六級人教版數(shù)學教案

1、六年級人教版數(shù)學教案篇一： 2022 新人教版六年級數(shù)學上冊教案】第一單元 分數(shù)乘法教學目的1 、使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法那么，并能熟 練地進行計算。2 、使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對 于分數(shù)乘法同樣適用。3 、使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾 分之幾是多少的應用題。4 、使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元重點： 分數(shù)乘法的意義和計算法那么。 單元難點：1 、理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應用題。2、分數(shù)乘法計算法那么的推導。 授課課時： 11 課時第一課時分數(shù)乘整數(shù) 1教學內(nèi)容 : 人教版六

2、年級上冊?分數(shù)乘法?教材第 2、3 頁。 授課時 間 :1.2 教學目標：1. 在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)根本意義的根底上，結(jié)合生活實例， 通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握 分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么，比擬熟 練地進行計算2. 通過觀察比擬，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么， 培養(yǎng)學生的抽象概括能力。教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算 方法。 教學難點：引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么。發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 創(chuàng)造規(guī)律。 教學過程： 一、 復習11 、出示復習題。 1列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5 個

3、12 是多少？9個 11 是多少？ 8 個 6是多少？ 2計算： 2、引出課題。312333+ + = + + = 661010106333這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習分數(shù)乘法。101010二、 新授 1 、利用333教學分數(shù)乘法。 1010103 10 1 這道加法算式中，加數(shù)各是多少？都是2表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么 列式？乘法，33=9。同學們想想看，3333333310 292 、 出例如 1，小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個，3 人一共吃多少個？3 、結(jié)合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么：分數(shù)乘整數(shù)，用 分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積

4、作分子，分母不變。4 、練習：練習完成 “做一做 第 1 題。 5 、教學例 2 2根據(jù)計算結(jié)果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應 該怎么辦？ 3學生通過自己的想法的來約分：a、先約分再計算;b、先計算得出乘積2292929692329692312后約分。 4比照，讓學生體會先約分再計算的方法比擬簡便，同時向?qū)W生 說明先約分的書寫格式。 三、穩(wěn)固練習完成第二頁 “做一做 第 2 題，第三頁 “做一做。 四、總結(jié)歸納分數(shù) 乘整數(shù)的計算法那么 五、作業(yè)布置 練習一第 1、 2、 3 題。第二課時分數(shù)乘分數(shù) 2教學內(nèi)容 :人教版六年級上冊?分數(shù)乘法?教材第3.4 、 5 頁。 授課時間 :1

5、.4 教學目標：1. 創(chuàng)設(shè)自主探索的學習情境，使學生在合作交流、嘗試練習、歸納 領(lǐng)悟等過程中，理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。2. 掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法那么，學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。學重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。 教學難點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。 教學過程：一、導入1 、計算以下各題并說出計算方法。3、2、上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。引入：這節(jié)課我們來學習一個數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。新課 1 、教學例 31出示條件和問題：李伯伯家有一塊公頃的地。種土豆的面積占 這塊地的，種玉米的面積占。112151個乘法算式表示

6、 “的是多少？ 2511235115 2引導學生動手操作，把一張紙張看作一塊地，第一步先涂出土地的面1215 3523151，根據(jù)剛剛操作的過程和結(jié)果推 10 4提出問題： 種玉米的面積是多少公頃呢？讓學生用前面的方 法涂色、推導、計算，自主解決問題。2、相關(guān)練習：練習完成 “做一做第 1、2、3 題。 3、小結(jié)一個數(shù)乘 分數(shù)的意義和計算方法。1意義：一個數(shù)乘分數(shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。 2計算法那么：分數(shù)乘分數(shù)，用分子乘分子，分母乘分母。4、教學例 41引導學生分析題意，無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它每分 鐘可游99412151?11=。5?2102先讓學生獨立計算，再交流計算的方

7、法，明確分數(shù)乘分數(shù)也可 以先約分 3學生獨立解答 “30分鐘可以游多少千米？ ，講評中介 紹分數(shù)乘整數(shù)的再乘。通過展示學生的計算過程，進一步明確約分的書寫格式：另 一種格式。5、穩(wěn)固練習：p5 '做一做注意提醒學生要先觀察能否約分，再 著手計算。6、練習一 6 改錯 三、課堂總結(jié)一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法 四、作業(yè)布置 練習 一第 4、5、7 題第三課時 分數(shù)乘法練習 3教學內(nèi)容 : 分數(shù)乘法練習一 8-13 題 授課時間： 1.5 教學目的：1 、使學生熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能正確地進行計算。2 、復習分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)乘分數(shù)的內(nèi)容，解決生活實際問題。 教學重 點：利用分數(shù)乘

8、法解決生活實際問題。 教學過程： 一、 出示練習 1 計算3537158971042、列式計算。9342152253938153412 0的是多少？26的是多少？ 表示什么意思？ 過程要求： 1 請三位學生上臺板演，其余學生做在練習本上。 2 集體 反應，學生評價計算過程。 3 著重強調(diào)約分的操作步驟。 二、專項練習： 完成練習一第 10 題學生獨立完成后，教師巡視，說一說你是怎樣做的？ 三、 說一說這 節(jié)課你有什么體會。 四、作業(yè)： 8、 9、 11、 12、 13第四課時分數(shù)乘小數(shù) 4教學內(nèi)容 :人教版六年級上冊?分數(shù)乘法?教材第 8 頁。授課時間:2.2 教學目標：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)探究

