第4節(jié)　測量平均速度 教案

1、.第4節(jié)測量平均速度 知識與技能1知道用平均速度描繪變速直線運動的快慢，理解平均速度是表示運動物體在某一段時間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度的物理量。2學會使用停表和刻度尺正確地測量時間和間隔 。會求出平均速度，加深對平均速度的理解。過程與方法1掌握使用物理儀器停表和刻度尺的根本技能。2體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結果的全過程。3逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告。情感態(tài)度和價值觀1養(yǎng)成物理知識與實際相聯(lián)絡的意識和習慣，在實際物理情境中體會物理過程，學習物理知識。2通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴謹作風。重點：平均速度的測量。難

2、點：平均速度的測量，停表的使用。多媒體課件、斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片。創(chuàng)設做變速運動的物體的例子，學生容易判斷運動物體的速度是變化的，也能猜測出物體速度是怎樣變化的。但是要拿出令人信服的證據(jù)，必須進展速度測量。接著引導學生分析要測量速度，必須用刻度尺測量長度和用停表測量時間。學生通過實驗，測量下滑的小車在不同路段的平均速度，穩(wěn)固用刻度尺測量長度和用停表測量時間的方法。讓學生通過設計實驗、搜集和分析實驗數(shù)據(jù)等自主活動來進步實驗才能，同時讓學生穩(wěn)固平均速度的概念。通過分析不同路段的平均速度，讓學生知道平均速度的數(shù)值在不同的時間段內(nèi)或不同的路程段中其大小會不同。教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意

3、圖導入新課多媒體播放一組視頻或圖片：在草地上滾動的足球，從房檐下落的水滴，從斜坡自動滑下的自行車等。讓學生考慮：這些運動的物體速度是否變化？怎樣知道速度是如何變化的？學校即將召開秋季運動會，初二3班的李老師和本班四位參加4100 m接力賽跑的同學到運動場進展賽前訓練。練了一會兒，同學們開場討論：甲、乙兩同學都認為丁同學跑步途中的速度越來越慢；丁同學那么認為甲、乙的觀察都不準確，他感覺自己跑步的速度是越來越快的。李老師看到同學們爭論起來，笑了笑說：“同學們，證明自己或別人的看法是否正確，需要搜集有說服力的證據(jù)才行，大家想一想，怎樣才能證明丁同學跑步速度是越來越慢，還是越來越快的呢？如圖1，讓小車

4、從斜面滾下，觀察小車的運動速度是否改變？怎樣測量小車的速度？欣賞，閱讀，并考慮。學生容易判斷運動物體的速度是變化的。也能猜測出物體速度是怎樣變化的。但是要拿出令人信服的證據(jù)，必須進展速度測量。學生考慮：只要測量出丁同學跑步的速度就容易判斷了。從熟悉的實例入手，引出物理問題，表達從生活到物理的課程理念。激起學習的興趣。結合詳細例子提出物理問題，便于學生考慮答復。教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖導入新課測量物體運動的平均速度讓學生閱讀課本中關于實驗的內(nèi)容，要求學生明確該實驗目的、實驗原理、實驗器材、各個器材的作用和用法。交流總結：實驗目的是練慣用刻度尺和秒表測量變速運動物體的平均速度。實驗根據(jù)的原

5、理是v，需要測量的是運動小車通過的路程和通過這段路程所用的時間。主要實驗器材：斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片?？潭瘸叩淖饔檬菧y量小車通過的路程。使用刻度尺前要觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值，使用時要“放好“讀對“記全。停表的作用是測量小車運動的時間。使用停表前應觀察停表的分度值、量程和零刻線。使用停表的方法：第一次按動啟動，長短指針開場轉動；第二次按動暫停，長短指針暫時停頓轉動；第三次按動回零，長短指針迅速回到零點。金屬片的作用：便于測量路程和時間。1.實驗前的準備指導學生將斜面調(diào)整好坡度，坡度既不能太陡，這樣會使小車下滑的時間太短；也不能太小，由于摩擦，小車可能無法自行下滑。還要調(diào)整好小車的運動方向，不要使它從斜面上中途滑下。做好小組內(nèi)人員的分工，哪一個操作小車，哪一個操作停表，哪一個記錄數(shù)據(jù)，要分工明確，并協(xié)調(diào)好。學生練慣用停表計時，先將小車放于斜面頂端，將金屬片置于斜面底端，并開場數(shù)數(shù)：“5、4、3、2、1、0；讀到“0時操作小車的同學釋放小車，負責計時的學生迅速啟動停表計時，當聽到小車撞擊金屬片的聲音時，學生立即按下停表，并報出數(shù)值。應讓學生練習幾次，純熟以后會使測量的結果更準確些。學生觀察討論，得出：小車運動速度越來越快。要測量小車速度需要用刻度尺測出小車運動