5年安全教案1

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)呼吁社會(huì)、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入1在音樂中，講故事。2同學(xué)們，大家都喜歡上網(wǎng)，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)本身是沒有錯(cuò)的，只是有些孩子在進(jìn)入網(wǎng)吧以后，由于自控能力比較差，常常沉迷在網(wǎng)吧虛擬的世界中不能自拔。信息的時(shí)代, 成長的孩子, 他們渴望與同齡的伙伴進(jìn)行交流而網(wǎng)吧里，游戲的刺激，聊天的誘惑，不良網(wǎng)站的毒害讓孩子們迷失了自我，甚至如癡如狂今天，我們就來討論討論這個(gè)社會(huì)關(guān)注的話題活動(dòng)二：檢查預(yù)習(xí)1小組交流并整理收集的資料情況。同學(xué)們，網(wǎng)吧是一個(gè)充滿誘惑的地方，我們青少年自身的控制能力弱，好奇心強(qiáng)，難以自我抵制網(wǎng)絡(luò)游戲以及有害信息的誘惑。特別是當(dāng)前不少

2、“網(wǎng)吧”的惡性競(jìng)爭(zhēng)，一些經(jīng)營者違規(guī)經(jīng)營，不遵守未成年人不能進(jìn)入等規(guī)定，造成一部份青少年沉迷于“網(wǎng)吧”，而這，對(duì)于我們的身心，甚至是生命都造成了危害！通過網(wǎng)絡(luò)，你們都收集到哪些不良網(wǎng)吧對(duì)我們的危害？大家可以把自己收集到的資料在小組內(nèi)交流交流，然后展示。2分小組展示解說分類處理之后的資料：危及生命；影響學(xué)習(xí)和身體；養(yǎng)成不良習(xí)慣；心理不健康，遠(yuǎn)離親情，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際，自主想象，小組交流：應(yīng)該怎么做1如今，未成年人進(jìn)網(wǎng)吧的現(xiàn)象是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問題。不少青少年由于長時(shí)間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了我們幼小的生命；不少曾經(jīng)成績優(yōu)秀的好學(xué)生也毀在網(wǎng)吧游戲里；還有的為籌錢上網(wǎng)不惜偷

3、竊家中財(cái)物諸如此類的現(xiàn)象在媒體頻頻曝光，實(shí)在令人痛心疾首。在我們的身邊也有這樣的事例，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？2學(xué)生提出問題，引起爭(zhēng)論。3人們常說，“網(wǎng)絡(luò)的一半是天使，一半是魔鬼”是?。]有正確的引導(dǎo)，我們難免會(huì)受到錯(cuò)誤信息的引誘。對(duì)于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò)的人，大家分小組討論討論，看看有沒有好的辦法來幫助他？4小組討論后，每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，各種方法，紛紛勸說。活動(dòng)四：鞏固提升1其實(shí)，電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，可是，這個(gè)虛擬的空間同樣有危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。因此，我們青少年很容易陷入其中而難以自拔。我們除了依靠社會(huì)、學(xué)校、家庭的關(guān)心和指導(dǎo)外，最重要的是自己

4、要加強(qiáng)對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息的抵制能力。同學(xué)們，告別網(wǎng)吧需要我們大家的實(shí)際行動(dòng)，你們有什么愿望呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)我們心中的愿望！可以寫幾句宣傳語，可以唱歌、可以畫畫等等來表達(dá)。小組交流一下。2小組交流。3各組用自己喜歡的不同方式交流、表達(dá)自己對(duì)蔣康網(wǎng)絡(luò)的愿望和心聲！活動(dòng)五：結(jié)合實(shí)際，明確方向1剛才同學(xué)們已經(jīng)表達(dá)了自己美好的愿望。黨中央，國務(wù)院也非常關(guān)心我們青少年兒童的健康成長。大家都知道，教育部近日發(fā)布新修訂的中小學(xué)生守則和中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范。學(xué)校也多次組織我們開展了學(xué)習(xí)和討論，請(qǐng)大家看：（屏幕展示）新規(guī)范第二十條明確指出：“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)

