語文四年級上語文S版13《麻雀》導學案（第二課時）

1、.老師導學案 學科： 語文 主備人：課題13、麻雀周次5總課時數(shù)2-2授課時間課型新課教學目標1、理解課文中重點句子的意思，并體會句子中的感情。2、通過課文朗讀，引導學生體會母愛的宏大力量，理解作者所表達有同情、保護弱小者、藐視、不畏龐然大物的思想感情。重點難點抓住課文第四、五自然段中的關鍵詞，認真體會作者是怎樣通過詳細描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量所支配的精神教學方法小組合作學習教學程序教學內(nèi)容個性設計設置提綱引導預習一、理解感悟1、學生以自己喜歡的方式通讀全文?？紤]：小麻雀、獵狗、老麻雀分別給你留下了什么印象？課文中哪些句子表達了它們的這些特點？為什么？二、個性

2、感悟：以“母愛為題，學習本課的寫作方法寫一篇感想。激趣生疑明確目的導學：同學們，麻雀是非常弱小的動物，可俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀它不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更是深深地打動了無數(shù)讀者的心。今天，我們將繼續(xù)學習?麻雀?這篇課文，先請同學們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？展示交流精講釋疑點撥與拓展：1、指導朗讀：“呆呆地、無可奈何要讀得稍慢些，“嫩黃“絨毛“要讀重音。2、比較句子獵狗漸漸地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，漸漸地，漸漸地身后退。讀句子，找出兩句話的一樣之處，并說說體會到了什么。“老麻雀明明知道自己飛下去會白白地送死，可它

3、還是毫不猶豫地飛了下去，這不是太笨了嗎？抓住課文中描寫老麻雀動作、神態(tài)等的語句深化探究3、出示原文的結尾“我趕緊叫開受窘的狗于是我懷著極恭敬的心情，走開了。是啊，請不要見笑。我崇敬那只小小的、英勇的鳥兒，我崇敬它那愛的沖動。愛，我想比死和死的恐懼更加強大。只有依靠它，依靠這種愛，生命才能維持下去，開展下去。4、老師總結：同學們，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強大的愛，感動了“我。這種愛就是世是最偉大的母愛。雀強大的母愛感動了我們，請你用筆在課題上空白的地方寫出你最想對麻雀說的話。1 理解重點語句：它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，清楚是剛出生不久釋詞：“清楚換詞

4、理解可見小麻雀非常幼小，它不知不覺跌落在地，多么孤獨，多么無助！ 以多種形式表情朗讀。稍輕、稍慢。2課件出示句子：“小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。釋詞：“無可奈何引導學生聯(lián)絡小麻雀的處境體會詞意。用“無可奈何造句。理解句子意思.2、匯報獵狗是什么樣子的。方法同匯報小麻雀是什么樣子。 3、匯報老麻雀是怎樣保護小麻雀的句子：老麻雀從一棵樹上絕望地尖叫著。1這是一個比喻的句子。老麻雀飛下來時像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時份量重、速度非?？欤麛?，毫不猶豫演示一下。我們體會一下老麻雀此刻的心情非常焦急因此，讀時應該稍快，語氣加重。2理解：“扎煞“是什么意思？說明了什么？做好了準備搏斗的姿勢3感情朗讀。4、老麻雀為什么會有這樣大的勇氣？母愛的力量