到了心靈上高度共鳴，起到了自覺保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的教學(xué)效果，課下進(jìn)行了有效的探索活動(dòng)，探討出治理丹河污染的

5、措施和方法，并積極向環(huán)保部門和當(dāng)?shù)卣M(jìn)行反映，為家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，也寫出了丹河水質(zhì)污染的實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，該報(bào)告獲得了縣青少年科技創(chuàng)新大賽科技實(shí)踐活動(dòng)類一等獎(jiǎng)。再例如在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，我們積極倡導(dǎo)教師注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，讓學(xué)生從生活實(shí)踐中感知數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題。在學(xué)習(xí)“用多邊形拼設(shè)地板”一課時(shí)，教師向?qū)W生提出了：“同學(xué)們見過蜜蜂的蜂窩嗎？可愛的小精靈們筑建了奇妙的正六面體結(jié)構(gòu)的蜂窩，你知道其中的奧妙嗎？”，問題一提出，馬上引起學(xué)生的興趣，緊接著演示奇妙的正六面體結(jié)構(gòu)的蜜蜂蜂窩和一些用磁磚鋪設(shè)的著名廣場，借此研究用多邊形拼設(shè)地板

6、的數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。二、抓好生活科技校本課程的開發(fā)與實(shí)施，通過校本實(shí)踐活動(dòng)課程，落實(shí)“生活科技” 活動(dòng)。1、我校積極開發(fā)校本教材探尋科學(xué)家的足跡，搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的歷程。我們組織對校本課程開發(fā)有興趣、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師成立校本課程開發(fā)小組，經(jīng)過反復(fù)研討，集思廣益，本著從小、從實(shí)、重效果的原則，以我國歷史上杰出的科學(xué)家為人類所作出的貢獻(xiàn)及他們的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、探索故事為課程資源，開發(fā)編寫了校本課程探尋科學(xué)家的足跡。教學(xué)內(nèi)容選取了具有劃時(shí)代意義的23個(gè)科學(xué)家的故事，涵蓋了數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、發(fā)明創(chuàng)造等各個(gè)領(lǐng)域。該校本課程的亮點(diǎn)不在于講述科學(xué)家的故事，而是落腳于課后作

7、業(yè)的設(shè)計(jì)。為突出學(xué)生的科技實(shí)踐探究活動(dòng)，每一節(jié)或設(shè)計(jì)了思索與討論，或設(shè)計(jì)了調(diào)查實(shí)踐，或設(shè)計(jì)了發(fā)明創(chuàng)造等活動(dòng)，力求通過這些探究活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、合作意識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如第三章第一節(jié)沈括中國科學(xué)史上的里程碑，我們對“探索與實(shí)踐”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是：小孔成像的原理是什么，你知道嗎？夏天，濃密樹蔭下看到的光斑總是圓的，原因光斑就是太陽通過樹葉的空隙所成的像。請你參考八年級(jí)物理光現(xiàn)象第一節(jié)的迷你實(shí)驗(yàn)室，動(dòng)手做一個(gè)小孔成像儀，比一比看誰做的好。2、開發(fā)校本教材生活科技，為學(xué)生動(dòng)手提供一次機(jī)會(huì)。一切知識(shí)和規(guī)律都直接或間接來源于現(xiàn)實(shí)生活與現(xiàn)實(shí)世界，要使科技知識(shí)與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，就必須

