兒童畫創(chuàng)作與指導(dǎo)

1、兒童畫創(chuàng)作與指導(dǎo)紫陽(yáng)小學(xué) 彭云本人從事少兒美術(shù)教學(xué)19年，在這19年的教學(xué)生涯中我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：究竟什么才是兒童畫？所謂兒童畫從字面意思來(lái)看那就是兒童所畫的畫，但我們會(huì)經(jīng)常在一些畫展、刊物、作業(yè)上看到那些非常專業(yè)的構(gòu)圖、色彩、線條幾乎完美的兒童作品，他們有的卻只要6、7、8歲，當(dāng)然這類作品也是我們很多家長(zhǎng)朋友們最喜歡最滿意的作品。但我個(gè)人還是有些排斥這類作品的，我認(rèn)為它并不能算為真正的兒童畫，只是大人的思想借兒童的手畫出的畫而已，真正的兒童畫應(yīng)該是最單純的，最稚拙的，反映的是兒童自己的所想所見(jiàn)所感，能在畫中撲捉到他們天性的繪畫作品才是真正的兒童畫。我更喜歡看到的是無(wú)拘無(wú)束的，那種在他

2、們的主觀思想作用下的完成的繪畫作品，因此我在指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作時(shí)更看重的是孩子的個(gè)性發(fā)展，我想做到的是從一百?gòu)埉嬂锞湍芸吹降氖且话賯€(gè)不一樣的孩子。完整的一幅兒童畫，它需要有純粹的童心流露，具有完整的畫面結(jié)構(gòu)和對(duì)繪畫材料的恰當(dāng)運(yùn)用，這是一幅兒童畫構(gòu)成的三個(gè)基本因素。說(shuō)也慚愧在教學(xué)中我可能最先考慮卻是繪畫材料問(wèn)題，我的家鄉(xiāng)紫陽(yáng)屬全國(guó)貧困縣，這里能買到的的美術(shù)材料非常匱乏，大多數(shù)家長(zhǎng)也并不重視孩子的美術(shù)教育，他們的意識(shí)還停留在一個(gè)本子一支筆的中。因此在教學(xué)中我最先要考慮的就是如何讓孩子們用最少的錢買到最適用的繪畫材料油畫棒，成為我的首選，要知道一盒不到十元的油畫棒孩子們完全可以用上一學(xué)年。在紙上畫、石頭

3、上畫、石板上畫、甚至樹(shù)皮葉子上畫，要知道這些材料我們那里可是取之不盡，創(chuàng)作出來(lái)的效果也是各不相同，后來(lái)我找到了油畫棒的最佳搭檔砂紙，這次我們參賽的所有作品均用油畫棒在砂紙上完成，它的效果就如油畫般那么神奇，厚重的色彩、有力的筆觸、大刀闊斧的線條，粗曠的輪廓，這也不正是兒童畫的精髓之所在嗎？我又嘗試著將油畫棒運(yùn)用在版畫創(chuàng)作上，填彩吹塑版畫又引入了我的課堂，在吹塑紙上經(jīng)過(guò)刻板，用膠磙將水粉顏料或濃縮廣告顏料均勻的滾在吹塑板上，再將深色的卡紙壓印在吹塑紙上，待畫干后，再用油畫棒進(jìn)行二次涂色，涂色時(shí)保留背景的底色留出拓印的紋理，用油畫棒在拓印的水粉上再次涂色突出主體。出來(lái)的效果可想而知既有版畫的肌理，

4、又有油畫般絢麗厚重的色彩，而且畫面還有一種凹凸感和立體感。它更是手工和繪畫的綜合體，對(duì)兒童動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是其它課業(yè)形式所不能替代的。當(dāng)然我還在不斷嘗試著為學(xué)生們找到更多的材料更多新的技法，讓孩子們充分的體會(huì)到繪畫帶給他們的樂(lè)趣。在指導(dǎo)兒童畫題材選擇上，我是這樣進(jìn)行引導(dǎo)的：一. 引導(dǎo)學(xué)生在玩中找題材 . 玩中學(xué)創(chuàng)作。玩耍是兒童的第一天性。兒童創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)該是以強(qiáng)烈的個(gè)人情感為中介，設(shè)計(jì)一個(gè)新穎奇特、歡快流暢的游戲場(chǎng)景，使孩子們?nèi)硇耐度?，從而達(dá)到激活他們創(chuàng)作的熱情。這樣，兒童就會(huì)帶著內(nèi)心的激情去創(chuàng)作繪畫，就可以“水到渠成”般地再現(xiàn)自己內(nèi)心所呈現(xiàn)的藝術(shù)世界和富有藝術(shù)個(gè)性的繪畫作

