人教版語文五年級上冊3、《走遍天下書為侶》課件--

1、我相信我會選擇我相信我會選擇書書。作者簡介作者簡介 尤安尤安艾肯艾肯 英國著名的兒童作家，曾獲英國著名的兒童作家，曾獲英國英國衛(wèi)報衛(wèi)報小說獎，出生于小說獎，出生于19241924年年9 9月月4 4日，卒于日，卒于20042004年，享年年，享年7979歲。尤安歲。尤安艾肯艾肯生前出版過生前出版過9292本小說以及大量的詩歌與短本小說以及大量的詩歌與短文。文。 尤安尤安艾肯在艾肯在19741974年的獻辭里說，如果有一天，她真的獨自漂年的獻辭里說，如果有一天，她真的獨自漂流在茫茫的大海上，身邊只有一本書為伴，在這種情況下，一本書流在茫茫的大海上，身邊只有一本書為伴，在這種情況下，一本書就是一位

2、好朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。而且從某種就是一位好朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。而且從某種意義上說，它是只屬于自己的東西，因為世上沒有兩個人用同一種意義上說，它是只屬于自己的東西，因為世上沒有兩個人用同一種方式去讀同一本書。方式去讀同一本書。 這篇文章是她在1974年為國際兒童圖書節(jié)所寫的獻詞。 你不會因為以前見過你的朋友和父母兄你不會因為以前見過你的朋友和父母兄妹就不愿再見到他們了吧妹就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧家中的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。你早已見過朋友一百個朋友，就像你的家。你早已見過

3、朋友一百次了，可第一百零一次再見時你還會說：次了，可第一百零一次再見時你還會說：“真想不到你懂這個！真想不到你懂這個！”你每天都回家，可你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注我怎么沒注意過，那燈光照著那個角落，光線怎么那么意過，那燈光照著那個角落，光線怎么那么美！美！” 你喜愛你喜愛書書就像一就像一個朋友，就像你的家。個朋友，就像你的家。你早已見過朋友一百你早已見過朋友一百次了，可第一百零一次了，可第一百零一次再見時你還會說：次再見時你還會說：“真想不到你懂這真想不到你懂這個！個！”你每天都回家，你每天都回家，可不管過了多少年，可不管過了多少年，你還會

4、說：你還會說：“我怎么我怎么沒注意過，那燈光照沒注意過，那燈光照著那個角落，光線怎著那個角落，光線怎么那么美！么那么美！” 仿寫比喻句：一本你喜愛的書就是 ， 是 。 伴侶伴侶 環(huán)繞環(huán)繞 娛樂娛樂 旅行旅行 猶豫猶豫 背誦背誦 放棄放棄 忽略忽略某種某種 趕趟兒趕趟兒 編故事編故事 我會讀我會讀 近反義詞：近反義詞：近：近：熟悉（熟識）品味（品嘗）欣賞熟悉（熟識）品味（品嘗）欣賞（觀賞）選擇（抉擇）環(huán)繞（圍繞）（觀賞）選擇（抉擇）環(huán)繞（圍繞）忽略（疏忽）周游（環(huán)游）毫不猶豫忽略（疏忽）周游（環(huán)游）毫不猶豫（毫不遲疑）（毫不遲疑）反：反：熟悉（陌生）欣賞（討厭）忽略熟悉（陌生）欣賞（討厭）忽略（

5、重視）（重視）毫不猶豫毫不猶豫（猶豫不決）（猶豫不決） 獨自駕舟旅行，作獨自駕舟旅行，作者為什么選擇一本書陪者為什么選擇一本書陪伴自己？伴自己？ 我會讀第二課時 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，想想故事一遍地讀那本書。首先我會思考，想想故事中的人為何如此作為。然后我可能會想，作中的人為何如此作為。然后我可能會想，作家為什么要寫那個故事。以后，我會在腦子家為什么要寫那個故事。以后，我會在腦子里繼續(xù)這個故事，回過頭來品味我最欣賞的里繼續(xù)這個故事，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我一些片斷，并問問自己為什么喜

