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1、無(wú) 8三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì) 示范小學(xué) 趙艷萍 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、整體感知課文內(nèi)容,理清故事的情節(jié),初步感受故事的一波三折。 3、整理初學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)告。 【教學(xué)流程】 一、導(dǎo)入:課前唱西游記主題曲。 1、送給大家一首歌,播放西游記主題曲。 2、會(huì)唱的跟著一起唱好嗎? 3、 歌中的猴哥叫什么名字?他最典型的一個(gè)動(dòng)作是什么?能不能演一演? 4、孫悟空這個(gè)人物出自哪一本書(shū)? 西游記中國(guó)明代長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。全書(shū) 100 回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí),注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折,人物既有濃厚的神奇色彩,又有強(qiáng)烈的
2、現(xiàn)實(shí)感。不但我們中國(guó)人喜歡,而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。 5、揭題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)西游記里的一個(gè)故事三打白骨精 二、預(yù)學(xué): 1、輕聲自由讀課文。指讀要求: 讀準(zhǔn)生字,讀通句子,讀順課文。 借助工具書(shū),自學(xué)生字詞語(yǔ)。 口頭填空:白骨精為了吃唐僧肉,先變成( ),又變成( ),最后變成( ),都被孫悟空識(shí)破,孫悟空( )次怒打白骨精。 2、整理預(yù)學(xué)收獲。 三、互學(xué)與展示: 1、咱們中國(guó)人很喜歡三這個(gè)數(shù)字,比如一個(gè)成語(yǔ)叫事不過(guò)三 ,劉備請(qǐng)諸葛亮叫三顧茅廬 ??焖僮x課文找一找,我們課文中就有哪些三呢?找的越多越能干。 板書(shū): (白骨精三變 孫悟空三打 唐僧三責(zé)) 請(qǐng)看黑板的三個(gè)三
3、,你能不能用簡(jiǎn)單的線段、箭頭把它們之間的關(guān)系表示出來(lái)。要說(shuō)出理由。 2、現(xiàn)在誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)這些人物的初步感受嗎? 無(wú) 3、現(xiàn)在給你一個(gè)挑戰(zhàn):你能很快地找出孫悟空的一打,二打,三打分別在哪一段嗎? 4、交流 一打(2-4) 二打(5-6) 三打(7) 五、作業(yè): 1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 2、 繼續(xù)預(yù)習(xí)課文,感知三打的不同之處。 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 抓住課文語(yǔ)言文字, 體會(huì)文字刻畫(huà)人物形象的妙處; 賞讀 西游記原著片段,通過(guò)對(duì)比閱讀,感受經(jīng)典的語(yǔ)言魅力,產(chǎn)生課外閱讀的興趣。 【教學(xué)流程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知課文。 1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,對(duì)課大
4、意有所了解。誰(shuí)來(lái)看著大屏幕出示的填空題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。出示填空:白骨精為了吃唐僧肉,先變成( ),又變成( ),最后變成( ),都被孫悟空識(shí)破,孫悟空( )次怒打白骨精,前( )次都被白骨精逃脫,第( )次終于被孫悟空一棒打死。 2、下面我們就先走近孫悟空,感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景。 二、品讀語(yǔ)言,感受人物性格 (一)追溯三打 ,感受孫悟空的性格 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本找出孫悟空三次怒打白骨精的句子,然后讀一讀,想一想,你從中感受到了什么? 2、學(xué)生交流,出示相關(guān)句子: A (課件出示) 正在這時(shí),悟空從南山摘桃回來(lái),睜開(kāi)火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打。 指名讀
5、 ,想想從中體會(huì)到了什么? 師:這里孫悟空怎么樣?(著急)從哪里看出來(lái)的? 只有著急嗎?一般人知道是妖精的話,早已逃之夭夭,看出什么來(lái)了?) (勇敢、聰明、厲害、 ) 師:所以說(shuō)這里的孫悟空給你留下什么印象? 無(wú) 生:善于識(shí)破,勇敢 B(課件出示)悟空說(shuō): 它是個(gè)妖精,是來(lái)騙你的。 說(shuō)著,就朝妖精劈臉一棒。 從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格?(果斷,毫不猶豫) C、 (課件出示) 悟空見(jiàn)又是那妖精變的,也不說(shuō)話,當(dāng)頭就是一棒。 從這句話你能讀出什么來(lái)? (對(duì)師父忠心耿耿,除惡務(wù)盡,明察秋毫,果斷,敢作敢為) D、 (課件出示) 悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,笑道: 你瞞得了別人,瞞