9、情境，使學生學會分數(shù)乘小數(shù)的計算方法， 初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關(guān)系，學會應用一個小數(shù)乘以分數(shù) 的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。教學重點：理解題中的單位 “1和問題的關(guān)系。教學難點：抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位 “1教學過程：一、復習583434140的是多少？ 26的是多少？ 3、學生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。 二、新授 1、教學例 55【篇二： 2022 春審定新人教版小學六年級下冊數(shù)學全冊教學設(shè)計 教案】人教版小學數(shù)學六年級下冊全冊教學設(shè)計第一單元單元負數(shù)【教學目標】1.在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù)，知道 0 既不是正數(shù)也不是負數(shù)。2. 初步學會用負

10、數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。3. 能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、 0 和負數(shù)之間的關(guān)系?！局攸c難點】負數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法?！窘虒W指導】1. 通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數(shù)的認識。負數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學時，教 師應通過豐富多彩的生活實例，特別是學生感興趣的一些素材來喚 起學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣，在具體情境中感受 出現(xiàn)負數(shù)的必要性，并通過兩種相反意義的量的比照，初步建立負 數(shù)的概念。在引入負數(shù)以后，教師要鼓勵學生舉出生活中用正負數(shù) 表示兩種相反意義的量的實際例子，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生 活，并通過大量的事例加深對負數(shù)的認識，感受數(shù)學在

11、實際生活中 的廣泛應用。2. 把握好教學要求。對負數(shù)的教學要把握好要求，作為中學進一步學習有理數(shù)的過渡， 小學階段只要求學生初步認識負數(shù)，能在具體的情境中理解負數(shù)的 意義，初步建立負數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負數(shù)的數(shù)學定義，而是 描述什么樣的數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是負數(shù)，只要求學生能識別正 負數(shù)。關(guān)于數(shù)軸的認識，這里還沒有出現(xiàn)嚴格的數(shù)學定義，而是描 述性的定義，只是讓學生借助已有的在直線上表示正數(shù)和 0 的經(jīng)驗， 遷移類推到負數(shù)，能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、 0 和負數(shù)所對應的點。3. 培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學生自主 地理解數(shù)學信息、尋找

12、解題思路。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發(fā)學生求知的欲望，逐步增強學生學好數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。【課時安排】建議共分 3 課時：負數(shù)的初步認識 2 課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、 0 和負數(shù) 1 課時【知識結(jié)構(gòu)】第 1 課時 負數(shù)的初步認識 1 【教學內(nèi)容】負數(shù)的初步認識1教材第 2 頁例 1?！窘虒W目標】結(jié)合生活實例，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義 的量?！局攸c難點】體會負數(shù)的重要性。【教學準備】多媒體課件?！厩榫皩搿?.教師利用課件向?qū)W生展示教材第 2 頁主題圖。有條件的可播放 天氣預報視頻2. 引導學生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。教師：觀察

13、上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 0 C代表什么意思？ -3 C和3 C各代表什么意思？引出課題并板書：負數(shù)的初步認識 1【新課講授】教學教材第 2 頁例 1。1教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0 C。2教師講解0C的意思。0C表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比 0C 低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加-負號：如-3 C表示零下3攝氏度，讀作負三攝氏度。比 0C高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字 前加“ +正號，一般情況下可省略不寫：如 +3 C表示零上3攝氏 度，讀作正三攝氏度，也可以寫成 3C,讀作三攝氏度。 3我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和 最低氣溫都是多少呢？隨機點同學答復。 4 剛剛同學答復得很對，讀

14、法也很正確。 5 了解了北京的氣溫，下面我想請同學告訴我哈爾濱的氣溫，它 與上海氣溫比擬又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？學生討論合作，交流反應。 6請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。 7教師展示學生不同的表示方法。 8 小結(jié)：通過剛剛的學習，我們用 “ +和“-就能準確地表示零上 溫度和零下溫度。【課堂作業(yè)】組織學生獨立完成，指名答復。答案：-18 C溫度低。課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】 完成練習冊中本課時的練習。第 1 課時 負數(shù)的初步認識 1 0 C-3 C3 C +3 C 第 2 課時 負數(shù)的初步認識 2 【教學內(nèi)容】負數(shù)的初步認識 2教材第 3 頁

15、例 2?！窘虒W目標】通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學生體會負數(shù)在生活中的廣泛應用， 進一步體會負數(shù)的含義?！局攸c難點】 體會引入負數(shù)的必要性，初步理解負數(shù)的含義?！厩榫皩搿拷處煟荷弦还?jié)課我們已經(jīng)一起學習了氣溫的表示，誰能說一說溫度 都是怎樣讀寫的？ 組織學生討論回憶上一課內(nèi)容。師：很好，大家都很棒。今天我們繼續(xù)學習負數(shù)知識。 引出課題并板書：負數(shù)的初步認識 2【新課講授】1. 教學例 21教師出示存折明細示意圖。教材第 3 頁的主題圖教師：同 學們能說說 “支出 -或 +這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織 學生分組討論、交流，然后指名匯報。 2引導學生歸納總結(jié)：像 2000,500 這樣的數(shù)表示的是存入的錢 數(shù) ; 而前面有 “-號的數(shù)，像 -500,-132 這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。3教師：上述數(shù)據(jù)中 500 和-500 意義相同嗎？ 500 和 -500 意 義相反，一個是存入，一個是支出。你能用剛剛的方法快速而又 準確地表示出向東走 100m 和向西走 200m 、前進 20 步和后退 25 步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結(jié)果一一板書在黑板 上。2. 歸納正數(shù)和負數(shù)。1你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎 ?小組討論交流。2教