六年級(jí)閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、無(wú)六年級(jí)閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。2、掌握閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、教師：多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料；2、學(xué)生：（1）每位同學(xué)總結(jié)自己閱讀一段文字的方法。（2）練習(xí)一個(gè)閱讀片段，總結(jié)出自己做閱讀題的步驟。一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。1、 “腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。 ”書籍，伴隨我們成長(zhǎng)，大家都愛(ài)

2、讀書，每天都在讀?？墒牵?在試卷中， 閱讀往往又是失分最多的， 經(jīng)過(guò)分析， 這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來(lái)回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛(ài)讀書卻又怕讀書。 （板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)）二、反思現(xiàn)狀，明確任務(wù)二、反思現(xiàn)狀，明確任務(wù)1、老師讓你們整理這一年來(lái)的試卷，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，閱讀中的哪些題型是做得不夠好的？2、學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：概括主要內(nèi)容、加題目、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、理解句子、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文章的寫作順序、提有價(jià)值的問(wèn)題等等。3、看來(lái)同學(xué)們存在的問(wèn)題還是挺多的，為了幫助同學(xué)們解決閱讀中的種種問(wèn)題，我們對(duì)閱讀進(jìn)行歸類性復(fù)習(xí)。三、梳理閱讀方法和做

3、題步驟。三、梳理閱讀方法和做題步驟。（先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的方法上，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。 ）1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。2、生交流步驟。 （師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案）3、 （課件出示）師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀。閱讀的步驟 ：瀏覽全文知其大意找準(zhǔn)句段細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點(diǎn)閱讀的方法：理解字詞的方法：1、聯(lián)系上下文2、聯(lián)系生活實(shí)際概括段落或全文的方法：1、找中心句 2、從課題想 3、段意合并法4、提煉四要素體會(huì)情感的方法：1、讀文字，想畫面 2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 3、抓住重點(diǎn)句 4、聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)會(huì)寫作手法的方法：1、積累摘抄 2、仿寫這節(jié)

4、課我們就重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)如何理解詞語(yǔ)，如何補(bǔ)充句子以及。四、立足學(xué)情，教授方法四、立足學(xué)情，教授方法（一） 理解詞語(yǔ)在閱讀中我們常常要理解詞語(yǔ)，那么有什么好方法可以理解詞語(yǔ)呢？理解詞語(yǔ)的方法主要有：1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。如果是一個(gè)句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則來(lái)理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。 （插入課外片段）2、結(jié)合生活實(shí)際理解結(jié)合生活實(shí)際理解。有些詞語(yǔ)與我們的生活密切相關(guān)，因借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)這是一種很好無(wú)的方法。 （插入課外片段）3、找近義詞找近義詞、說(shuō)反義詞說(shuō)反義詞、換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)。運(yùn)用已有的知識(shí)解決一些詞語(yǔ)的理解，即通過(guò)具體可感的

5、詞語(yǔ)進(jìn)行換詞，可以讓大體明白詞語(yǔ)的含義。 （插入課外片段）4、拆分法拆分法。詞語(yǔ)一般是由幾個(gè)字組合而成的，我們可以先把詞先拆開(kāi)理解，再把意思合起來(lái)就可以組合出詞語(yǔ)的含義（插入課外片段）（1） 接著我們來(lái)看第二題理解詞語(yǔ)， “蜂擁而至” 原來(lái)是什么意思， 你用什么方法來(lái)理解？（拆詞）拆詞是理解詞語(yǔ)一個(gè)挺好的方法，不過(guò)，有時(shí)，詞拆開(kāi)后，還會(huì)有些字不太理解，這就會(huì)影響這個(gè)詞的理解，那么，遇到這種情況，我們就要查字典，如“擁”字在字典中的解釋有五個(gè)：抱。圍著。（人群）擁著走。擁護(hù)。擁有。在這個(gè)詞語(yǔ)中， “擁”字選哪個(gè)解釋？整個(gè)詞語(yǔ)的意思又是什么？（2）你還想到什么方法來(lái)理解？如果學(xué)生說(shuō)到結(jié)合生活實(shí)際時(shí)

6、，可以讓學(xué)生舉例。（3）詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中又會(huì)有不同的意思， “蜂擁而至”在文中又是什么意思呢？你又用什么方法來(lái)理解？（4）小結(jié)：同學(xué)們想到的辦法真多！是的，理解詞語(yǔ)，我們可以用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、拆詞等方法來(lái)理解。 （板書）（二）補(bǔ)充句子（二）補(bǔ)充句子（1）接著我們一起來(lái)看第三題補(bǔ)充句子。 語(yǔ)言的魅力（2）老人會(huì)說(shuō)什么呢，你補(bǔ)充的句子是？（3）你為什么會(huì)這樣補(bǔ)充，用的是什么方法？（聯(lián)系上下文）（4）你聯(lián)系上文還是下文（上文） ，聯(lián)系上文哪一句嗎？聯(lián)系上文，還可以補(bǔ)充什么句子？聯(lián)系下文，你又會(huì)補(bǔ)充什么句子？（5）補(bǔ)充句子，除了內(nèi)容的補(bǔ)充，還有哪種形式？(出示句子)我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽已不再年

