2022年鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報

1、高品質(zhì)文檔2022年鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報 一、統(tǒng)一思想，精細(xì)教研 為進(jìn)一步搞好全鎮(zhèn)的教學(xué)工作的管理和服務(wù)，全鎮(zhèn)教干老師統(tǒng)一思想，確立了“精細(xì)教研厚積薄發(fā)”為我們工作精細(xì)化的指導(dǎo)思路，確保教研工作的精細(xì)化思想，無論何種工作，我們都以精細(xì)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的組織活動。同時我們創(chuàng)建了精細(xì)教研這一工作標(biāo)志，在辦公室、各類文本材料上進(jìn)行顯現(xiàn)，既提高了文本的檔次，有是對精細(xì)教研的有效落實(shí)。 二、以“活動”為載體，以“簡報”為平臺，提高教研質(zhì)量。 在工作中，主要以開展教研活動為工作的主要抓手，不但樂觀預(yù)備參與縣級的教研活動，還樂觀組織自身的教研活動，如：新老師座談會、各學(xué)科高效課堂研討會、老師基

2、本功競賽等鎮(zhèn)級活動。將老師置于活動之中，提升老師素養(yǎng)，同時提高教研質(zhì)量。 同時為提高活動的效力，我們將每個活動，均以“玉山教研簡報”的形式進(jìn)行總結(jié)，將簡報以老師會、教研博客等形式傳達(dá)到全體老師。如將開學(xué)初的常規(guī)檢查、每個月的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、老師外出學(xué)習(xí)、特長競賽成果以喜報的形式、老師賽課成果等均已簡報的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，簡報雖小，但是從中能體現(xiàn)出每個學(xué)校、每位老師的工作成果，收到了很好的效果。 三、以“網(wǎng)絡(luò)教研”為紐帶，編織玉山教研網(wǎng)。依據(jù)局工作支配，我們樂觀行動，首先是培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教研的管理隊伍，我們將教研員和學(xué)校教育主任列入第一批管理員，對他們進(jìn)行培訓(xùn)。我起初對寬正平臺一無所知，經(jīng)過兩個晚上直到深夜

3、的摸索，對寬正這一平臺的組件、結(jié)構(gòu)、運(yùn)行等已特別熟識，這就為我對第一 批管理員培訓(xùn)打下了基礎(chǔ)。第二是搞好全員老師的網(wǎng)絡(luò)使用的培訓(xùn)，我利用我對寬正的學(xué)習(xí)和接觸流程，為每位老師印制了一份，從“打開網(wǎng)頁輸入地址進(jìn)行登錄發(fā)表文章疑難問題解決-”進(jìn)行了特別具體的介紹，每位老師拿著這份“流程圖”，加上學(xué)校第一批管理員的輔導(dǎo)，現(xiàn)在我鎮(zhèn)每位老師均能輕松上寬正。第三是，準(zhǔn)時編發(fā)簡報，通報全鎮(zhèn)老師寬正使用狀況，帶“簡報”的影響下，老師們特別踴躍。尤其是一些老老師更是走在了前列，如玉山學(xué)校57歲的劉懂長老師，博客使用率在每次的通報中，都在第一位，是我們?nèi)?zhèn)老師學(xué)習(xí)的楷模，今年的暑假培訓(xùn)中，我們特意支配他在全體老師

4、會上介紹了他的閱歷，效果很好。第四是，多方聯(lián)動，密織玉山教研網(wǎng)。我們創(chuàng)建了“玉山鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)圈子”、“玉山鎮(zhèn)教研公共博客”、“163公共郵箱”“教研群”。要求每位老師組建自己的“四個一”，暨一個號碼，一個網(wǎng)易博客，一個寬正平臺、一個網(wǎng)易郵箱，這項工作已在9月3號順當(dāng)完成，為組建玉山教研網(wǎng)，供應(yīng)了很好的保證。第五是，加大考核，確保網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)揮實(shí)效。今年修改完善了學(xué)?？己朔桨?、老師考核方案，分別增加了網(wǎng)絡(luò)教研的權(quán)重分，對學(xué)校和老師均實(shí)行“一票拒絕制”，同時加大網(wǎng)絡(luò)教研的嘉獎，對完成好的單位和個人進(jìn)行現(xiàn)金嘉獎，有懲有獎確保網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)揮實(shí)效。 四、以“質(zhì)量監(jiān)控”為抓手，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。 我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量

5、逐年走低，針對這種情形，我們確定了每月定期進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的做法，每次監(jiān)控時，事先不通知班級及學(xué)科，有教研員負(fù)責(zé)出題，然后在同一時間到學(xué)校，根據(jù)相同的程序進(jìn)行不同學(xué)科的抽查，然后進(jìn)行閱卷和統(tǒng)分，并以“簡報”的形式呈現(xiàn)，對學(xué)校和老師進(jìn)行排名，納入量化成果。 在質(zhì)量監(jiān)控的同時，我們還于每月進(jìn)行一次常規(guī)工作的檢查，內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方案的執(zhí)行、學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)、學(xué)校功能室的使用等各個方面，確保學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作在“精細(xì)化”思想的指導(dǎo)下進(jìn)行健康進(jìn)展。事實(shí)證明，這一做法對于提高教學(xué)質(zhì)量有良好的推動效果。 五、以“讀書”為平臺，切實(shí)搞好“蓓蕾讀書”活動。 “蓓蕾讀書”已開展了好幾個年頭，今年我鎮(zhèn)結(jié)合“老師讀書活動”，將

6、蓓蕾讀書的面，延長到老師讀書，在學(xué)生讀書的同時，讓全體老師都參加到讀書活動中，采納老師網(wǎng)絡(luò)讀、讀書卡讀、每學(xué)期開展一次青年老師讀書展現(xiàn)活動等不同的形式，豐富老師讀書的形式和內(nèi)容。 在學(xué)生讀書方面，我們采納“讀書小博士”、“小作家”、“讀書升級”等豐富學(xué)生的讀書活動，讓學(xué)生切實(shí)在讀書這一平臺上，提升自己、豐富自己。 六、以校本教研提升老師課堂教學(xué)水平。 本學(xué)期，我們充分重視校本教研暨集體備課活動，尤其是結(jié)合縣語文、數(shù)學(xué)、英語的講課競賽活動，首先我們由參賽老師進(jìn)行上課，全鎮(zhèn)老師研討，研討結(jié)束后在上課，由鎮(zhèn)級骨干老師進(jìn)行研討，然后請縣城學(xué)校專家進(jìn)行輔導(dǎo)，再上一節(jié)課，每位老師上課達(dá)到7節(jié)。通過這種形式，真正形成了參賽老師能保證競賽成果和全鎮(zhèn)老師同上一節(jié)課、同研一節(jié)課的兩個陣地，全縣講課競賽的成果證明，我們的做法是特別對的，我們?nèi)〉昧藲v史上的最好名次，實(shí)現(xiàn)了一等獎的突破。 同時，我們學(xué)校的校本教研工作搞的扎扎實(shí)實(shí)，全鎮(zhèn)全部學(xué)校統(tǒng)一在每周三進(jìn)行校內(nèi)研討課活動，每位老師每學(xué)期上課達(dá)2-3節(jié)，同時我們還規(guī)定了評課程序，真正做到了將教研落到實(shí)處。 七、以“制度”為保障，準(zhǔn)時兌現(xiàn)獎懲。 為提高老師和教干工作樂觀性。我們確立了兩條教學(xué)工作的制度保障線。一條是對學(xué)校的教學(xué)工作考核線，每學(xué)期對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行排名和嘉獎，提