游戲的教育價(jià)值及在幼兒園課程中的實(shí)現(xiàn)路徑

1、游戲的教育價(jià)值及在幼兒園課程中的實(shí)現(xiàn)路徑摘要：合理地設(shè)計(jì)游戲過(guò)程，有效創(chuàng)設(shè)游戲的空間，這本¥才能夠讓游戲教學(xué)的輔助效果充分體現(xiàn)出來(lái)，3淺析幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)與利用J.范曉麗.亞太教育.2016(10),6倡導(dǎo)游戲精神促使幼兒園課程游戲化J.吳瑞傳.教育教學(xué)論壇.2015(01)【摘要】現(xiàn)在大部分幼教在課程教學(xué)中，往往都會(huì)很大程度以游戲作為依托，這樣的方式不僅易于幼兒接受，深受幼兒的喜愛(ài)，以游戲?yàn)楸尘暗慕逃虒W(xué)過(guò)程幼兒理解接受起來(lái)也會(huì)更加輕松。本文分析了游戲的教育價(jià)值，提出了游戲教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑：給幼兒創(chuàng)設(shè)充裕的游戲空間,以游戲?yàn)橐劳腥谌胝n程教學(xué)，利用游戲提升課程教學(xué)實(shí)效?！娟P(guān)鍵

2、詞】游戲；教育價(jià)值；幼兒園；課程；實(shí)現(xiàn)游戲在幼教階段的使用非常普遍，游戲的教育價(jià)值及其有效的發(fā)揮方式也是十分值得探討的問(wèn)題。現(xiàn)在大部分幼教在課程教學(xué)中，往往都會(huì)很大程度以游戲作為依托，這樣的方式不僅易于幼兒接受，深受幼兒的喜愛(ài)，以游戲?yàn)楸尘暗慕逃虒W(xué)過(guò)程幼兒理解接受起來(lái)也會(huì)更加輕松。幼師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探討如何更有效地讓游戲和課程教學(xué)相融合，如何更充分地發(fā)揮游戲在幼教中的教學(xué)價(jià)值，這會(huì)讓幼兒園課程教學(xué)的實(shí)施效果更為突出。一、游戲的教育價(jià)值分析游戲已經(jīng)被越來(lái)越多的融入到幼兒園的課程教學(xué)中，很大程度上，游戲是幼教階段課程教學(xué)的一種重要載體。游戲之所以在幼教期間的使用十分廣泛，這和其內(nèi)在價(jià)值以及幼教的基本

3、特點(diǎn)有直接關(guān)聯(lián)。首先，游戲的形式幼兒普遍喜愛(ài)且易于接受，大部分游戲都是眾人參與的形式，這也就創(chuàng)設(shè)了良好的課程教學(xué)的整體氛圍，并且可以讓教學(xué)的受眾更廣，提升教學(xué)實(shí)效。另一方面，很多游戲看似具備娛樂(lè)性，但是其教育價(jià)值和功用卻體現(xiàn)的十分明顯。比如，有的游戲可以鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，有的游戲則對(duì)于幼兒的想象力、創(chuàng)造力及思維品質(zhì)有要求，還有的游戲可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力。這些都是幼教階段需要著重培養(yǎng)孩子們具備的特長(zhǎng)和品質(zhì)，以游戲?yàn)橐劳锌梢宰尯芏嗑唧w課程的教學(xué)更容易展開，并且收獲更為理想的教學(xué)效果。、游戲教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑1.給幼兒創(chuàng)設(shè)充裕的游戲空間在將游戲和幼兒園階段的課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好融合的

4、過(guò)程中，幼師首先要能夠給幼兒創(chuàng)設(shè)更為充裕的游戲空間，這是一個(gè)重要的前提因素。幼兒園要能夠結(jié)合自身環(huán)境和現(xiàn)有的教學(xué)條件來(lái)更充分地利用游戲教學(xué)資源，要讓這一教學(xué)載體的實(shí)效更充分地發(fā)揮出來(lái)。一方面，幼師可以靈活的設(shè)計(jì)教學(xué)展開的模式，比如，可以設(shè)計(jì)更多以游戲?yàn)橐劳械恼n程的展開方式，并且充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，讓游戲教學(xué)的功效充分發(fā)揮出來(lái)。另一方面，要能夠給幼兒創(chuàng)設(shè)更多活動(dòng)與游戲的空間，讓他們有更多玩耍的空間，幼兒的很多想象力與創(chuàng)造力正是在這種自然狀態(tài)下得到激發(fā)。教師對(duì)活動(dòng)的游戲化設(shè)計(jì)一般可采取以下幾個(gè)策略：首先，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為完整的游戲，在特定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行，例如，體育游戲“老狼幾點(diǎn)了”及科

