六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、無(wú) 8三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì) 示范小學(xué) 趙艷萍 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、整體感知課文內(nèi)容，理清故事的情節(jié)，初步感受故事的一波三折。 3、整理初學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)告。 【教學(xué)流程】 一、導(dǎo)入：課前唱西游記主題曲。 1、送給大家一首歌，播放西游記主題曲。 2、會(huì)唱的跟著一起唱好嗎？ 3、 歌中的猴哥叫什么名字？他最典型的一個(gè)動(dòng)作是什么？能不能演一演？ 4、孫悟空這個(gè)人物出自哪一本書(shū)？ 西游記中國(guó)明代長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。全書(shū) 100 回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的

2、現(xiàn)實(shí)感。不但我們中國(guó)人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。 5、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)西游記里的一個(gè)故事三打白骨精 二、預(yù)學(xué)： 1、輕聲自由讀課文。指讀要求： 讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀順課文。 借助工具書(shū)，自學(xué)生字詞語(yǔ)。 口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空( )次怒打白骨精。 2、整理預(yù)學(xué)收獲。 三、互學(xué)與展示： 1、咱們中國(guó)人很喜歡三這個(gè)數(shù)字，比如一個(gè)成語(yǔ)叫事不過(guò)三 ，劉備請(qǐng)諸葛亮叫三顧茅廬 ?？焖僮x課文找一找，我們課文中就有哪些三呢？找的越多越能干。 板書(shū)： （白骨精三變 孫悟空三打 唐僧三責(zé)） 請(qǐng)看黑板的三個(gè)三

3、，你能不能用簡(jiǎn)單的線段、箭頭把它們之間的關(guān)系表示出來(lái)。要說(shuō)出理由。 2、現(xiàn)在誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)這些人物的初步感受嗎？ 無(wú) 3、現(xiàn)在給你一個(gè)挑戰(zhàn)：你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？ 4、交流 一打（2-4） 二打（5-6） 三打（7） 五、作業(yè)： 1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 2、 繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，感知三打的不同之處。 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 抓住課文語(yǔ)言文字， 體會(huì)文字刻畫(huà)人物形象的妙處； 賞讀 西游記原著片段，通過(guò)對(duì)比閱讀，感受經(jīng)典的語(yǔ)言魅力，產(chǎn)生課外閱讀的興趣。 【教學(xué)流程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知課文。 1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課大

4、意有所了解。誰(shuí)來(lái)看著大屏幕出示的填空題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。 2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景。 二、品讀語(yǔ)言，感受人物性格 （一）追溯三打 ，感受孫悟空的性格 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？ 2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子： A （課件出示） 正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。 指名讀

5、 ，想想從中體會(huì)到了什么？ 師：這里孫悟空怎么樣？（著急）從哪里看出來(lái)的？ 只有著急嗎？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來(lái)了？） （勇敢、聰明、厲害、 ） 師：所以說(shuō)這里的孫悟空給你留下什么印象？ 無(wú) 生：善于識(shí)破，勇敢 B（課件出示）悟空說(shuō)： 它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的。 說(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒。 從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？（果斷，毫不猶豫） C、 （課件出示） 悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。 從這句話你能讀出什么來(lái)？ （對(duì)師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為） D、 （課件出示） 悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道： 你瞞得了別人，瞞

6、不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精。 悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道： 這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。 悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。 從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢？ （聰明，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡） 從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？暗中 藏 迎 這個(gè)笑你體會(huì)到了什么？（嘲笑、自信、調(diào)皮） 掄字告訴我們孫悟空打得怎么樣？（打得準(zhǔn)，打得好） 讓我們一起跟著孫悟空來(lái)打一打，讀！ 小結(jié)：通過(guò)孫悟空三次打白骨精，我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書(shū)） 、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。 （出示孫悟空的圖片）讓我們?cè)俅慰纯磳O悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不

7、同點(diǎn)。 （設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙） 比較三次打（出示課件） 悟空說(shuō)： 它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的。 說(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒。 悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。 悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。 師：同樣寫(xiě)打，又有什么不同呢？ 生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打 師：讓我們跟著孫悟空打一打 男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。 小結(jié)：就因?yàn)檫@三打不一樣，尤其動(dòng)作用詞的精妙，才使作者的描寫(xiě)引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類(lèi)似，但是我們卻不覺(jué)得重復(fù)，反而感覺(jué)十分精彩，真是神來(lái)之筆

8、！ 無(wú) （設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)， 領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙，感受原作語(yǔ)言的魅力與趣味。 ） （二）追溯三變 ，感受白骨精的性格 1、過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的句子，那么課文中的三還有其他意思嗎？（白骨精三變） 2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？然后小組選擇白骨精其中的一變交流一下 3、交流出示句子： A（課件出示） 白骨精不勝歡喜，自言自語(yǔ)道： 造化說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的 學(xué)生匯報(bào)交流 師：白骨精變成了一個(gè)什么樣的村姑？（美貌） 美的后面，藏著什么？惡 師：真是黃鼠狼給雞拜年，沒(méi)安好心。原來(lái)美貌的外表下藏著不可