5、品。如：蝴蝶飛飛灑水成畫五彩的泡泡這些課題都可以把它變成好玩的游戲，再通過(guò)這些玩的事物來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，那么在畫這類題材時(shí)師者就要善于引導(dǎo)什么是主要的，人物怎樣安排，什么動(dòng)作是最有趣的，引導(dǎo)孩子畫出最新、最奇、最怪的動(dòng)作。我常常對(duì)孩子的這類作品是這樣評(píng)價(jià)的：看誰(shuí)的作品最搞笑，畫的哪個(gè)人物最有趣。誰(shuí)的畫最能把大家逗笑，而孩子們也會(huì)很快在畫中找到那個(gè)表情夸張，動(dòng)作奇特的告訴我這個(gè)最有趣最好玩。二. 引導(dǎo)學(xué)生在回憶中尋找題材通過(guò)對(duì)生活的回憶，孩子們覺(jué)得自己的生活不再是單調(diào)無(wú)味，而是豐富多彩的，只是以前從未仔細(xì)留意而已。其實(shí)有許多題材是我們童年的再現(xiàn)，作為教師應(yīng)站在兒童的角度，以一顆童心，為兒童所

6、思、所想、所做。生活是藝術(shù)的源泉，羅丹說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，自然中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽艺J(rèn)為，美術(shù)教學(xué)的重要目的，就是要訓(xùn)練學(xué)生有一雙探究生活美、發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和有善于表現(xiàn)生活美的一雙手。為此，我在教學(xué)中，常常引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的日常生活，要求他們把所熟悉的景與物、人與事作為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)場(chǎng)景，使之在實(shí)際生活中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，自我激發(fā)獨(dú)立思考生活、主動(dòng)參與表現(xiàn)生活的探究精神與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。三.引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中擷取素材 生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，取之不盡，用之不竭。只要有生活，就有畫不盡的題材。學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)活動(dòng)；記憶中的、

7、夢(mèng)中的；故事、神話教師要做有心人，善于捕捉、搜集學(xué)生所熟悉的好題材。比如學(xué)校剛剛組織的打防疫針，跳繩比賽，班級(jí)合唱比賽等等，這些都是發(fā)生在孩子們身邊的和經(jīng)歷過(guò)的事情，師者只要善加引導(dǎo)孩子們一定會(huì)大展拳腳讓你吃驚的。就如這次的參賽作品好大的雨就是在這樣一種狀態(tài)下創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)正值中午學(xué)生上學(xué)，一陣暴雨傾盆而下，走進(jìn)教室就看見(jiàn)很多孩子都被淋濕，有的在擦頭發(fā)，有的在擰衣服，大家七嘴八舌議論著這場(chǎng)大雨，這不正是孩子們剛剛經(jīng)歷得多么有意義的事情嗎？我就引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)剛才你都看見(jiàn)了什么，怎么到的學(xué)校，今天的雨和平時(shí)有什么不同，路上的行人、車輛、路面又是怎樣了？孩子們都興奮的訴說(shuō)著自己的所見(jiàn)所感，當(dāng)孩子有的說(shuō)

8、有的講時(shí)他們的繪畫思路也就打開(kāi)了，教師在將一些的人物動(dòng)作進(jìn)行范畫的講解，你還愁他們畫不出來(lái)嗎。還要就是善于利用本地豐富的自然、人文資源，引導(dǎo)學(xué)生探究鄉(xiāng)土特色并且從中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作美，也是我們教學(xué)的重要特色。我的家鄉(xiāng)就是一個(gè)小山城，這里古樸的民俗民風(fēng)、鄉(xiāng)村原汁原味風(fēng)味的景和物，都成了我們的學(xué)生手下美輪美奐的美術(shù)作品。兒童美術(shù)創(chuàng)作是人類從事藝術(shù)活動(dòng)一個(gè)特殊階段，它反映兒童的天性，表現(xiàn)出兒童的形象思維，是兒童用來(lái)表達(dá)思想感情的特殊視覺(jué)語(yǔ)言。由于兒童單純、幼稚、天真無(wú)邪，他們拿起筆來(lái)毫無(wú)顧忌由子著自己的性情來(lái)，儼然一位藝術(shù)大師，充滿創(chuàng)造性，不受任何限制，也不受真實(shí)的約束，往往形成稚拙、夢(mèng)幻等特色。正因?yàn)槿绱?，畢加索感嘆道：“我花費(fèi)了終身的時(shí)間去學(xué)習(xí)象孩子那樣畫畫?！眱和瘍?yōu)秀作品能展示兒童自己的認(rèn)識(shí)和思維的、能反映自己生活體驗(yàn)和感受的，畫面上能透出兒童天真、稚拙、童