5、學(xué)游戲“吹泡泡”等；其次，將游戲作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定在某個(gè)特定時(shí)段，例如，運(yùn)用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，謎語(yǔ)本身就具有一定的娛樂(lè)性，猜謎就是游戲。此外，還可將一些游戲活動(dòng)安排在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)，由此鞏固幼兒的知識(shí)與技能。合理地設(shè)計(jì)游戲過(guò)程，有效創(chuàng)設(shè)游戲的空間，這樣才能夠讓游戲教學(xué)的輔助效果充分體現(xiàn)出來(lái)。2.以游戲?yàn)橐劳腥谌胝n程教學(xué)在展開一些具備一定難度，幼兒接受起來(lái)不容易的課程時(shí)，教師可以充分發(fā)揮游戲的輔助效果?？梢詫⑦@些具體的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)范疇融入到游戲過(guò)程中，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段想辦法將課程以游戲的形式展開，讓學(xué)生在課堂上在“玩”的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)技能，掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這種方式很值得提倡。幼兒的理

6、解能力和接受能力都還有限，幼師要了解這個(gè)時(shí)期孩子們的思維模式和理解與接受程度，要設(shè)計(jì)適合他們的課程展開的方式。以游戲?yàn)橐劳?，以趣味化的方式展開知識(shí)技能的教學(xué)就是很值得提倡的過(guò)程。例如，在科學(xué)活動(dòng)“會(huì)變的顏色”中，教師可為幼兒提供綠色、藍(lán)色及紅色三張透明的膠片，隨后帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上將兩張膠片重疊在一起，放在眼前看看周圍變成了什么顏色。幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，將兩個(gè)不同的顏色重疊在一起，就會(huì)變成另外一種顏色。此時(shí)，教師再引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證自己的想法，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)區(qū)，用紅色、藍(lán)色及綠色三種顏料調(diào)配出不同的顏色。整個(gè)游戲過(guò)程幼兒的投入積極性很高，并且有很多讓他們驚訝的發(fā)現(xiàn)。這樣的教學(xué)展開方式比單純地給幼兒講述

7、顏色疊加后的變化，或者是在教室內(nèi)由教師來(lái)示范，學(xué)生來(lái)觀察會(huì)有效很多。幼兒在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)于顏色的變化的感受會(huì)更為直觀，自然會(huì)對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的印象更深刻，對(duì)于相應(yīng)知識(shí)的理解與吸收也會(huì)更加充分。3.利用游戲提升課程教學(xué)實(shí)效游戲的有效融入可以很大程度提升課程教學(xué)實(shí)效，這需要教師合理地設(shè)計(jì)教學(xué)展開的流程以及游戲融入的方式。幼師要盡量讓課程教學(xué)變得輕松，避免那些單一理論知識(shí)的輸出，最好是讓幼兒多在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中吸收相關(guān)技能，理解很多事物的原理，最后實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握。這個(gè)過(guò)程中可以充分發(fā)揮游戲的輔助效果，可以讓幼兒在游戲過(guò)程中來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦，幼師還可以相應(yīng)的對(duì)于幼兒的游戲成果或者任務(wù)完成狀況

8、給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣的教學(xué)實(shí)施方式幼兒接受起來(lái)會(huì)容易很多，相應(yīng)的課程教學(xué)實(shí)效也會(huì)得到明顯提升。在課堂上，教師可帶領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)或自己制作一些手工藝品，隨后再利用這些作品組織游戲，這就是一種很好的教學(xué)策略。此外，教師還可以以比賽的形式組織一些教學(xué)活動(dòng)，例如，以培養(yǎng)幼兒基本生活能力的穿脫衣服比賽、疊被子比賽等等，比賽可以小組的形式進(jìn)行對(duì)比，也可采用個(gè)人對(duì)個(gè)人的形式進(jìn)行比賽。比賽能夠增加活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒的積極性，讓單純的知識(shí)技能教學(xué)變得輕松愉快很多。靈活有效地將游戲融入到具體課程中，這不僅有助于良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，也會(huì)讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐和游戲玩耍中有很多意外收獲。【參考文獻(xiàn)】1 彌散著游戲精神的課程空間張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園課程游戲化項(xiàng)目介紹J.學(xué)前教育研究.2015（12）2 幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略J.丁月玲.學(xué)前教育研究.2015（12）3 淺析幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)與利用J.范曉麗.亞太教育.2016（10）4立足于“游