一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》優(yōu)秀公開課教案

1、.一年級(jí)上冊(cè)?認(rèn)識(shí)鐘表?優(yōu)秀公開課教案教學(xué)目的：1、結(jié)合生活經(jīng)歷認(rèn)知鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)同學(xué)的觀察才能，能用所學(xué)的知識(shí)，合理布置自身的時(shí)間，做時(shí)間的主人。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。教具準(zhǔn)備：電腦課件一套， 每個(gè)同學(xué)自備鬧鐘一個(gè)，小燈籠12個(gè)，制作鐘表的工具和資料6套。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：俺來(lái)自于宜昌市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你們想不想知道俺們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那俺們就一起去看看吧!放電腦課件問(wèn)：你的一天是怎樣度過(guò)的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽？你是怎么知道的？板書：認(rèn)知鐘表師：說(shuō)

2、起鐘表，從古至今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。下面俺們就來(lái)欣賞一部分鐘表作品，好不好？電腦出示，同學(xué)欣賞二、主動(dòng)探究1、制作鐘表1欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？2在平時(shí)，你們也見過(guò)許多鐘表，如今，就請(qǐng)你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？放音樂(lè)伴奏3在每個(gè)小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和資料，你們能用這些工具和資料做一個(gè)鐘面嗎？要求：先小組合作進(jìn)展制作，做完后，同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并互相說(shuō)一說(shuō)。4有哪個(gè)同學(xué)愿意代表你們組給大家說(shuō)說(shuō)。指2人-3人老師根據(jù)的答復(fù)進(jìn)展板書：數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、11

3、、12針：分針長(zhǎng) 時(shí)針短5：把你們制作好的鐘面舉起來(lái)給大家看一看，再拿出你們自身的小鬧鐘互相說(shuō)一說(shuō)哪是時(shí)針、哪是分針。2、認(rèn)知鐘表1電腦出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí)問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)知這個(gè)時(shí)刻？你是怎么認(rèn)知的？請(qǐng)把你的方法說(shuō)給大家聽。指2-3人2再電腦出示四個(gè)鐘表，請(qǐng)每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)的？最后指名起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。3象這樣的時(shí)刻還有一種更簡(jiǎn)單的寫法，有誰(shuí)見過(guò)？指名同學(xué)上臺(tái)試著寫一寫。那這四個(gè)鐘面的簡(jiǎn)單時(shí)刻誰(shuí)會(huì)寫？指名寫，全班齊寫3、每個(gè)小組在你們制作的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先貼在黑板上。指名認(rèn)，指名寫簡(jiǎn)單寫法三、游戲穩(wěn)固：1、老師說(shuō)時(shí)刻，同學(xué)撥2、同桌互撥，互認(rèn)3、師

4、：國(guó)慶節(jié)快到了，俺們學(xué)校的燈籠還沒(méi)有掛好，想請(qǐng)你們幫助掛，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？ 同學(xué)活動(dòng)師：你為什么把這個(gè)掛在這個(gè)地方？國(guó)慶節(jié)那天的這個(gè)時(shí)刻，你最想做什么？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。這么多的時(shí)刻中，你最喜歡哪個(gè)時(shí)刻？為什么？唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和

5、“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可