家庭教育對(duì)學(xué)生的影響

1、家庭教育對(duì)學(xué)生的影響1、家庭教育是青少年心理發(fā)展的基礎(chǔ)家庭是社會(huì)生活的基本單位，是人類(lèi)生活中最主要、最普遍的社會(huì)組織。家庭生活是人類(lèi)生活最重要的組成部分。它對(duì)于個(gè)人心理的形成、性格的發(fā)展起著十分重要的作用，家庭教育是家庭在社會(huì)中履行的最重要的功能之一。家庭教育的重要功能是發(fā)展人的心理，這是因?yàn)椋菏紫?，家庭是個(gè)人最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)一個(gè)人的智力、體力的成長(zhǎng)，道德品質(zhì)的發(fā)展，個(gè)性特征的形成產(chǎn)生全方位的影響。第二，孩子的生活大部分是在家里度過(guò)的，他們最初的道德觀念、價(jià)值觀正是在家庭中形成的。個(gè)人的各種心理態(tài)度、心理品質(zhì)、心理特點(diǎn)、性格以及行為習(xí)慣的形成與家庭環(huán)境和家庭教

2、育有著直接的聯(lián)系。第三，家庭中教育的觀點(diǎn)、方式和方法，家庭成員的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)，家長(zhǎng)的心理品質(zhì)、心理發(fā)展水平和個(gè)性、性格特征都深深地影響孩子的心靈。人的心理發(fā)展是有其客觀規(guī)律的，先天遺傳和生理發(fā)展是人的心理發(fā)展的物質(zhì)前提，而后天的環(huán)境和教育是人的心理發(fā)展的關(guān)鍵。2、家庭關(guān)系對(duì)青少年心理的影響中國(guó)目前的家庭關(guān)系主要表現(xiàn)為夫妻關(guān)系和親子關(guān)系，這是當(dāng)今中國(guó)最為普遍的家庭關(guān)系。這兩種家庭關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年心理的正常發(fā)展有著極為重要的影響。夫妻間的人際關(guān)系，他們之間的合作水平在很大的程度上就預(yù)定了家庭的基礎(chǔ)特征，特別對(duì)孩子的個(gè)性形成會(huì)產(chǎn)生多方面的影響。家庭心理學(xué)研究表明：如果父母的相互關(guān)系是建

3、立在互愛(ài)、互敬、互相信任、互相關(guān)心、體貼的基礎(chǔ)之上，那么就會(huì)培養(yǎng)出孩子待人接物中的人道主義、誠(chéng)實(shí)、忠厚等品質(zhì)。相反，如果孩子在父母關(guān)系中看到的是冷漠、疏遠(yuǎn)、互不信任，那么將對(duì)孩子的道德成長(zhǎng)產(chǎn)生非常消極的影響，會(huì)讓孩子變得冷酷、自私，會(huì)妨礙他們培養(yǎng)愛(ài)和友情這類(lèi)重要的道德品質(zhì)。夫妻沖突對(duì)孩子心理和性格的不良影響是巨大的，因?yàn)榧彝サ男睦須夂驅(qū)⒆觼?lái)說(shuō)是最為接近的社會(huì)環(huán)境，這種環(huán)境造就著孩子的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的某些性格特點(diǎn)。孩子生長(zhǎng)在充滿(mǎn)矛盾、父母成天吵鬧的環(huán)境里，家庭氣氛里缺乏寧?kù)o、和平、幸福、安定，缺少孩子心理健康發(fā)展所必需的一切條件，結(jié)果會(huì)使孩子受到心理創(chuàng)傷和不良情緒的影響，甚至有可能造成神經(jīng)系統(tǒng)