6、歡它們。我還會再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽還會再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到視了的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后，我會想象那個作者的東西列個單子。最后，我會想象那個作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他他這真像與另一個人同船而行這真像與另一個人同船而行。 這有什么關(guān)系呢？你不會這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去了熟悉家中的一切就棄家而去了吧？你喜愛的書就像一個朋友，吧？你喜愛

7、的書就像一個朋友，就像你的家。就像你的家。 我會讀 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。東西，不管你看過多少遍。 我會讀內(nèi)容思考內(nèi)容思考品味欣賞品味欣賞尋找新知尋找新知總總結(jié)收獲結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴產(chǎn)生共鳴 作者認為一本書可以常讀常新，不管作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。我們也來來看看作者是怎樣了一些方法。我們也來來看看作者是怎樣讀書的讀書的? 我會讀 首先首先我會思考，故事中的人為什么我會思考，故事中的人為什么會這樣做，作家為什么要寫這個故事。會這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后然

8、后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品位我最欣賞的一編下去，回過頭來品位我最欣賞的一些片段，些片段，并并向向. 最后最后. 這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。 我會讀 一本你喜愛的書就是一一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。一種方式讀同一本書。 我會讀讀課文交流，體會作者情感讀課文交流，體會作者情感 1 1書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇

9、書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？它作為自己唯一的伙伴呢？（作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家。不論朋（作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家。不論朋友見了多少次面，家回了多少次，我們還是會發(fā)友見了多少次面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西，說明一本書可以常讀常新，讀而不現(xiàn)新的東西，說明一本書可以常讀常新，讀而不厭）厭） 2 2此外，你覺得作者選擇書作為自己的伙伴還有此外，你覺得作者選擇書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？什么原因嗎？3 3作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，他也在這樣的讀書過程總結(jié)了一些少遍，他也在這樣的讀書過程

10、總結(jié)了一些方法。作者方法。作者“一遍又一遍地讀那本書一遍又一遍地讀那本書”的的方法是什么？從哪些詞句看出方法是什么？從哪些詞句看出“我我”是是“一遍又一遍一遍又一遍”地讀呢？地讀呢？方法：內(nèi)容思考方法：內(nèi)容思考品味欣賞品味欣賞尋找新知尋找新知總結(jié)收獲總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴產(chǎn)生共鳴（首先，然后，最后）（首先，然后，最后）4 4交流作者的讀書方法，用上交流作者的讀書方法，用上“首先首先然然后后最后最后”說一說說一說5 5從這從這“一遍又一遍一遍又一遍”的讀里，你們感受到的讀里，你們感受到了什么呢？了什么呢？6 6他的讀書方法對你有什么啟示？他的讀書方法對你有什么啟示？（“讀書百遍，其義自現(xiàn)讀書百遍，其義

11、自現(xiàn)”。每讀一遍書，。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)）到新的發(fā)現(xiàn)）7 7“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。同。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家讀一讀。什么啟發(fā)？和大家讀一讀。 （總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介（總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。）紹中總結(jié)收獲。）8 8我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書我們平時總是更在意讀書的數(shù)

12、量，大部分書進都只是讀一遍而已，大都不求甚解。現(xiàn)在我進都只是讀一遍而已，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的綜合活動時我們一起來交好記錄，到本單元的綜合活動時我們一起來交流。流。 一本你喜愛的書就是一位一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。就去的故地。 一本你喜愛的書就是一本你喜愛的書就是，也是，也是。 我會填所以所以,我愿意坐在我愿意坐在( ),( )讀那本書。讀那本書。首先我會（首先我會

