五年級數(shù)學(xué)下冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元:觀察物體 第1課時 觀察物體（1）學(xué)習內(nèi)容： 教材第2頁例1，完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題學(xué)習目標：1.結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，使學(xué)生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。2.學(xué)生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。3.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，發(fā)展空間觀念，初步學(xué)會欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。4.在活動中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習熱情以及良好的交流、合作習慣。教學(xué)重點：能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體教學(xué)難點：能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體教具運用：課件,小正方體

2、積木教學(xué)過程:【復(fù)習導(dǎo)入】 師：同學(xué)們都喜歡玩積木嗎？下面我們來玩一個搭積木的游戲。請用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀。誰來展示一下你的擺法？生展示不同的擺法。師：通過剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們越來越喜歡動腦筋了，大家探索出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興！這一節(jié)課希望大家積極動手動腦，我們來繼續(xù)探索觀察物體中的奧秘，好嗎？（板書課題）【新課講授】 1.出示教材第2頁例1(1)師：看同學(xué)們剛才學(xué)得真好，我又給大家提供了一個玩積木的機會（出示課件）：現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀（如圖）， 應(yīng)該怎樣擺？有幾種擺法？請同學(xué)們以小組為單位，合作解決這一問題。教師巡視指導(dǎo)。師：剛

3、才老師發(fā)現(xiàn)好多小組都在積極嘗試多種不同的擺放方法，這種探索精神非常好，有誰愿意到講臺上，向大家介紹一下你們小組集體的智慧成果？生擺師：誰還有不同的方法？生擺師：電腦出示六種基本擺法，同時指出在這六種方法的基礎(chǔ)上再進行移動，就延伸出了多種擺法。(2)如果再加一個小正方體,要保證從正面看到的形狀不變,你可以怎樣擺?同學(xué)們以小組為單位，合作解決。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示成果。(3)同學(xué)們真棒！想出了這么多種擺法，你們能嘗試著找到一個如何擺放的規(guī)律嗎？可以討論。生討論交流得出：先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前

4、邊，從正面能看到這個正方體，它必須與原來物體里的正方體對齊著擺；如果擺在后邊，從正面不能看到這個正方體，它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺，也可以不對齊著擺?！菊n堂作業(yè)】 完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題。【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習了從正面看到的平面圖，它的實物圖有多種擺放方式，你學(xué)會了嗎？你還有什么收獲呢？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時練習。板書設(shè)計 觀察物體（1）專心-專注-專業(yè)第2課時 觀察物體（2）學(xué)習內(nèi)容：教材第2頁例2。教材第34頁練習一第3、6、7題學(xué)習目標：1.能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體

5、圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。3.讓學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學(xué)習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。教具運用：課件,小正方體積木教學(xué)過程:【復(fù)習導(dǎo)入】給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學(xué)畫不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué)習復(fù)習上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?！拘抡n講授】 （1）屏幕出示教材第2頁例2。（2）師：這是一個用3個小正方體

6、搭出的立體圖形，從正面、左面、上面觀察所畫下的形狀 。同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？（3）學(xué)生小組合作操作。（4）各組展示本組搭好的作品。（5）師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。（6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第2頁“做一做”。2. 完成教材第34頁練習一第3、6、7題。【課堂小結(jié)】 我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】完成練習冊中

7、本課時練習。板書設(shè)計 觀察物體（2）先擺出符合正面的立體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情第二單元：因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第12-14頁的內(nèi)容。學(xué)習目標：1、 理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，以及兩者之間的關(guān)系。2、 掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。教具：多媒體課件學(xué)習過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來認識一對新朋友因數(shù)和倍數(shù)。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），這個目標能當堂達到嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第12頁，我們請自

8、學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本P12-14頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看黃底色部分的內(nèi)容及“注意”部分，完成下面問題：1、 什么叫因數(shù)和倍數(shù)？舉例說明。2、 怎樣求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點？5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、 看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、 做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題13頁做一做和14頁做一做要求：1、認真審題 細心做題2、坐姿