6、不過(guò)我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精。 悟空抽出金箍棒,怕師傅念咒語(yǔ),沒(méi)有立刻動(dòng)手,暗中叫來(lái)眾神,吩咐道: 這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?,這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。 悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。 從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢? (聰明,機(jī)智,有惡必除,除惡必盡) 從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?暗中 藏 迎 這個(gè)笑你體會(huì)到了什么?(嘲笑、自信、調(diào)皮) 掄字告訴我們孫悟空打得怎么樣?(打得準(zhǔn),打得好) 讓我們一起跟著孫悟空來(lái)打一打,讀! 小結(jié):通過(guò)孫悟空三次打白骨精,我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢(板書(shū)) 、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。 (出示孫悟空的圖片)讓我們?cè)俅慰纯磳O悟空三打白骨精的句子,比較這三打的不
7、同點(diǎn)。 (設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙) 比較三次打(出示課件) 悟空說(shuō): 它是個(gè)妖精,是來(lái)騙你的。 說(shuō)著,就朝妖精劈臉一棒。 悟空見(jiàn)又是那妖精變的,也不說(shuō)話,當(dāng)頭就是一棒。 悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。 師:同樣寫(xiě)打,又有什么不同呢? 生:一打是急打、二打是怒打、三打是智打 師:讓我們跟著孫悟空打一打 男生讀第一句,女生讀第二句,全體讀第三句。 小結(jié):就因?yàn)檫@三打不一樣,尤其動(dòng)作用詞的精妙,才使作者的描寫(xiě)引人入勝,孫悟空的形象鮮明豐滿,所以,雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類(lèi)似,但是我們卻不覺(jué)得重復(fù),反而感覺(jué)十分精彩,真是神來(lái)之筆
8、! 無(wú) (設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí), 領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙,感受原作語(yǔ)言的魅力與趣味。 ) (二)追溯三變 ,感受白骨精的性格 1、過(guò)渡:剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的句子,那么課文中的三還有其他意思嗎?(白骨精三變) 2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀,想想你從中感受到了什么?然后小組選擇白骨精其中的一變交流一下 3、交流出示句子: A(課件出示) 白骨精不勝歡喜,自言自語(yǔ)道: 造化說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的 學(xué)生匯報(bào)交流 師:白骨精變成了一個(gè)什么樣的村姑?(美貌) 美的后面,藏著什么?惡 師:真是黃鼠狼給雞拜年,沒(méi)安好心。原來(lái)美貌的外表下藏著不可
9、告人的,不可言說(shuō)的丑惡的內(nèi)心。真是居心險(xiǎn)惡啊。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑,用的是什么計(jì)?(美人計(jì)) 師:那么這里的白骨精給你留下什么印象? 生:貪婪、奸詐 指導(dǎo)讀 教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,看到了白骨精的真面目! B、 (課件出示) 山坡上閃出一個(gè)哭著走來(lái) 學(xué)生交流 師:試著讀一讀,讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來(lái)。 (一步、一聲分開(kāi)讀)指導(dǎo)朗讀 這樣的傷心可以說(shuō)是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生) 值得同情嗎?這哭里藏著的便是惡,藏的是陰謀、刀 想到了一個(gè)成語(yǔ) 生:笑里藏刀 師:現(xiàn)在是哭 生:哭里藏刀 師:那這里白骨精用的是什么計(jì)呢?(苦肉計(jì)) 預(yù)設(shè);這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了
10、你的注意? 閃 真會(huì)讀書(shū),說(shuō)說(shuō)看(與正常人不一樣,不可能是老婦人,肯定是妖精) 指導(dǎo)讀 C、 (課件出示)白骨精不甘心就這樣讓唐僧找他的妻子和無(wú) 女兒。 學(xué)生交流 師:這里白骨精又用了什么計(jì)? (離間計(jì)) 總結(jié):白骨精為了吃到唐僧肉,一共變了三次,一變村姑,用的是美人計(jì),二變老婆婆,用的是苦肉計(jì)。三變老公公,用的是離間計(jì),而且這一計(jì)連著一計(jì),這叫連環(huán)計(jì) 所以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容白骨精的特點(diǎn),那就是板書(shū):詭計(jì)多端 4、其實(shí),我們不僅可以從三次描寫(xiě)白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾,文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來(lái)。是哪里? 6、學(xué)生交流: 出示句子: 白骨精扔下 白骨精見(jiàn)棍棒落下,又用法術(shù)脫了