13、（ ），故事中的人），故事中的人（ ），作家（），作家（ ）這個故事。然）這個故事。然后，我會在腦子里（后，我會在腦子里（ ），回過頭），回過頭來（來（ ），并問問自己（），并問問自己（ ）。我）。我還會（還會（ ），并從中（），并從中（ ）。做完）。做完這些，我會把（這些，我會把（ ）。最后，我）。最后，我會（會（ ）作者是什么樣的，他會）作者是什么樣的，他會有怎樣的（有怎樣的（ ）.這真像這真像（ ）。）。知識回顧：知識回顧： 我們學(xué)過哪些修辭手法呢？我們學(xué)過哪些修辭手法呢？ 明確：比喻、擬人、排比、反明確：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、夸張、對偶問、設(shè)問、夸張、對偶.設(shè)問：設(shè)問： 你會選

14、擇哪一樣？你會選擇哪一樣？ 一幅美麗的圖畫，一本有趣的一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴還是一只口琴.這有什么關(guān)系呢？這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？就棄家而去吧？這沒關(guān)系。這沒關(guān)系。你絕不會因為以前見你絕不會因為以前見過你的朋友就不愿再過你的朋友就不愿再見到他們，你不會因見到他們，你不會因為熟悉家中的一切就為熟悉家中的一切就棄家而去。棄家而去。反問反問：比喻：比喻：你喜愛的書就像一個朋友，就像

15、你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。這是與題目相呼應(yīng)。這是與題目相呼應(yīng)。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。處你隨時想去就去的故地。 故地：老的，舊的，原來的。故地：老的，舊的，原來的?！皶菭I書是營養(yǎng)面包，書是人類進步的階梯養(yǎng)面包，書是人類進步的階梯”省略號的作用：省略號的作用：1.1.表列舉的省略表列舉的省略2.2.表示語意未盡或話語未說完表示語意未盡或話語未說完3.3.表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語音延表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語音延長。長。 走遍天下書為侶走遍天下書為侶（書讀

16、百遍，其義自見）（書讀百遍，其義自見）內(nèi)容思考內(nèi)容思考 品味欣賞品味欣賞尋找新知尋找新知總結(jié)收獲總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴產(chǎn)生共鳴課外延伸：學(xué)習(xí)讀書格言課外延伸：學(xué)習(xí)讀書格言 1讀書苦，苦讀書，教師為讀書而苦，苦中有讀書苦，苦讀書，教師為讀書而苦，苦中有樂；讀書樂，樂讀書，學(xué)生為讀書而樂，其樂樂；讀書樂，樂讀書，學(xué)生為讀書而樂，其樂無窮。無窮。 2書籍是全人類的營養(yǎng)品，是人類進步的階梯。書籍是全人類的營養(yǎng)品，是人類進步的階梯。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，鳥兒生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。沒有翅膀。 3沒有人給我們智慧，我們必須自己找到它沒有人給我們智慧，我們必須自己找到它朋友

17、，走進知識的海洋吧，它會帶給你內(nèi)心朋友，走進知識的海洋吧，它會帶給你內(nèi)心的激蕩。的激蕩。 4知識是產(chǎn)生杰作的基礎(chǔ)，讀書是引導(dǎo)聰慧的知識是產(chǎn)生杰作的基礎(chǔ)，讀書是引導(dǎo)聰慧的靈魂。靈魂。 5書，帶著你遨游瑰麗多姿的知識海洋，領(lǐng)著書，帶著你遨游瑰麗多姿的知識海洋，領(lǐng)著你探索古今中外的趣事奇談。你探索古今中外的趣事奇談。 神奇的書神奇的書 沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦， 能像一冊書，能像一冊書， 把我們帶到浩瀚的天地。把我們帶到浩瀚的天地。閱讀鏈接閱讀鏈接 沒有一匹神奇的駿馬，沒有一匹神奇的駿馬， 能像一首詩，能像一首詩， 帶我們領(lǐng)略人世的真諦。帶我們領(lǐng)略人世的真諦。閱讀鏈接 即令你一貧如洗，即令你一貧如洗， 也沒有任何柵欄能阻擋也沒有任何柵欄能阻擋 你在書的王國遨游的步履。你在書的王國遨游的步履。閱讀鏈接 多么質(zhì)樸無華