9、端正 仔細檢查 3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：你們積極思考真是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為30的因數(shù)寫對的請舉手？為什么？追問2：一個數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大的因數(shù)是幾？小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1），最大的因數(shù)是（它本身）。追問3：認為5的倍數(shù)寫對請舉手？為什么？追問4

10、：一個數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有最大倍數(shù)嗎？小結(jié)：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、拓展練習：過渡：下面咱們運用今天所學(xué)的知識，來解決下面習題，比誰發(fā)言最積極。找出18的因數(shù)和倍數(shù)六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：1、2、3題選做題：4題八、板書設(shè)計一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1），最大的因數(shù)是（它本身）。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是

11、（它本身），沒有最大的倍數(shù)。2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁的內(nèi)容。學(xué)習目標：1、掌握2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。2、理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義，正確判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。教具：多媒體課件學(xué)習過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們能很快的找出2、5的倍數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習2、5的倍數(shù)特征。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習目標嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本P17-18頁的內(nèi)容，

12、看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容，1、識記奇數(shù)和偶數(shù)的意義。2、思考：2和5的倍數(shù)的特征是什么？5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、 看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、 做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題17頁的“做一做”和18頁的“做一做”要求：1、認真審題 細心做題2、坐姿端正 仔細檢查3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班

13、都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：你們都是好樣的，每個人都爭先恐后的發(fā)言很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為偶數(shù)找對的請舉手？為什么？追問2：最小的偶數(shù)是幾？有沒有最大的偶數(shù)？小結(jié)：在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），最小的偶數(shù)是0，沒有最大偶數(shù)。追問3：認為奇數(shù)找對的請舉手？為什么？追問4：最小的奇數(shù)是幾？有沒有最大的奇數(shù)？小結(jié)：在自然數(shù)中，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。最小的奇數(shù)是1，沒有最大的奇數(shù)。追問

14、5：認為2的倍數(shù)找對的請舉手？認為5的倍數(shù)找對的請舉手？它的特征是什么？小結(jié)：個位上0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。追問6：認為既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)找對的請舉手？為什么？小結(jié)：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征：個位上是0的數(shù)。3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、拓展練習：一個四位數(shù)是372（ ）（1）要使它是2的倍數(shù)，這個數(shù)可以是：（ ）（2）要使它是5的倍數(shù)，這個數(shù)可以是：（ ）（3）使它是既含有因數(shù)2.又含有因數(shù)5的數(shù)：（ ）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全

15、對、字寫端正的同學(xué)請舉手。必做題：練習三：1、3題選做題：學(xué)習與鞏固相關(guān)練習八、板書設(shè)計個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。3的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁的內(nèi)容。學(xué)習目標： 掌握3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。 教具：多媒體課件學(xué)習過程：一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習了2、5倍數(shù)的特征，那3的倍數(shù)有什么特征呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習3的倍數(shù)的特征。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習目標嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語

16、：下面，請大家打開書翻到第19頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自學(xué)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認真看19頁的內(nèi)容，看圖看文字重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考：1、 3的倍數(shù)的個位上的數(shù)是不是3的倍數(shù)呢？2、 識記3的倍數(shù)的特征。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題第19頁“做一做”3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第

17、二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：你們檢查的真認真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，看誰回答的最精彩。追問1：認為3的倍數(shù)寫對的請舉手？為什么？小結(jié)：一個數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。追問2：認為第2題寫對的請舉手？為什么？小結(jié)：既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（120）3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、拓展練習：在下面的

18、（ ）里填上數(shù)字，使這個數(shù)是3的倍數(shù)。18（）2 （ ）174六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？七、當堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習三：4、5、題選做題：練習三：6、7、8題八、板書設(shè)計3的倍數(shù)的特征 一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第23、24頁的內(nèi)容。學(xué)習目標： 1、掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。 2、能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。 教具：多媒體課件學(xué)習過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起來再來認識兩位新

19、朋友，它們是質(zhì)數(shù)和合數(shù)。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習目標嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本第23-24頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看黃底色布部分的內(nèi)容：1.識記質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，及1的特殊性。2.圈出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù) （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請