7、輕：媽媽的手，由光滑變得粗糙；媽媽的背，由筆直變得佝僂；我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽已不再年輕：媽媽的手，由光滑變得粗糙；媽媽的背，由筆直變得佝僂；。（6）請(qǐng)認(rèn)真觀察，這句與剛才補(bǔ)充的句子有什么不同？（不僅僅要補(bǔ)充內(nèi)容，還要結(jié)合前面的句式） 。（7）你會(huì)補(bǔ)充什么？（8）小結(jié)：補(bǔ)充句子，在方法上經(jīng)常用的是聯(lián)系上下文，在形式上有兩種，一種內(nèi)容的補(bǔ)充（板書：內(nèi)容補(bǔ)充） ，另一種是內(nèi)容加形式的補(bǔ)充，這種形式往往是什么句？（排比句）對(duì)， （板書板書：內(nèi)內(nèi)容容+形式形式） 。四、小結(jié)方法，再練用法1、通過(guò)剛才的練習(xí)，我們學(xué)到了閱讀的許多方法，如，概括內(nèi)容的方法有我們一起來(lái)讀讀：概括內(nèi)容的方法有題目擴(kuò)展法、要素串聯(lián)法、

8、段意合并法，理解詞語(yǔ)的方法有聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、拆詞，補(bǔ)充句子的方法有聯(lián)系上下文。三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。（此目的是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟）1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。附閱讀材料一鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)達(dá)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采

9、用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，這樣一來(lái)，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短了一遍。（1）、說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)概括方法。無(wú)（2）、填空：居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開(kāi)采隧道的方法不一樣，這兩種方法是根據(jù)的不同而設(shè)計(jì)的；它們的好處是。（3）、畫出上述兩種方法的示意圖。（溫馨提示）填完題目后，想想你采用了什么方法完成題目的，再說(shuō)說(shuō)做題的步驟。2、生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。（此目的通過(guò)課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）1、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們?cè)偻瓿烧n外閱讀，提高運(yùn)用能力。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰(shuí)最會(huì)學(xué)！母愛(ài)故事發(fā)生在西部一個(gè)極度

10、缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有幾斤。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來(lái)溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水的軍車來(lái)了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車，停了下來(lái)。老牛立在車前，任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛這樣對(duì)峙著。性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。后來(lái)，牛的主人來(lái)了，惱怒地?fù)P起長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚

11、，但還是不肯讓開(kāi)。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒(méi)有喝水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚著什么。不遠(yuǎn)的沙灘背后跑來(lái)一頭小牛，老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢往回走去。（1）寫出文章的主要內(nèi)容。（2）、解釋詞語(yǔ)：瘦骨嶙峋：僵持：（3）、你認(rèn)為文中哪句話讓你有很多想法，抄下來(lái)，寫出你的理解，再讀一讀。（4）、老?？粗∨：人?，它們

12、都笑了。老牛此時(shí)的淚水是的淚水；小牛此時(shí)的淚水是淚水。（5）、讀了課文 2、3、4 自然段，你的腦海里有了幾幅畫面，分別是、。2、交流答案與方法和步驟。a、滲透讀書是個(gè)性化的，答案多元化。（板書：好讀書不拘一格）b、 老師也有感情地讀， 師生共讀， 好書人人讀， 好書可以讀一輩子。（板書： 讀好書永無(wú)止境無(wú)2、下面，請(qǐng)你獨(dú)立閱讀第二篇短文，檢驗(yàn)一下自己的閱讀能力。古時(shí)候，宋代舉行繪畫比賽，畫題是一句詩(shī)“踏花歸去馬蹄香” 。這詩(shī)句的意思很明白，人們?cè)诖禾祢T馬賞花，游玩后，馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣，使蹄兒也變香了。許多畫家抓耳撓腮，無(wú)從下筆，有的畫家畫是畫了，但從正面著想，畫了滿地的落花，再

13、畫一個(gè)騎馬揚(yáng)鞭人。這并沒(méi)有把“香”字表現(xiàn)出來(lái)。畫題是很難，但仍有一個(gè)聰明的畫家畫出來(lái)了。這個(gè)畫家只畫了一匹馬，再在蹄旁邊加上幾只飛舞的蝴蝶， 此外沒(méi)有別的東西了。 蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞？不是因?yàn)轳R蹄上沾著落花的香氣嗎？馬蹄上怎么會(huì)沾著落花的香氣？不是這匹馬剛從滿地落花的地方踏過(guò)來(lái)的嗎？這樣，他用幾只蝴蝶把看不見(jiàn)的香氣具體地表現(xiàn)出來(lái)了。此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品。（1）讀文思考，從下面的問(wèn)題中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)?，填在文前的橫線上。繪畫比賽賽馬難題聰明的畫家（2） 抓耳撓腮的 “撓” 用音序查字法應(yīng)查大寫字母 （） ； 用部首查字法應(yīng)先查 （）部， 再查 （） 畫。 字典里有三種解釋： 輕輕地抓阻止

