五年級(jí)下冊(cè)語文第八單元22-手指優(yōu)質(zhì)課公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上22手指教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。掌握多音字“薄”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，作者描寫手指的方法。3感悟課文中蘊(yùn)含的深刻道理。過程與方法通過朗讀梳理文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的道理。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力和表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解五根手指各自的特點(diǎn)，體會(huì)作者是用什么方法把這些特點(diǎn)表達(dá)出來的。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中排比句式的表達(dá)效果；結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題

2、同學(xué)們，手指長在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到，不過也許很少有人會(huì)去仔細(xì)想他們。我國漫畫家豐子愷先生卻以手指為焦點(diǎn)，寫出了一篇有趣而意味深長的文章。他眼中的手指究竟有什么特別之處呢？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中“搔”“窈”“窕”“穢”“軋”等生字的讀音。2學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“弦”“穢”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“扣”“搔”“擰”這些生字時(shí)，可以通過動(dòng)作表演的方法。(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“穢”左邊的“禾”捺變點(diǎn)?！败垺弊筮叺摹败嚒睓M變提

3、。“倉”撇捺舒展，蓋住下部。“渺”中“目”窄長，末筆“”舒展。“庸”的第三筆“”舒展，里面豎長。易錯(cuò)提示：“搔”右邊上部是“叉”，不要寫成“又”?！跋怼毕虏渴恰白印?，不要漏寫一橫寫成“了”。(3)歸類識(shí)字。寧：擰(擰不開)嚀(叮嚀)濘(泥濘)獰(猙獰)曾：憎(憎惡)增(增加)贈(zèng)(贈(zèng)送)僧(僧多粥少)(4)多音字。薄噴擰軋辨析：“擰”在表示“控制住物體并向里轉(zhuǎn)或向外轉(zhuǎn)”“顛倒、錯(cuò)”“別扭、不投合”時(shí)，讀nng，如“擰螺絲、說擰了、擰巴”；在表示“用兩只手握住物體的兩端分別向相反的方向用力轉(zhuǎn)動(dòng)”“用兩三個(gè)手指扭住皮肉使勁轉(zhuǎn)動(dòng)”時(shí)，讀níng，如“擰毛巾、擰了他一把”；在表示“犟、不服勸說

4、”時(shí)，讀nìng，如“脾氣真擰”?！氨　痹诒硎尽拜p微，少”“不強(qiáng)健，不壯實(shí)”“不厚道，不莊重”“輕視，看不起，慢待”“迫切，靠近”等時(shí)，讀bó，如“薄枝、薄弱、刻薄、厚古薄今”；在表示“扁平物上下兩面之間的距離小(跟厚相對(duì))”“(感情)冷淡，不深”“(味道)不濃，淡”“(土地)不肥沃”“(家產(chǎn))少，不富有”時(shí)，讀báo，如“薄片、情分薄、香味薄、地薄、家底薄”；在“薄荷”一詞中，讀bó。(5)重點(diǎn)詞語釋義。撳：按。窈窕：(女子)文靜而美好；(妝飾、儀容)美好。文中指中指、無名指、小指的樣子好看。穢物：不干凈的東西。養(yǎng)尊處優(yōu)：生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中(多含

5、貶義)。三、通讀課文，整體感知1學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考下面的問題。(1)課文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？明確：三個(gè)部分。第一部分(1)：統(tǒng)領(lǐng)全文，總寫人都有十根手指，每只手上的五根手指都各有所長，各有所短。第二部分(25)：作者用擬人化的風(fēng)趣語言具體描寫了五根手指的不同姿態(tài)和性格。第三部分(6)：闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。(2)找出文章的中心句。明確：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。(3)作者要說明的道理是什么？用原文來回答。明確：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，

6、那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。2課文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來寫的？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明。明確：文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)模式。先總寫五根手指各有不同的姿態(tài)和性格，各有所長，各有所短。接著分段詳細(xì)地?cái)懥舜竽粗浮⑹持?、中指、無名指和小指的形態(tài)和作用。最后點(diǎn)明文章主旨，升華了中心，告訴我們只有團(tuán)結(jié)才有力量。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過初讀課文，我們知道了一只手上的五根手指各有所長、各有所短，那么它們分別有哪些不同的作用呢？我們下節(jié)課再揭曉答案。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：拇指搔癢穢物軋傷擰螺絲紐扣相貌倉庫渺小享樂附庸愛憎2導(dǎo)入新課：通過

7、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一只手上的五根手指各有所長、各有所短，那么它們分別有哪些不同的作用呢？這節(jié)課我們來看看作者是怎樣向我們介紹的。二、課文研讀，突破重難1五根手指各有什么樣的特點(diǎn)？小組合作閱讀，找出文中相關(guān)語句，填寫下面的表格。明確：手指優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)大拇指最肯吃苦，做不討巧的事形狀不美，構(gòu)造簡單食指“機(jī)敏”，干活以他為主姿態(tài)不窈窕，做的事復(fù)雜，常受傷中指地位最優(yōu)，相貌堂皇，身體最高，曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)，干活不出力無名指體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱小指2.作者是怎樣分別介紹五指的？這樣安排有什么作用？明確：作者在介紹五指時(shí)，都是先介紹這個(gè)手指的外形特點(diǎn)，然后再介紹它的性格特點(diǎn)和作用。這樣的敘述使每個(gè)

8、文段清晰明了，使讀者易于理解。模仿寫作：模仿作者描寫大拇指外形的語句，介紹一個(gè)物體外形。例：我是白白的小橡皮，四四方方，漂亮的文具盒是我的家。方方正正的外形使我獲得了小主人的憐愛。當(dāng)小主人寫錯(cuò)字時(shí)，我就用身軀幫他擦去作業(yè)本上的字跡。3作者是如何描寫五根手指的？聯(lián)系上下文，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行理解賞析。(1)例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了 ，叫他撳電鈴。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。明確：運(yùn)用了一組排比句，突出

9、了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。運(yùn)用擬人的修辭手法，以“招呼人”“給人搔癢”為例，具體說明做好事是輪不到大拇指的。說明時(shí)，作者賦予了手指人一樣的動(dòng)作，“上前點(diǎn)頭”“呆呆站在一旁”，活潑生動(dòng)，充滿了情趣。這兩句詳細(xì)而具體地描寫了大拇指的特點(diǎn)：不美，肯吃苦，不做討好生活的事。(2)拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多明確：這句話是對(duì)食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于冒險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特征。(3)他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。明確：中指

10、所處的位置獨(dú)特，受到無名指和食指的保護(hù)，擁有“養(yǎng)尊處優(yōu)”的先天條件。這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，寥寥幾筆，勾勒出中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的性格特點(diǎn)。(4)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。明確：作者運(yùn)用反問的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是其間最優(yōu)美的，表明無名指和小指在藝術(shù)表演中有著重要的作用。4再讀全文，請(qǐng)你用自己的話說說對(duì)文章主旨的理解。明確：五根手指雖然都長在手上，作用和功勞卻各不相同。但是，無論每個(gè)手指的力量如何，只要團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，就根根有用，根根有力。不只是手指，我們?nèi)艘惨粯?，在集體中，只有齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的特長，才能