20、舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題23頁“做一做”及例13、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：看某某同學(xué)更改的多認真呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為質(zhì)數(shù)找對的請舉手？合數(shù)呢？為什么？小結(jié)：（1）一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。

21、最小的質(zhì)數(shù)是2，沒有最大的質(zhì)數(shù)。（2）一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。（3）強調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。追問2：100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、鞏固練習：練習四：1題六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習四：2、3、4題選做題：練習四：5題八、板書設(shè)計質(zhì)數(shù)與合數(shù)（1）一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。最小的質(zhì)數(shù)

22、是2，沒有最大的質(zhì)數(shù)。（2）一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。（3）強調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。第三單元長方體和正方體長方體的認識 教學(xué)內(nèi)容：教材第27-29頁的內(nèi)容。學(xué)習目標： 1.掌握長方體的特征，理解長方體和正方體之間的關(guān)系。 2.認識長方體的長、寬、高 ，并會根據(jù)需要進行簡單的計算。 教具：多媒體課件學(xué)習過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長方體，那咱們這節(jié)課就一起學(xué)習長方體的認識。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習目標嗎？三、自

23、學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看書27頁29頁，看圖看文字并填空，1.看例1，重點填寫表格中的內(nèi)容。2.看例2，思考：（1）長方體的12條棱可以分成幾種？ （2）相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？3.識記：什么是長方體的長、寬、高？ （6分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、 做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效

24、果。請看檢測題29頁做一做3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：某某同學(xué)的進步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。（2）追問1：認為這兩個同學(xué)做對的請舉手？（3）抽一名學(xué)生說說例1中表格里填寫的內(nèi)容。總結(jié)1：長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成

25、的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個頂點?？偨Y(jié)2：相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、拓展練習：判斷：（1）、有6個面、12條棱、8個頂點的立體圖形一定是長方體。（ ）（2）、一個棱長和是60厘米的長方體，長、寬、高的和是15厘米。（ ）（3）、長方體相鄰的兩個面的面積相等。（ ）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么？七、當堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習五：1、4題選做題：練習五：

26、6、7題八、板書設(shè)計 總結(jié)1：長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個頂點?？偨Y(jié)2：相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。長方體的表面積 教學(xué)內(nèi)容：教材第33-35頁的例1、例2及相關(guān)習題。學(xué)習目標： 1.掌握表面積的意義。 2.掌握長方體和正方體表面積的計算方法，并會根據(jù)實際情況計算物體的表面積。 教具：長方體框架或模型 多媒體課件學(xué)習過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們會計算出這些長方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習長方體的表面積。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習目標是

27、什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習目標嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第33到35頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本3335頁的例1、例2，看圖看文字并填空。1、標明正方體、長方體展開圖中的六個面。2、例1、例2填寫在書上。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題

28、35頁做一做3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2 討論（議一議）：（1）、過渡語：你們的字體都有進步，繼續(xù)加油！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為算式列對的請舉手？為什么？追問2：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？追問3：長方體和正方體的表面積公式是什么？ 小結(jié)： 長方體和正方體的表面積 長方體的表面積=（長×寬+長×高+寬

29、15;高）×2 正方體的表面積=棱長×棱長×6（2）、評議板書和正確率。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習六：3、5題選做題：練習五：1、2、4、6題八、板書設(shè)計 長方體和正方體的表面積 長方體的表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2 正方體的表面積=棱長×棱長×6長方體的體積和體積單位 教學(xué)內(nèi)容：教材第38-43頁的內(nèi)容及相

30、關(guān)題學(xué)習目標：1、什么是體積。2、常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米3、會用正確的體積單位填空教具：長方體框架或模型 多媒體課件 學(xué)習過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習長方體的表面積，你們能算出長方體的體積嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習長方體的體積和體積單位。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習目標嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第38到40頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本38頁至40頁，邊看邊畫出重點。思考：1.什么叫體積？2.常用的體積單位有哪

31、些？3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個同學(xué)說說他畫的重點是什么？下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂

32、正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：看某某同學(xué)寫的過程多清楚呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極?？偨Y(jié)：體積和體積單位常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米（2）、評議板書和正確率。同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習七：1、2、3題選做題：練習七：4、5題八、板書設(shè)計 體積和體積單位常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運用

33、 教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習目標：掌握正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式，并靈活運用體積公式解決設(shè)計問題。教具：長方體框架或模型 多媒體課件 學(xué)習過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，咱們能不能用同一個公式來計算長方體和正方體的體積呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運用。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習目標嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第43頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。認真看課本43頁的內(nèi)容，看圖看文字重點紅底色部分的內(nèi)容。1、 思考：長方體

34、和正方體的底面積怎樣求呢？2、 識記正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題43頁做一做的2題3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時

35、用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為列式對的請舉手？為什么？追問2：認為計算結(jié)果對的請舉手？追問3：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？總結(jié)：長方體（或正方體）的體積=底面積×高 字母表達式 v=sh（2）、評議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。（4）、拓展練習由一個長方體鐵塊，底面積是32平方厘米，高是4厘米。把它鍛造成一個截面是正方形的長方體，截面成是4厘米（鍛造的過程中沒有損耗），求這個長方體的長是多少厘米？六、全課總

36、結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習七：8題選做題：學(xué)習與鞏固練習題八、板書設(shè)計 長方體（或正方體）的體積=底面積×高 字母表達式 v=sh體積單位間的進率 教學(xué)內(nèi)容：教材第46-47頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習目標：1、 掌握體積單位間的進率。2、理解并掌握體積的高級單位與低級單位間的互化.教具：多媒體課件 學(xué)習過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了長度單位和面積單位間的進率，那么相鄰兩個體積單位間的進率是多少呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習體積單位間的進率。二、揭示目標：過渡語

37、：這節(jié)課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習目標嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第46到47頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本p46、47例3例4，邊看邊填寫重點看黃底色和粉紅底色的內(nèi)容并填填空重點完成表格。思考：1相鄰兩個體積單位間的進率是多少？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面

38、老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題47頁做一做48頁2題3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：你們能把自己不同的想法寫出來，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰回答的最精彩。追問1：認為這兩個同學(xué)填對的請舉手？為什么？追問2：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？總結(jié)1：高級單位-低級單位 乘進率 低級單位-高級單位 除以進率總結(jié)2： 體積單位

39、間的進率 單位名稱 相鄰兩個單位間的進率長度 米、分米、厘米 10面積 平方米、平方分米、平方厘米 100體積 立方米、立方分米、立方厘米 1000（2）、評議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。（4）、拓展練習3.8立方米= （ ）立方厘米立方厘米=（ ）立方米六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習八：1、5題選做題：練習八：4、6、7題八、板書設(shè)計 體積單位間的進率 高級單位-低級單位 乘進率低級單位-高級單位 除以進率 單位名

40、稱 相鄰兩個單位間的進率長度 米、分米、厘米 10面積 平方米、平方分米、平方厘米 100體積 立方米、立方分米、立方厘米 1000教后記容積和容積單位 教學(xué)內(nèi)容：教材第50-51頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習目標：1.理解容積的含義，認識容積單位，掌握容積單位間的進率。2.掌握容積的計算方法，能正確計算物體的容積。3.掌握容積單位與體積單位之間的換算方法。教具：多媒體課件學(xué)習過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們會計算老師這個水杯能裝多少水嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習容積和容積單位。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習目標嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)

41、：過渡語：下面，請大家打開書翻到第50到51頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本P50-P51的內(nèi)容，看圖看文字重點看紅底色和黃底色部分的內(nèi)容，1.識記容積的意義和容積單位及單位間的進率？2.思考：怎樣求不規(guī)則物體的體積？ （6分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題52頁做一做3、教師巡視，關(guān)注后進生，

42、了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：你們真是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為第1題寫對的請舉手？為什么？、追問2：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？小結(jié)：1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米追問3：認為算式列對的請舉手？為什么？追問4：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？總結(jié)：測量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯

