吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題指南

1、附件1：吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題指南（2012-2016）一、學(xué)科教學(xué)研究（一）語文1中國傳統(tǒng)文化教育實踐研究2書法教育實施策略研究3經(jīng)典誦讀實踐研究4語文拼音、識字教學(xué)研究5語文閱讀教學(xué)研究6課外閱讀有效性研究7作文教學(xué)研究8口語交際教學(xué)研究9語文綜合性學(xué)習(xí)有效實施途徑研究10語文課堂教學(xué)研究（二）數(shù)學(xué)1數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)研究2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究3數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實驗與研究4數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動課程的實踐研究5數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐研究6數(shù)學(xué)教學(xué)問題設(shè)計研究7數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略研究8數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計研究9轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的有效途徑研究10數(shù)學(xué)教學(xué)中

2、存在的問題與對策研究（三）英語1英語單詞記憶方法研究2游戲在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究3英語閱讀教學(xué)模式研究4英語“互動學(xué)習(xí)”模式研究5英語主題教學(xué)模式與實踐研究6英語不同課型教學(xué)模式研究7提高英語自主學(xué)習(xí)能力的實踐研究8英語課外作業(yè)設(shè)計的有效性研究9英語課堂教學(xué)研究10當前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究（四）物理1物理探究性實驗的有效教學(xué)策略研究2實驗在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究3研究性學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)實踐中的應(yīng)用研究4多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究5物理校本課程開發(fā)研究（五）化學(xué)1. 化學(xué)課堂實施科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的策略研究2. 優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)研究3. 提高學(xué)生化學(xué)實驗操作技能研究4. 化學(xué)課

3、中利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主探究學(xué)習(xí)研究5. 化學(xué)學(xué)科教學(xué)資源有效開發(fā)與整合研究（六）政治1. 中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究2. 思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)方式研究3. 提高政治課堂教學(xué)實效性的途徑與策略研究4. 思想品德學(xué)科研究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用研究5. 時事政治與政治課堂教學(xué)的有效整合研究（七）歷史1. 在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神研究2. 高中歷史專題與通史融合的教學(xué)方法研究3. 歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的誤區(qū)及解決策略研究4. 在歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育的有效途徑研究5. 歷史課堂教學(xué)中提高學(xué)生史料分析能力的研究（八）地理1. 地理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生識圖能力研究2. 設(shè)計與應(yīng)用地理導(dǎo)學(xué)案的綜合實踐研究3.

4、地理學(xué)科開放性試題綜合實踐研究4. 基于課程標準的教材使用與修改研究5. 在地理學(xué)科教學(xué)中實施環(huán)境教育的有效途徑研究（九）生物1. 利用當?shù)厣鷳B(tài)資源開發(fā)生物校本課程的實踐研究2. 生物課堂教學(xué)探究性活動實踐研究3. 高中生物新課程模塊教學(xué)策略研究4. 生物課堂教學(xué)中問題設(shè)計的探究與實驗研究5. 農(nóng)村學(xué)校生物課程實施困境及對策研究（十）其他1. 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實踐研究2. 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生收集與分析數(shù)據(jù)能力研究3. 小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)活動的實施研究4. 體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器材開發(fā)研究5. 小學(xué)傳統(tǒng)體育游戲編創(chuàng)與實踐研究6. 音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文意識研究7. 高中

5、音樂鑒賞課教學(xué)方法研究8. 美術(shù)教學(xué)示范有效性研究9. 美術(shù)課堂教學(xué)研究10. 信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析與對策研究11. 通用技術(shù)課程實施策略研究12. 綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與實施研究13. 拓展綜合實踐活動課活動空間的可行性研究14. 通過勞動技術(shù)教育與社會實踐活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力研究15. 學(xué)科課外活動與提高學(xué)生綜合素質(zhì)研究二、教學(xué)改革與教學(xué)策略研究1小班化教學(xué)改革研究2導(dǎo)師制教學(xué)管理制度研究3學(xué)分制改革現(xiàn)狀、問題及對策研究4聽課、評課的問題與改革研究5地方課程教學(xué)設(shè)計研究6校本課程教學(xué)設(shè)計研究7學(xué)科個性化教學(xué)方法研究8特色化教學(xué)風(fēng)格的個案研究9高效課堂教學(xué)策略研究10. 學(xué)科教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研

6、究11. 中小學(xué)體驗學(xué)習(xí)方式的研究與實踐12. 基于合作學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究13. 班級教學(xué)與個性化教學(xué)互補與協(xié)助的實踐研究14. 分層教學(xué)背景下學(xué)科教學(xué)進程設(shè)計與效果研究15. 大班額背景下的因材施教研究16. 學(xué)生個性化培養(yǎng)模式研究17. 減輕中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔的實踐研究18. 學(xué)科作業(yè)設(shè)計與應(yīng)用研究19. 學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象分析與教育教學(xué)策略研究20. 體罰現(xiàn)象及其消解策略研究三、普通中小學(xué)考試與評價研究1初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試改革研究2. 高中學(xué)業(yè)水平考試及高考改革研究3. 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系研究4. 促進學(xué)生全面發(fā)展的檔案袋評價研究5. 中小學(xué)生心理健康評價標準的實驗研究6.

