第六課　第2課時　師生交往

1、.第2課時師生交往本課時主要講述兩個重要內(nèi)容，一是理解教學(xué)相長的含義，懂得應(yīng)怎樣與老師溝通交流；二是認識亦師亦友的師生關(guān)系的內(nèi)涵，與老師彼此尊重、平等相待、互相促進，建立良好的師生關(guān)系。本課時重點是建立良好的師生關(guān)系；難點是正確對待老師的表揚和批評，尊重和理解老師?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1教學(xué)相長的含義是什么？我們?yōu)槭裁匆c老師互相交流？教與學(xué)是師生互相陪伴、互相促進、_的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的_；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“_。2我們應(yīng)怎樣與老師交流溝通？怎樣做到教學(xué)相長？1面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、_的態(tài)度有助于我們與老師互相交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自

2、己的_，既是對老師的積極反響，也是師生共同學(xué)習(xí)的_。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、_，可以促進師生共同進步。2學(xué)會正確對待老師的_，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、_和期待，鼓勵我們更好地學(xué)習(xí)和開展；老師的批評意味著關(guān)心、_和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進缺乏。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的_上，理解老師的良苦用心。3我們應(yīng)與老師建立怎樣的師生關(guān)系？亦師亦友。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師_，師生_、互相關(guān)心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態(tài)。4如何與老師建立良好的關(guān)系？1_，是我們與老師建立良好關(guān)系的開場。師生彼此尊重，意味著尊重對方的_、個性差異和_等。2在平等相待、互相促進的

3、師生交往中，我們可以和老師成為_。老師是我們知識學(xué)習(xí)的_，也是我們精神成長的_。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)心，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、_。5我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋?？尊重老師，是中華民族的_，是我們作為“晚輩的根本_，它不僅表達了我們內(nèi)心的_，而且表如今我們與老師日常交往的_中。知識構(gòu)造學(xué)以致用【我的煩惱】習(xí)題課上老師讓我答復(fù)以下問題，由于我這一道題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評了我，我很沮喪。【給你妙招】老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進缺乏。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。為此我們要

4、正確對待老師的批評，改正自己的錯誤。【要點探究】探究點一教學(xué)相長一位語文老師在?課后反思?中寫道：?藤野先生?這篇課文我已經(jīng)教了三四遍，一直認為學(xué)生的所知有限，無法讓學(xué)生進展體驗，于是常常把?老師教學(xué)用書?上的觀點巧妙地灌輸給學(xué)生，偶有爭議，也以自己的“雄辯讓學(xué)生承受。沒想到今天這節(jié)課，由學(xué)生無意中的提問開場，在沒有預(yù)設(shè)的前提下，我索性拋開以往的固定形式，真正以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，注重對作品中形象和情感的整體感知與把握，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義，竟獲得了意外收獲，也解決了自己困惑已久的難題。在引導(dǎo)學(xué)生進展個性化體驗時，又較好地完成了教學(xué)的三維目的，使學(xué)生掌握了

5、探究文學(xué)作品的方法。雖然這節(jié)課沒有完成預(yù)定的教學(xué)目的，但收獲卻遠遠超過我的預(yù)期。這難忘的一課，使我真正懂得了：教學(xué)相長，是如此美妙的感受！1請你結(jié)合上述材料，詳細談?wù)勥@節(jié)課師生分別“收獲了什么。2這節(jié)課師生的“收獲共同說明了什么道理？對此你是怎樣認識的？3“教學(xué)相長，是如此美妙的感受！你認為教學(xué)相長“好在哪兒？4要做到教學(xué)相長，你有哪些“金點子？新知巧拓展教學(xué)相長，出自?禮記·學(xué)記?：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。大意為：教和學(xué)兩方面互相影響和促進，都得到進步。探究點二亦師亦友2019年全國“最美老師王曉梅二三事淘氣的學(xué)生

6、打架，她與其約法三章；遇到家境貧困的學(xué)生，她主動資助生活費，周末邀請他們到家做客；學(xué)生犯錯時，她最先考慮的是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能承受的方式來進展處理一位貧困學(xué)生在王曉梅的資助下考上大學(xué)，這位學(xué)生給她來信說：“王老師，我早已把您當(dāng)作我的媽媽了，花園街的老房子就是我的第二個家。在我孤獨無助時，那兒最溫暖！心懷仁愛，傾情付出。就這樣，學(xué)生都信任她、依賴她，愿向她敞開心扉，傾訴煩惱、分享快樂。她深受學(xué)生尊敬和愛戴，大家都親近地稱她為“曉梅媽媽。就是這“曉梅媽媽，32年來以愛為橋，助推了3000多名學(xué)生“振翅高飛。1“學(xué)生犯錯時，她最先考慮的是學(xué)生的自尊。王曉梅老師為什么這樣做？2以上內(nèi)容表達了一種怎

7、樣的師生關(guān)系？它有哪些特點？3建立良好的師生關(guān)系，師生應(yīng)怎樣共同努力？新知巧拓展作為學(xué)生，我們可以指出老師的錯誤嗎？可以。 “人無完人，老師也是平凡的人，有時出現(xiàn)一些過失和錯誤也是難免的。在亦師亦友的師生關(guān)系中，師生之間應(yīng)平等相待、互相促進。因此，作為學(xué)生，可以指出老師的錯誤。師生之間應(yīng)彼此尊重。作為學(xué)生，我們應(yīng)主動關(guān)心老師、理解老師。因此，我們應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，做到尊重老師、禮貌待師，不要傷害老師。【自主學(xué)習(xí)】1共同成長引領(lǐng)和指導(dǎo)教2勤學(xué)好問觀點和見解新資源學(xué)習(xí)成果表揚和批評鼓勵提醒內(nèi)容和用意3寓教于樂彼此尊重4彼此尊重人格尊嚴(yán)勞動成果朋友指導(dǎo)者引路人理解老師5優(yōu)良傳統(tǒng)道德修養(yǎng)情感和態(tài)度言談舉止【要點探究】探究點一1師：較好地完成了教學(xué)目的，又解決了“無法讓學(xué)生進展體驗這個難題。生：掌握了探究文學(xué)作品的方法。2說明了教學(xué)相長。認識：教與學(xué)是師生互相陪伴、互相促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教。3師生互相陪伴、互相促進、共同成長。4面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師互相交流。學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。探究點二1因為師生之間應(yīng)該彼此尊重。師生彼此尊