14、彎曲， 比喻屈服。 這里應(yīng)用第 （）種解釋。（3）文中兩次用了引號(hào)，前一處引號(hào)的作用是（） ；后一處引號(hào)的作用是（） 。（4）文中一連用了四個(gè)問(wèn)句，這四個(gè)問(wèn)句之間的關(guān)系是_，分別運(yùn)用了_和_兩種修辭手法。（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)“此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品”的原因。_（6）你從這段話中體會(huì)到了什么？3、學(xué)生練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。4、小組交流，屏幕出示要求：在交流的時(shí)候，既要說(shuō)答案，又要講方法，如果對(duì)方說(shuō)得不完整，組員要補(bǔ)充。5、全班交流，先說(shuō)答案，再說(shuō)方法。6、通過(guò)剛才的檢驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的閱讀、解決問(wèn)題的能力又提高了，因?yàn)槲覀冋莆樟朔椒ǎ湍芎芎玫亟鉀Q了問(wèn)題，你看，方法是多么重要。教師引導(dǎo)學(xué)生總

15、結(jié)這道題的的考點(diǎn)：漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、加標(biāo)題、分析文章隱含的道理等方面的能力進(jìn)行測(cè)試，交給我們?nèi)绾芜M(jìn)行閱讀訓(xùn)練，也要求我們善于從不同的角度、不同方面去讀文章。無(wú)論做哪一道練習(xí)，都必須抓住他所涉及的知識(shí)要點(diǎn)和要求去分析，去完成。五、放手設(shè)計(jì)，三練過(guò)關(guān)1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹谌涛模?qǐng)你圍繞概括內(nèi)容、理解詞語(yǔ)、補(bǔ)充句子，給下面一段話提一個(gè)問(wèn)題，然后讓同桌回答，最后同桌交流。2、哪兩個(gè)同學(xué)愿意出來(lái)展示你們的問(wèn)題與答案。3、還有哪些同桌設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題，愿意出來(lái)展示？4、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們結(jié)合短文梳理出了概括文章的主要內(nèi)容，理解詞語(yǔ)以及補(bǔ)充句子的方法，并順利地將掌握的閱讀方法靈活地運(yùn)用到我們的閱

16、讀練習(xí)中了。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中，講究方法，有的放矢，這樣才會(huì)讀有所獲。5、作業(yè)：找不同類型的文章，圍繞今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，明天回來(lái)互考。1、交流第一題：概括內(nèi)容（1）請(qǐng)你來(lái)概括一下文章的主要內(nèi)容（在英國(guó)有位無(wú)兒無(wú)女體弱多病的孤獨(dú)的老人，他要出售自無(wú)己漂亮的住宅，購(gòu)買者把房?jī)r(jià)炒到 10 萬(wàn)英鎊，而一位青年卻只用了 1 萬(wàn)英鎊買到了住宅，因?yàn)榍嗄暾\(chéng)懇地說(shuō)他會(huì)用心照顧老人！ ）你用的是什么方法？（2）概括文章的主要內(nèi)容，還要完整、簡(jiǎn)潔，他做到了嗎？（3）你還可以用什么方法來(lái)概括？（4）除了以上提到的方法，還可以用什么方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容？（5） 段意合并法， 我們學(xué)過(guò)哪些文章是用

17、這種方法？如， 學(xué)生提到 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 ，老師接著說(shuō)：對(duì)，像真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 ，通過(guò)幾個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，或是像十六年前的回憶 ，寫了人物的幾件事，都可以用段意合并法。除此之外，還有像鯨 蟋蟀的住宅 ，這些課文寫了事物的幾個(gè)方面，都可以用段意合并法。（6）小結(jié)：通過(guò)交流，我們知道，概括文章的主要內(nèi)容可以用題目擴(kuò)展法、要素串聯(lián)法、段意合并法等方法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)采取不同的方法來(lái)概括。四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎？2、 （出示課件） ：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。自學(xué)文章法：瀏覽，提問(wèn)，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。以寫帶讀法：讀書時(shí)，把閱讀中獲得的知識(shí)、感悟?qū)懴聛?lái)。閱讀四法：擴(kuò)大閱讀面，勤于思考，勤于記錄，善于運(yùn)用?？鬃幼x書法： （1）少年時(shí)好學(xué)不倦。 （2）學(xué)與思結(jié)合起來(lái)。（3）學(xué)過(guò)的要溫習(xí)； （4）學(xué)習(xí)要謙虛。蘇軾