8、有自己的創(chuàng)新做法。為達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)校發(fā)動(dòng)教師發(fā)掘自身、學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校及學(xué)校周圍的自然、社會(huì)、人文等方面那些已經(jīng)存在或蘊(yùn)涵的資源，開發(fā)校本課程生活科技。編寫過程中，我們具體的做法主要有以下幾點(diǎn)：一是從人們生活的衣食住行中選取素材。如“巧辨衣料”，是讓學(xué)生在有趣的簡單實(shí)驗(yàn)中用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來鑒別自己或同伴的衣料；而“電動(dòng)車中的科學(xué)知識(shí)”則是讓學(xué)生搜集不同品牌電動(dòng)車使用說明書，聯(lián)系課堂所學(xué)知識(shí)，解釋電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)與節(jié)能、化學(xué)電池的原理及造成的污染等。二是教材突出了學(xué)生的活動(dòng)。一種是在課堂上讓學(xué)生了解與生活相關(guān)的科學(xué)知識(shí)與技術(shù)，課外開展實(shí)踐活動(dòng)。如“認(rèn)識(shí)房子與居住空間”，課堂上學(xué)生認(rèn)識(shí)了室內(nèi)設(shè)計(jì)的符

9、號(hào)與設(shè)計(jì)圖、房子的基本構(gòu)造、室內(nèi)設(shè)計(jì)等，課外讓學(xué)生測量自己臥室長、寬、面積，并畫出自己臥室設(shè)計(jì)的平面圖；搜集房屋銷售廣告，并在圖上指出圖形所代表的意義等；發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出未來人類最理想的居住室內(nèi)空間圖；第二種就是利用學(xué)科知識(shí)做實(shí)驗(yàn)，探索出日常生活中蘊(yùn)含著奧秘，如“比較不同蔬菜中維生素C的含量”就是這樣設(shè)計(jì)的。三是教材內(nèi)容力求將生活科技融合于每一學(xué)科。如以應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)主題的“認(rèn)識(shí)房子與居住空間”、“鑲嵌”等；以應(yīng)用物理知識(shí)為主題的“家用電冰箱和空調(diào)中的科學(xué)知識(shí)”、“簡易電動(dòng)機(jī)的制造”等；以應(yīng)用生物知識(shí)為主題的“比較不同蔬菜中維生素C的含量”等；以美術(shù)知識(shí)為主題的“學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作”。另外，

10、還涉及到了化學(xué)、地理、歷史等學(xué)科的知識(shí)。3、落實(shí)學(xué)校課程生活科技，使生活科技課程化、經(jīng)常化。我校嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，將校本課程納入常規(guī)教學(xué)，做到了教材、師資、課時(shí)、活動(dòng)四落實(shí)，為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的一切便利條件。一是開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件。定期開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供便利條件，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下完成自己的制作和探究活動(dòng)。二是定期開放科技閱覽室，為學(xué)生查閱資料提供條件，使學(xué)生可以在知識(shí)的海洋中盡情的汲取科技知識(shí)的甘露。三、開展各種社區(qū)科技探究實(shí)踐活動(dòng)，以科技實(shí)踐活動(dòng)為載體，實(shí)施科技教育活動(dòng)?？萍紝?shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性探索為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)校開展科技教育的重要載體，我們打

11、破校內(nèi)外“壁壘”，立足學(xué)校，面向社區(qū)，拓寬渠道，精心設(shè)計(jì)開展科技實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更多地走出校門，更多地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供活動(dòng)空間和條件。我們學(xué)校所在的社區(qū)有著豐富的科技教育和實(shí)踐資源，較好地彌補(bǔ)了學(xué)?？萍冀逃蛔愕娜觞c(diǎn)，解決了內(nèi)容平乏的缺陷。例如我與其他幾位輔導(dǎo)教師一起結(jié)合小課題研究“家居裝飾材料的選擇與使用”開展了調(diào)查、參觀、走訪、座談、發(fā)出倡議等系列活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解了當(dāng)前家居裝飾的現(xiàn)狀及導(dǎo)致裝飾材料化學(xué)污染越來越嚴(yán)重的原因，“綠色環(huán)?！毖b飾材料的實(shí)質(zhì)，裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì)，對人體健康有哪些危害，怎樣預(yù)防降低裝飾材料化學(xué)污染對人體的傷害等內(nèi)容，并作了深入地探討研究，形