11、身,丟了 著重體會(huì)扔、丟兩詞,體會(huì)白骨精逃跑的非???,還故意留下假象,欺騙唐僧,體現(xiàn)它的狡猾。 ( 課件出示白骨精圖片) 7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來(lái)讀讀,感受那一幕幕精彩場(chǎng)面吧。 男生讀 2、3 自然段 女生讀第 5 自然段 齊讀第 7 自然段 (設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢。) (三)追溯兩次責(zé)怪,感受唐僧的性格特征 1、過(guò)渡:孫悟空見(jiàn)妖精當(dāng)頭就打,這引起了唐僧的極大不滿。請(qǐng)你找找描寫(xiě)唐僧的句子,讀一讀,想想唐僧又有著怎樣的性格呢? 2、交流句子,出示: A、 (課件出示)唐僧連忙扯住悟空。 唐僧
12、責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命這才相信那村姑是妖怪。 說(shuō)說(shuō)唐僧吧,給你留下怎樣的印象?(唐僧十分善良,慈悲為懷) 連忙扯住 (善良) 責(zé)怪 (善良過(guò)度) 什么叫責(zé)怪?怪罪孫悟空什么?可是這妖精是來(lái)干什么的呀?所以說(shuō)唐僧真是(善良過(guò)度) 師:所以說(shuō)這里的唐僧給你留下什么印象? 生:慈悲、糊涂 板書(shū):善良糊涂 B(課件出示) 唐僧一見(jiàn),驚得從馬上摔了下來(lái),坐在地上,不由分說(shuō),但不可再行兇了。 從這句話中又體會(huì)到了唐僧什么樣的特點(diǎn)? 無(wú) 驚 摔 坐 (善良,更加生氣) 不由分說(shuō) 一口氣 (氣急敗壞) ,為什么這么做? 他怎么說(shuō)的?(把人打死一個(gè),又打死一個(gè)) (你無(wú)心向善,有意作惡) 唐僧說(shuō)的話是真的嗎?你們
13、能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?(善的是孫悟空,保護(hù)師傅,惡的是白骨精,要吃唐僧) 你看,唐僧真是(善惡不分,人妖不分) 板書(shū):善良糊涂 (出示唐僧圖片) 4、朗讀深化: 唐僧本著慈悲為懷,去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟,可如今卻連著兩次親眼看見(jiàn)自己的徒弟無(wú)故傷及人命,怎有不生氣的道理?課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來(lái)分角色讀度。 5、指名朗讀 (設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)唐僧兩段話的學(xué)習(xí),體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。) (四) 、感受豬八戒的性格 1、同學(xué)們,故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,哪一句? 2、 八戒嘴讒,奪過(guò) ,你從這句話中體會(huì)到什么?(出示豬八戒
14、圖片) 三、小結(jié): 同學(xué)們,這節(jié)課我們通過(guò)細(xì)細(xì)品讀三打白骨精這個(gè)故事的語(yǔ)言文字,我們發(fā)現(xiàn),故事中的人物形象鮮明,生動(dòng)傳神,(指著板書(shū)引讀)有 的孫悟空,有的白骨精,有的唐僧,還有的豬八戒。其實(shí)這正是西游記這部著作的特色之一。我們?cè)谫p析人物性格的同時(shí),還感受了作者用詞用句的精妙,特別是對(duì)文中人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě),讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè),那就是學(xué)著作者那樣,用生動(dòng)精妙的語(yǔ)言寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。 四、作業(yè) 第三次怒打白骨精后,課文沒(méi)有寫(xiě)唐僧的表現(xiàn),請(qǐng)你展開(kāi)想象,想一想,當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?怎么做?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū):孫悟空 無(wú) 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 熟讀課文,回答課文第 1 題的幾個(gè)問(wèn)題,進(jìn)一步理解課文,提高認(rèn)識(shí),按提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 【教學(xué)流程】 一、互學(xué)與展示: (一)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):性命 索性 慈悲 詭計(jì)多端 騰空而去 毛發(fā)直豎 (二)、指名讀課文
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