43、記錄下放入不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。（2）、評議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。（4）、拓展練習一個長50厘米，寬40厘米，高40厘米的魚缸中水深25厘米，放入幾條魚后，水面上升了3厘米。這幾條金魚的體積是多少立方厘米？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習九：7、8題選做題：練習九：1-5題八、板書設(shè)計 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 測量不規(guī)則物體的體積可

44、以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。 教后記第四單元 分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：教材第60-62頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習目標：1.理解分數(shù)的意義和單位“1”的含義2.理解分數(shù)單位的意義.分子、分母和分數(shù)單位的關(guān)系，知道一個分數(shù)含有多少個分數(shù)單位。教具：多媒體課件學(xué)習過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，咱們學(xué)過小數(shù)的意義和性質(zhì)，那這節(jié)課我們一起來學(xué)習分數(shù)的意義和性質(zhì)。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習目標嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開

45、書翻到第60到62頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本60頁-62頁的內(nèi)容，重點看61頁的內(nèi)容，（1）思考：什么叫分數(shù)？（2）理解單位“1”的含義。（3）識記分數(shù)單位的意義。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題63頁1題、4題3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第

46、二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：看同學(xué)們分數(shù)線畫的多直呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，回答的最棒。追問1：認為第1題填對的請舉手？為什么？追問2：認為第4題填對的請舉手？為什么？總結(jié)：分數(shù)的意義 單位“1”與自然數(shù)的分別單位“1”不僅可以指一個物體，一個計量單位.也可以是許多物體的整體自然1是一個數(shù)，只表示某一個具體事物（2）、評議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題

47、中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。（4）、拓展練習：3/5的分數(shù)單位是（ ），最小的合數(shù)里含有（ ）個這樣的分數(shù)單位。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習十一：2、3、8題選做題：練習十一： 5、6、7題八、板書設(shè)計 分數(shù)的意義 單位“1”與自然數(shù)的分別單位“1”不僅可以指一個物體，一個計量單位.也可以是許多物體的整體自然1是一個數(shù)，只表示某一個具體事物。 教后記分數(shù)與除法教學(xué)內(nèi)容：教材第65-66頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習目標：1.理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示除法的商2.

48、掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題教具：多媒體課件學(xué)習過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們會把一個分數(shù)化成除法算式嗎？這節(jié)課咱們來學(xué)習分數(shù)與除法的關(guān)系。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習目標嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第65到66頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本65頁-66頁看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考：（1）分數(shù)與除法有什么關(guān)系？用字母如何表示？（2）怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：

49、自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題66頁做一做1 、2題3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：你們寫得真認真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種

50、結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為填對的請舉手？為什么？追問2：認為列式對的請舉手？為什么？總結(jié)：被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)a÷b=a/b(b不等于0)（2）、評議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。（4）、拓展練習 將10克鹽放入90克水中，鹽占鹽水的幾分之幾？某班有40名同學(xué)，女生有17人，女生占男生的幾分之幾？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？七、當堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手必做題：練習十二：2、3、4題選做題：練習十二： 5、

51、6、7題八、板書設(shè)計 被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)a÷b=a/b(b不等于0)教后記真分數(shù)和假分數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第69-70頁的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習目標：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義，掌握其特征。教具：多媒體課件學(xué)習過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，分數(shù)也有“真”“假”之分，這節(jié)課我們一起來學(xué)習真分數(shù)和假分數(shù)。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習目標是什么呢？請看：（出示學(xué)習目標，生齊讀），這個目標能當堂達到嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請大家打開書翻到第69到70頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本69頁-70頁，看圖看文字并

52、填空重點看黃底色部分的內(nèi)容，1、理解并識記真分數(shù)和假分數(shù)的意義。2、思考：真分數(shù)和假分數(shù)與1的關(guān)系？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2 、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題70頁做一做 1、2題3、教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為真分數(shù)找對的請舉手？為什么？追問2：認為假分數(shù)找對的請舉手？為什么？追問3：認為直線上的點找對的請舉手？追問4：表示真分數(shù)的點和假分數(shù)的點，分別在直線的哪一段上？總結(jié)：真分數(shù)小于1假分數(shù)大于或等于1（2）、評議板書和正確率。（3）、同桌