9、告人的，不可言說(shuō)的丑惡的內(nèi)心。真是居心險(xiǎn)惡啊。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑，用的是什么計(jì)？（美人計(jì)） 師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？ 生：貪婪、奸詐 指導(dǎo)讀 教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目！ B、 （課件出示） 山坡上閃出一個(gè)哭著走來(lái) 學(xué)生交流 師：試著讀一讀，讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來(lái)。 （一步、一聲分開(kāi)讀）指導(dǎo)朗讀 這樣的傷心可以說(shuō)是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生) 值得同情嗎？這哭里藏著的便是惡，藏的是陰謀、刀 想到了一個(gè)成語(yǔ) 生：笑里藏刀 師：現(xiàn)在是哭 生：哭里藏刀 師：那這里白骨精用的是什么計(jì)呢？（苦肉計(jì)） 預(yù)設(shè);這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了

10、你的注意？ 閃 真會(huì)讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)看（與正常人不一樣，不可能是老婦人，肯定是妖精） 指導(dǎo)讀 C、 （課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧找他的妻子和無(wú) 女兒。 學(xué)生交流 師：這里白骨精又用了什么計(jì)? (離間計(jì)) 總結(jié)：白骨精為了吃到唐僧肉，一共變了三次，一變村姑，用的是美人計(jì)，二變老婆婆，用的是苦肉計(jì)。三變老公公，用的是離間計(jì)，而且這一計(jì)連著一計(jì)，這叫連環(huán)計(jì) 所以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容白骨精的特點(diǎn)，那就是板書(shū)：詭計(jì)多端 4、其實(shí)，我們不僅可以從三次描寫(xiě)白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來(lái)。是哪里？ 6、學(xué)生交流： 出示句子： 白骨精扔下 白骨精見(jiàn)棍棒落下，又用法術(shù)脫了

11、身，丟了 著重體會(huì)扔、丟兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。 （ 課件出示白骨精圖片） 7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來(lái)讀讀，感受那一幕幕精彩場(chǎng)面吧。 男生讀 2、3 自然段 女生讀第 5 自然段 齊讀第 7 自然段 (設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢。) （三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征 1、過(guò)渡：孫悟空見(jiàn)妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請(qǐng)你找找描寫(xiě)唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？ 2、交流句子，出示： A、 （課件出示）唐僧連忙扯住悟空。 唐僧

12、責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命這才相信那村姑是妖怪。 說(shuō)說(shuō)唐僧吧，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良，慈悲為懷） 連忙扯住 （善良） 責(zé)怪 （善良過(guò)度） 什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來(lái)干什么的呀？所以說(shuō)唐僧真是（善良過(guò)度） 師：所以說(shuō)這里的唐僧給你留下什么印象？ 生：慈悲、糊涂 板書(shū)：善良糊涂 B（課件出示） 唐僧一見(jiàn)，驚得從馬上摔了下來(lái)，坐在地上，不由分說(shuō)，但不可再行兇了。 從這句話中又體會(huì)到了唐僧什么樣的特點(diǎn)？ 無(wú) 驚 摔 坐 （善良，更加生氣） 不由分說(shuō) 一口氣 （氣急敗壞） ，為什么這么做？ 他怎么說(shuō)的？（把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)） （你無(wú)心向善，有意作惡） 唐僧說(shuō)的話是真的嗎？你們

13、能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?（善的是孫悟空，保護(hù)師傅，惡的是白骨精，要吃唐僧） 你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分） 板書(shū)：善良糊涂 （出示唐僧圖片） 4、朗讀深化： 唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見(jiàn)自己的徒弟無(wú)故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來(lái)分角色讀度。 5、指名朗讀 (設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。) （四） 、感受豬八戒的性格 1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象，哪一句？ 2、 八戒嘴讒，奪過(guò) ，你從這句話中體會(huì)到什么？（出示豬八戒

14、圖片） 三、小結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)細(xì)細(xì)品讀三打白骨精這個(gè)故事的語(yǔ)言文字，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動(dòng)傳神，（指著板書(shū)引讀）有 的孫悟空，有的白骨精，有的唐僧，還有的豬八戒。其實(shí)這正是西游記這部著作的特色之一。我們?cè)谫p析人物性格的同時(shí)，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對(duì)文中人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語(yǔ)言寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。 四、作業(yè) 第三次怒打白骨精后，課文沒(méi)有寫(xiě)唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開(kāi)想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)：孫悟空 無(wú) 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 熟讀課文，回答課文第 1 題的幾個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步理解課文，提高認(rèn)識(shí)，按提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 【教學(xué)流程】 一、互學(xué)與展示： (一)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：性命 索性 慈悲 詭計(jì)多端 騰空而去 毛發(fā)直豎 (二)、指名讀課文