7、課堂教學(xué)觀察的實踐研究7. 發(fā)展性教師評價的操作機制研究8學(xué)科教學(xué)評價標準及體系研究9學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價體系研究10基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系研究四、課程與教材研究1基礎(chǔ)教育課程改革實施研究2新學(xué)科課程標準實踐研究3課程、教材多樣化與基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障機制研究4. 校本課程開發(fā)、實施與質(zhì)量評價研究5突出地域特色的地方課程建設(shè)研究6. 中小學(xué)藝術(shù)課程實施研究7. 綜合實踐活動實施現(xiàn)狀及對策研究8. 研究性學(xué)習(xí)實施現(xiàn)狀及對策研究9. 普通高中選修課程、特色課程開發(fā)研究10. 基于普職融合的高中課程設(shè)計研究五、學(xué)前教育、特殊教育、民族教育教學(xué)研究1區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展戰(zhàn)略研究2. 學(xué)前教育與小學(xué)教育有機銜接研

8、究3. 幼兒園特色辦園模式研究4幼兒園園本課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究5. 學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容、方法與途徑研究6. 幼兒教育“小學(xué)化”傾向的成因及對策研究7幼兒園游戲活動研究8幼兒園早期閱讀活動研究9. 幼兒發(fā)展性評價體系研究10. 學(xué)前教育師資培養(yǎng)方式研究11特殊教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)研究12特殊教育學(xué)校課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容研究13. 特殊兒童潛能開發(fā)和補償康復(fù)研究14特殊教育學(xué)校中學(xué)生的品德教育與行為指導(dǎo)研究15. 特殊教育學(xué)校中的師資隊伍建設(shè)研究16殘疾兒童、少年義務(wù)教育問題研究17殘疾兒童學(xué)前教育問題研究18殘疾人高中階段教育研究19殘疾兒童少年隨班就讀體制機制研究20少數(shù)民族學(xué)校雙語教學(xué)改革

9、研究 21民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究22傳承少數(shù)民族文化的校本課程開發(fā)研究23少數(shù)民族學(xué)校教學(xué)語言規(guī)范化研究24民族文化在音樂（美術(shù)）課堂的傳承與研究六、中小學(xué)德育與心理健康教育研究1中小學(xué)德育生活化研究2在學(xué)生社會實踐活動中加強德育實效性研究3學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成研究4學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及其實施策略研究5大眾傳媒、互聯(lián)網(wǎng)對青少年成長的影響及對策研究6有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)壓力釋放的策略研究7. 心理健康教育的實效性研究8. 中小學(xué)生心理健康問題調(diào)查研究9班級管理和班主任工作創(chuàng)新機制研究10. 青春期性道德教育研究七、教育信息化發(fā)展研究1推進數(shù)字化校園建設(shè)研究2現(xiàn)代信息技

10、術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)研究4多媒體教學(xué)與提高課堂教學(xué)效率研究5引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段自主學(xué)習(xí)研究6教師應(yīng)用信息技術(shù)水平的現(xiàn)狀及其培訓(xùn)提高研究7農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)的普及與綜合利用問題研究8現(xiàn)代教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究9主題教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究10. 基于博客、網(wǎng)絡(luò)等的教師合作發(fā)展研究八、教師隊伍建設(shè)研究1構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新機制研究2提高教師專業(yè)素質(zhì)的策略研究3骨干教師隊伍建設(shè)研究4農(nóng)村師資隊伍現(xiàn)狀與建設(shè)問題研究5優(yōu)秀教師區(qū)域內(nèi)校際間交流機制研究6班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容與路徑研究7. 教研工作方式創(chuàng)新研究8當前教師心理狀況調(diào)查與對策研究9教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀、問題與對策研究10基于合作文化的教師專業(yè)發(fā)展共同體研究九、學(xué)校建設(shè)研究1. 現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)研究2. 學(xué)校品牌建設(shè)研究3. 學(xué)校文化建設(shè)研究4學(xué)校特色發(fā)展研究5普通高中多樣化、特色化教學(xué)模式研究6. 學(xué)校年級組教研組制度建設(shè)和管理機制研究7社區(qū)、家長參與學(xué)校教育教學(xué)管理和監(jiān)督的研究8圖書館、實驗室服務(wù)于教學(xué)的研究9. 學(xué)校教科研功能建設(shè)與機制創(chuàng)新研究10積極推進中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革的研究十、教育發(fā)展研究1現(xiàn)代教育理論對基礎(chǔ)教育教學(xué)實踐影響研究2科學(xué)發(fā)展與基礎(chǔ)教育發(fā)展研究3. 基礎(chǔ)教育各學(xué)段教育的有機銜接研究4農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究5. 區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展