5、友，不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧。”小學(xué)生“不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場(chǎng)所?！?同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們要自覺遵守新守則、新規(guī)范！我們要以實(shí)際行動(dòng)來拒絕網(wǎng)吧！自己的思想，自己管。讓我們一起制定網(wǎng)絡(luò)文明公約，大家共同遵守。3小組研究。4各組網(wǎng)絡(luò)文明公約展示。5同學(xué)們，讓我們一起做到：快樂上網(wǎng)，健康上網(wǎng)！遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧！活動(dòng)六：課堂小結(jié)同學(xué)們，今天你們的每一句話都深深地感動(dòng)著我！只要我們自己堅(jiān)定地抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息，真正做到把握自己，那么，在學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育幫助下，我們一定能戰(zhàn)勝不良誘惑，幫助那些沉迷的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、拒絕網(wǎng)吧！如何遠(yuǎn)離網(wǎng)上陷阱一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)么？喜

6、歡上網(wǎng)的請(qǐng)快速的舉起你的手，不喜歡上網(wǎng)的舉手。好，請(qǐng)兩方各選一位代表說說你喜歡和不喜歡的理由?。磥泶蠹叶枷矚g上網(wǎng)，那上網(wǎng)好處多還是壞處多呢？咱們兩方各選一位代表起來說一說你的理由）（同學(xué)們都認(rèn)為上網(wǎng)好處多，老師卻不太同意你們的觀點(diǎn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，看看你會(huì)不會(huì)得出不同的答案）師：我們的好朋友英子也很喜歡上網(wǎng)，她在上網(wǎng)過程中發(fā)生了什么事呢？咱們一起來看一下。 （生看視頻）師：看了英子的上網(wǎng)經(jīng)歷，你有什么感受想跟大家分享一下？ 根據(jù)學(xué)生回答，適當(dāng)引導(dǎo)出示課題。二、課堂互動(dòng) 師：生活中常見的類似的網(wǎng)絡(luò)陷阱都有哪些呢？我們又應(yīng)該怎樣預(yù)防呢？請(qǐng)同學(xué)們參照課本41頁，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，跟你的同學(xué)交流

7、一下。（生同桌交流，匯報(bào)）1、師：網(wǎng)絡(luò)在造福人類的同時(shí)，一些網(wǎng)絡(luò)問題也隨之出現(xiàn)，給我們的生活造成了危害。尤其是很容易使青少年誤入歧途，嚴(yán)重影響青少年的身心健康。播放課件：調(diào)查統(tǒng)計(jì)為此，國家（如果我們周末寫完作業(yè)沒事了，可以去網(wǎng)吧玩玩么？如果見到違法的網(wǎng)吧我們也可以去舉報(bào)他們，維護(hù)我們的權(quán)益）師：總之，只要不貪財(cái)，不圖利，不輕信，不盲從，就不會(huì)將自己輕易置身于網(wǎng)絡(luò)陷阱之中。2、師：網(wǎng)絡(luò)陷阱那么多，網(wǎng)絡(luò)危害那么大，是不是我們以后就不要上網(wǎng)了？21世紀(jì)作為信息化告訴發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們不可缺少的一部分，世間萬物都有其兩面性，只要我們科學(xué)對(duì)待，就能使其朝我們期望的方向發(fā)展。那么，如何才能做到科

8、學(xué)、合理、健康上網(wǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，參照課本42頁，結(jié)合自身經(jīng)歷談一談，說一說。（學(xué)生討論，匯報(bào)）師：剛才有同學(xué)提到：上網(wǎng)時(shí)間不能太長，那么長時(shí)間上網(wǎng)會(huì)怎樣呢？播放課件：13歲少年網(wǎng)吧暴盲師：看到這些你有什么感想？（生談感受）師：長時(shí)間上網(wǎng)會(huì)有哪些方面的危害呢？我們一起來看一下。播放課件：長時(shí)間上網(wǎng)的危害。（請(qǐng)四位聲音最洪亮、讀的最流利的同學(xué)為大家大聲地朗讀一下）3、反思：你做到科學(xué)、合理、健康上網(wǎng)了么？今后如何做？4、師：網(wǎng)絡(luò)是造福于人類還是禍害于人類，取決于我們?nèi)绾卫眠@一工具。為了使網(wǎng)絡(luò)更好的為我們服務(wù)，讓我們以小組為單位共同制定一個(gè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)公約吧，可以以你喜歡的任何形式表達(dá)出來

