人教版新課標_冬陽童年駱駝隊__課件

1、人教新課標小學語文人教新課標小學語文五年級下冊第二組五年級下冊第二組 看了這題目，請你閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧!（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。） 作者簡介及寫作背景：作者簡介及寫作背景：“冬陽下的駱駝隊冬陽下的駱駝隊”是作者林海音在是作者林海音在童年記憶里最深刻的一個畫面林海音是臺童年記憶里最深

2、刻的一個畫面林海音是臺灣著名女作家她原籍臺灣，灣著名女作家她原籍臺灣，1918年出生年出生于日本，童年時隨父母回國住在北京城南，于日本，童年時隨父母回國住在北京城南，1948年舉家遷回臺灣林海音女士根據(jù)在年舉家遷回臺灣林海音女士根據(jù)在北京生活的點點滴滴寫成了北京生活的點點滴滴寫成了城南舊事城南舊事一書，深受讀者喜愛一書，深受讀者喜愛冬陽冬陽童年童年駱駝隊駱駝隊一文正是一文正是城南舊事城南舊事這本書的序言這本書的序言 林海音林海音1919歲時就擔任歲時就擔任世界日報世界日報記者，記者，她寫過不少膾炙人口的小說和散文。以北京她寫過不少膾炙人口的小說和散文。以北京生活的點點滴滴寫成的生活的點點滴滴寫

3、成的城南舊事城南舊事一書，一書，深得讀者喜愛，后改拍成同名電影，還改編深得讀者喜愛，后改拍成同名電影，還改編成了兒童連環(huán)畫。成了兒童連環(huán)畫。19901990年、年、19931993年兩度回到年兩度回到北京，為兩岸文學交流默默地工作。北京中北京，為兩岸文學交流默默地工作。北京中國現(xiàn)代文學館目前設有林海音文庫，主要作國現(xiàn)代文學館目前設有林海音文庫，主要作品有品有林海音自選集林海音自選集林海音童話集林海音童話集等。等。 借助文中借助文中注音注音和和工具書工具書把課文讀正確、流利。把課文讀正確、流利。 思考：思考：課文以什么課文以什么順序順序記敘了作者的童年生活記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活

4、中的哪幾個作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷片斷，分別，分別在課文中的哪些自然段在課文中的哪些自然段？自學提示：自學提示：冬陽冬陽童年童年駱駝隊駱駝隊冬天冬天我我學駱駝咀嚼學駱駝咀嚼“我我”關于駱駝系鈴鐺的想關于駱駝系鈴鐺的想象象冬春之交駱駝脫毛的情景冬春之交駱駝脫毛的情景夏日不見駱駝夏日不見駱駝的影子的影子（1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度度我看呆了，自己的牙齒也動起來。我看呆了，自己的牙齒也動起來。讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么

5、？么？想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣東西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)東西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。歷嗎？同桌相互說一說。想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。感情的朗讀這段話。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：爸說：“不是的不是的增加一些行路的情趣。增加一些行路的情趣。讀讀這段話，想一想：讀讀這段話，想一想：“我我”為什么會有和大人們不同的想為什么會有和大人們不同的想法。法?！拔?/p>

6、我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的。狼的。 “我我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。 “我我”可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。思。 比較句子比較句子 我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。 我幼稚的心靈中有一個和大人們不同的想法。我幼稚的心靈中有一個和大人們不

7、同的想法。 課文中為什么用課文中為什么用“充滿充滿”而不用而不用“有一個有一個”？“充滿充滿”說明什么？說明什么？有感情地朗讀這段話。有感情地朗讀這段話。（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦?。橊勔裁摰袅怂呐f駝毛袍子啦！因因為太不整齊了。為太不整齊了。 讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？有感情地朗讀這句話。有感情地朗讀這句話。 夏天來了，再不見駱駝的影子，夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：我又問媽： “夏天它們到哪兒去？夏天它們到哪兒去？” “誰？誰？” “駱駝呀！駱駝呀！” 媽媽回答不上來了，她說：媽媽回答不上來了，她說： “總是問，總是問，你

8、這孩總是問，總是問，你這孩子！子！” 這句話顯然問得沒頭沒腦，所以媽媽才問：“誰？”正是這看似沒頭沒腦的話，才把小小“我”內(nèi)心對駱駝隊的思念表現(xiàn)出來了。因為思念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來。1、夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去？”（4）童年很快就過去了，過去就不會回來了。）童年很快就過去了，過去就不會回來了。 找出有關的句子。找出有關的句子。 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。卻一去不還了。 我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，我默默地想，

9、慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領于我的心頭。又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領于我的心頭。 細細地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣細細地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？的心情？ 淡淡的憂傷暖暖的心情失落和懷念淡淡的憂傷暖暖的心情失落和懷念帶著自己感悟有感情地朗讀帶著自己感悟有感情地朗讀 “夏天過去，秋天過去，夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬但是童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。我也不會再做了?！?暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又

10、來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。2、夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。童年“一去不還” 是因為“夏天過去，秋天過去，冬天又來了”，說明時間過得好快，轉眼“我”已長大，不再是童年了 “童年重臨于我的心頭” 這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段生活。 為什么“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”。 童年“一去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很

11、快，轉眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段生活。 作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。3、我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。童年，我心靈的故鄉(xiāng)童年，我心靈的故鄉(xiāng) 我總是不斷地懷想 童年的駱駝隊緩緩地走來 踏碎了一地溫暖的冬陽 悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞 至今還在遙遠的夢中回蕩

12、 童年，我心靈的故鄉(xiāng) 我總是不斷地懷想 那雙清澈透明的眼睛 充滿了好奇、天真和向往 在冬陽下學著駱駝咀嚼 駝背上載滿了彩色的疑問與幻想 童年，我心靈的故鄉(xiāng) 我總是不斷地懷想 那舊駝絨的袍子是否還需剪裁 只是那把童年的剪刀 連同城南的干冷的空氣 早已不知去向 童年，我心靈的故鄉(xiāng) 我總是不斷地懷想 心底流淌著深深的懷念 還有一絲淡淡的感傷 不管身處何地，走向何方 我依然執(zhí)著地把美好珍藏 童年，我心靈的故鄉(xiāng)駱駝哺乳綱，駱駝科。反芻家畜。駱駝哺乳綱，駱駝科。反芻家畜。頭小，頸長，體大，毛褐色。眼頭小，頸長，體大，毛褐色。眼為重瞼，鼻孔能開閉，四肢細長，為重瞼，鼻孔能開閉，四肢細長，二趾，有厚皮，適于在沙漠行走。二趾，有厚皮，適于在沙漠行走。尾細長，尾端有叢毛。背有一或尾細長，尾端有叢毛。背有一或兩個駝峰，內(nèi)蓄脂肪；胃分三室，兩個駝峰，內(nèi)蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生第一胃附生20302030個水脬