12、成了探究家居裝飾材料，關(guān)注化學(xué)污染殺手科技實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，該報(bào)告獲山東省第22屆青少年科技創(chuàng)新大賽科技實(shí)踐活動(dòng)類二等獎(jiǎng)。四、開展科技教育系列活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行科技教育。為進(jìn)一步拓寬學(xué)生獲取科技知識(shí)的渠道，我校采取多種方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)，增長學(xué)生的科技知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。1、我校為進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的科技頭腦，滿足學(xué)生的閱讀需求，使他們掌握和了解更多的科技知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校購買了大量的科技書籍、報(bào)刊、雜志等科技讀物，建立了擁有圖書250冊、報(bào)刊10余種、雜志6種的學(xué)校科技閱覽室。每天下午課外活動(dòng)時(shí)間向?qū)W生開放，各班學(xué)生輪流閱讀，讓學(xué)生在科技知識(shí)的海洋中

13、遨游，使學(xué)生獲取了豐富的科技知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、學(xué)校定期由科技輔導(dǎo)教師或邀請校外科技輔導(dǎo)員到校舉辦科技知識(shí)專題講座，如科技實(shí)踐活動(dòng)的開展、網(wǎng)頁的制作、瓜菜的種植與管理、果樹的修剪等。去年，我校共舉辦了6次科技知識(shí)專題講座。學(xué)校每學(xué)期還舉辦一次科技知識(shí)競賽活動(dòng)，與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤，對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并記入學(xué)生成長紀(jì)錄。3、建立科技展室。把學(xué)生的作品、學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況在科技展室中予以展示，組織學(xué)生進(jìn)行展覽，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。并定期開展科技作品展評(píng)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。4、學(xué)生建立科技知識(shí)積累本，把在課堂學(xué)習(xí)、閱讀、參觀交流、實(shí)地考察、聽

14、取講座中和聽校園廣播以及平時(shí)看電視學(xué)到的科技知識(shí)做好筆記，加以積累。學(xué)校還每學(xué)期舉辦一次科技知識(shí)積累本展評(píng)活動(dòng)，對成績突出的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。5、學(xué)校還充分利用科技知識(shí)宣傳欄、校園廣播等形式大力宣傳科技知識(shí)。學(xué)校設(shè)立了科技知識(shí)宣傳欄，定期更換宣傳內(nèi)容，供學(xué)生閱覽。例如在四川汶川地震發(fā)生后，我們在宣傳欄內(nèi)張貼宣傳有關(guān)地震的常識(shí)和防震知識(shí)，還組織了防震演練，使學(xué)生及時(shí)了解掌握地震、防震知識(shí)，克服恐震心理。每天中午的校園廣播，也設(shè)有“科技之聲”欄目，播放學(xué)生提供的科技廣播稿件、科技活動(dòng)開展情況、學(xué)生科技學(xué)習(xí)心得體會(huì)、科技知識(shí)講座以及科技動(dòng)態(tài)等。6、各班還利用每月一期的黑板報(bào)向?qū)W生宣傳科技知識(shí)，還組織學(xué)生舉辦科技知識(shí)手抄報(bào)，學(xué)校每學(xué)期舉行一次手抄報(bào)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我。我校通過開展一系列的科技實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行科技教育，使學(xué)生普遍感到“開闊了眼界”、“豐富了知識(shí)”、“更熱愛科技”從而促進(jìn)了他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。許多學(xué)生的個(gè)性特長也得了發(fā)展，在各級(jí)各類科技競賽中屢屢獲獎(jiǎng)。在近三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中連創(chuàng)佳績?？萍紝?shí)踐活動(dòng)“探究家居裝飾材料，關(guān)注化學(xué)污染殺手”等四項(xiàng)科技實(shí)踐活動(dòng)在山東省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲二、三等獎(jiǎng)；多項(xiàng)科技實(shí)踐活動(dòng)、科幻繪畫、科技小論文、科技小發(fā)明作品獲市、縣獎(jiǎng)勵(lì)。在這些成績中，我們也可以看到學(xué)生的科技知識(shí)在深化、科技技能、創(chuàng)新精神和研究能力得到了鍛煉和提高。