9、。師：同學(xué)們說的很好也很科學(xué)，下課后咱們就把它以你喜歡的樣式呈現(xiàn)出來，例如手抄報(bào)、書簽、宣傳冊(cè)等等，把它們擺在我們的教室里，或者伴隨我們的身邊，時(shí)刻提醒我們好么？三、拓展師：段老師很幸運(yùn)，今天有機(jī)會(huì)分享到了咱們班同學(xué)制定的網(wǎng)絡(luò)公約，你有什么方法讓我們周圍的其他人都跟我們一起行動(dòng)起來，警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱呢？3、洪水的危害教學(xué)目標(biāo)：       1、認(rèn)識(shí)水災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防水災(zāi)的責(zé)任。       2、在日常生活中要具有防范意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水災(zāi)的危

10、害，在日常生活中具有防范意識(shí)。難點(diǎn)：了解報(bào)洪水的知識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題     師：  水，對(duì)于我們并不陌生，我們的生活離不開水，誰能告訴我水的用途？（學(xué)生自由發(fā)言）  看來水對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)水卻給我們帶來另一幅畫面。二、視頻播放，感知體驗(yàn)       1、 播放“來自中央氣象臺(tái)發(fā)布的消息暴雨洪災(zāi)持續(xù)防汛形勢(shì)嚴(yán)峻”視頻資料， 提問：      你看到了什么，想到了什么？ 讓學(xué)生充

11、分的說。       2 、出示相關(guān)水災(zāi)的文字報(bào)道       3 、分小組討論交流，分析發(fā)生洪災(zāi)的原因，感受暴雨帶給人類的危害。       4 、師生交流，分析洪災(zāi)發(fā)生的原因。三、走進(jìn)南方，深入感悟      師：洪澇災(zāi)害不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多家庭

12、被洪水沖垮，請(qǐng)和老師一起走進(jìn)南方：      1、視頻播放：中央氣象臺(tái)發(fā)布的消息稱，南方地區(qū)將自西向東遭受新一輪強(qiáng)降雨天氣襲擊。此次強(qiáng)降雨和5月底、6月上旬的連續(xù)性強(qiáng)降雨過程的疊加，將進(jìn)一步增強(qiáng)洪澇災(zāi)害的破壞性，使全國防汛抗洪形勢(shì)更加嚴(yán)峻。全國防汛抗洪工作進(jìn)入緊要關(guān)頭a 、讓學(xué)生試著想下去，接下來會(huì)發(fā)生      b、造成洪災(zāi)的原因是什么？四、了解洪澇災(zāi)害，拓展延伸      1、設(shè)想：如果這件事發(fā)生在我們的身邊，我

13、會(huì)做些什么？         讓學(xué)生試著說一說。      2、通過學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)： 氣象、防汛、水文、海洋等部門會(huì)密切監(jiān)視天氣變化情況，加強(qiáng)水情、雨情、潮情的監(jiān)測(cè)，加密監(jiān)測(cè)次數(shù)，及時(shí)分析，準(zhǔn)確進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，同時(shí)我們也要通過廣播、電視、報(bào)紙等媒體，了解雨情、水情和災(zāi)情，增強(qiáng)全社會(huì)共同防御暴雨洪水災(zāi)害的意識(shí)。五、預(yù)防洪水，學(xué)習(xí)自救 1、聽從家長或?qū)W校的組織與安排，進(jìn)行必要的防洪準(zhǔn)備。 2、來不及撤退者，要利用一些不怕洪水沖走的材料，如沙袋、石堆等

14、堵住房屋門檻的縫隙，減少水的漫入。 3、被水沖走或落入水中者，首先要保持鎮(zhèn)定，盡量抓住水中漂流的木板、箱子、衣柜等物。如果離岸較遠(yuǎn)，周圍又沒有其他人或船舶，就不要盲目游動(dòng)，以免體力消耗殆盡。 4、當(dāng)洪水來臨的時(shí)候，一定要聽從大人的安排，千萬不可隨意下水游動(dòng)。無論你遇到何種情形，都不要慌，要學(xué)會(huì)發(fā)出求救信號(hào)，如晃動(dòng)衣服或樹枝，大聲呼救等。4泥石流的危害及遇到泥石流怎么辦教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、了解三種自然災(zāi)害的含義、特征及在我國的分布地區(qū)。2、分析、比較三種自然災(zāi)害的形成條件，提高綜合分析地理事物的能力。3、根據(jù)三種自然災(zāi)害的特征，分析滑坡、泥石流對(duì)人類生活、生產(chǎn)的危害。二、過程與方法1、結(jié)合

15、案例，分析三種自然災(zāi)害的形成。2、小組討論交流分析三種自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，人類活動(dòng)對(duì)三種自然災(zāi)害的影響；人類采取的應(yīng)對(duì)措施。3、通過課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，達(dá)到對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的鞏固和提高。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、提高對(duì)自然災(zāi)害的理解和認(rèn)識(shí)，關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展。2、在小組討論、交流中，形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和對(duì)問題的探究能力。3、積累戶外出行的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)，形成對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。教學(xué)重點(diǎn)：滑坡、泥石流的形成條件教學(xué)難點(diǎn)：分析滑坡、泥石流的形成條件，尤其是人類活動(dòng)對(duì)三種自然災(zāi)害的影響。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}討論法、案例分析法學(xué)法指導(dǎo)：針對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)在對(duì)案例分析的過

16、程中提高對(duì)自然災(zāi)害造成危害的認(rèn)識(shí)和防御意識(shí)。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入視頻播放：“滑坡、泥石流”教師與學(xué)生交流：這種災(zāi)害聽說過嗎？在哪里怎么聽說的？你經(jīng)歷過嗎？但愿沒有經(jīng)歷。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻和師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻、設(shè)計(jì)情景，把學(xué)生的思路帶入到既熟悉又陌生的環(huán)境中去，從而開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（二）課內(nèi)探究一、成因名詞解析   圖片（或視頻）播放觀察圖片（或視頻）嘗試給滑坡、泥石流下個(gè)定義。1、滑坡、：山體巖石在重力、地震和  流水作用下，產(chǎn)生的 斷裂、滑落、堆積。2、泥石流：大量的泥沙、石塊等固體物隨山洪流動(dòng)。根據(jù)畫面情景說明三種自然災(zāi)害的特性

17、（一）地形分布和地區(qū)分布1、提出問題：根據(jù)上述災(zāi)害的含義和對(duì)圖片的閱讀，你能看出這些災(zāi)害大多分布在什么地形？2、提出問題：根據(jù)地形分布的特點(diǎn)，分析我國哪些地形區(qū)具備這樣的地形特點(diǎn)？3、閱讀地圖，指出我國上述災(zāi)害的多發(fā)地區(qū)學(xué)生交流發(fā)言，闡述理由。設(shè)計(jì)意圖;了解上述災(zāi)害大多分布在山高坡陡的山區(qū)，這是學(xué)習(xí)該種災(zāi)害成因的第一步。在學(xué)生交流發(fā)言過程中回顧舊知識(shí)，接受新知識(shí)。（二）氣候特點(diǎn)1、提出問題：如果一個(gè)地區(qū)具備了山高坡陡的地形條件，就一定會(huì)發(fā)生滑坡、泥石流嗎？是否還有其誘因？2、討論：從氣候區(qū)、降水特征分析上述地區(qū)的氣候特點(diǎn)。例：冰雪融水、地震學(xué)生可聯(lián)系剛才觀察過的圖片或視頻，結(jié)合災(zāi)害的爆發(fā)，逐步得出氣候因素的影響。學(xué)生小組討論問題給上述地區(qū)的氣候特征準(zhǔn)確定位。分組發(fā)言（三）其它因素討論：有時(shí)三種自然災(zāi)害在同一地區(qū)同時(shí)發(fā)生，這是為什么？（三種自然災(zāi)害形成的地形條件相同地貌、氣候。滑坡、為泥石流提供物質(zhì)來源。）學(xué)生小組討論，進(jìn)一步了解三種自然災(zāi)害形成的關(guān)聯(lián)性。(四)人為因素資料：不科學(xué)地開挖山坡，劈山造田，毀林開荒，人工爆破采石等，則是誘發(fā)滑坡的人為因素。據(jù)世界有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全世界大約有的滑坡，都是由于人類不科學(xué)的工程施工等所引發(fā)的。近十幾年來，三種自然災(zāi)害在長江上游地區(qū)發(fā)生