4、的紊亂。親子關(guān)系是家庭關(guān)系中最為穩(wěn)固的關(guān)系，因?yàn)樗哂胁豢山獬?，現(xiàn)代的夫妻關(guān)系的穩(wěn)定性正受到越來(lái)越有力的沖擊，而親子關(guān)系因其血緣關(guān)系而不可替代。同時(shí)，親子關(guān)系一經(jīng)產(chǎn)生，就具有永久性，這是任何外力也無(wú)法改變的。如果父母與子女之間不能相互理解與正確相處，親子關(guān)系處理不好，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭是學(xué)會(huì)具體人際交往形式和技巧的第一個(gè)社會(huì)群體，父母對(duì)他們采取熱情、溫和、尊重抑或冷漠、急躁與輕視的態(tài)度，直接影響到他們今后與人的交往。親子間不同的交往方式對(duì)孩子的個(gè)性、道德與行為會(huì)產(chǎn)生不同的影響。無(wú)數(shù)的研究結(jié)果證明，孩子的道德品質(zhì)與家庭中的親子交往方式有直接的關(guān)系，人的許多重要的品質(zhì)，如同情心

5、、自尊心、獨(dú)立性等，在許多方面都取決于父母與子女良好的相互關(guān)系。父母與子女之間缺乏愛(ài)的關(guān)系，缺乏精神上的親近，則常常是孩子心理發(fā)育不全或教育缺陷的根源。3、家庭教養(yǎng)方式對(duì)青少年心理的影響在家庭教育中，采取何種教養(yǎng)方式，對(duì)孩子心理健康的成長(zhǎng)影響很大。有學(xué)者指出，目前孩子心理健康問(wèn)題形成的最重要的原因之一就是不良的教養(yǎng)方式。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)和嚴(yán)厲粗暴這兩種不良的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的心理健康危害最大。過(guò)分溺愛(ài)的教養(yǎng)方式主要體現(xiàn)在父母在同孩子相處時(shí)缺乏愛(ài)的分寸，視孩子為掌上明珠，無(wú)條件地滿(mǎn)足孩子的一切要求，使孩子在家中處于特殊地位，事事都替孩子操辦。這對(duì)于孩子的個(gè)性、心理健康帶來(lái)了很大的負(fù)面

6、影響。實(shí)踐證明，在溺愛(ài)的家庭中成長(zhǎng)的孩子，性格中會(huì)形成壓抑、意志薄弱、膽怯、遲疑、情緒的穩(wěn)定性差等特點(diǎn)，還可能養(yǎng)成自制力差、感情脆弱、不合群、動(dòng)手能力差等特點(diǎn)。嚴(yán)厲粗暴型的教養(yǎng)方式同樣會(huì)導(dǎo)致孩子嚴(yán)重的心理問(wèn)題。這種教養(yǎng)方式父母對(duì)孩子要求過(guò)分嚴(yán)厲，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵，絲毫不顧忌孩子的自尊心。它容易使孩子產(chǎn)生一種父母是否愛(ài)自己的想法，令孩子懷疑父母對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)于孩子確立積極的自我形象極為不利。同時(shí)，還會(huì)使孩子形成有缺陷的個(gè)性，如自我中心、沖動(dòng)、冷酷、淡漠、好斗、壓抑、膽怯、自卑、孤僻等問(wèn)題。嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致孩子神經(jīng)錯(cuò)亂，心理失常。4、家庭教育內(nèi)容對(duì)青少年心理的影響內(nèi)容決定形式，家長(zhǎng)對(duì)孩

7、子進(jìn)行家庭教育的內(nèi)容如何，往往也決定了他們自己所采取的教養(yǎng)方式。青少年人格的確立、習(xí)慣的形成和興趣的培養(yǎng)，無(wú)不受到家庭教育的內(nèi)容的制約?？傮w而言，現(xiàn)代的家庭教育內(nèi)容包括倫理道德教育、思想品質(zhì)教育、立身處世的基本規(guī)范、生活習(xí)慣養(yǎng)成、消費(fèi)觀念、勞動(dòng)態(tài)度等諸多方面的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)中，目前的中國(guó)家庭教育存在著很多誤區(qū)，表現(xiàn)在一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重身體素質(zhì)培養(yǎng)，輕心理素質(zhì)培育；重智力開(kāi)發(fā)，輕非智力因素培養(yǎng)；重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)。這使得青少年中體壯如牛卻膽小如鼠、意志薄弱；身材高大卻自私自利、心胸狹窄；知識(shí)豐富卻能力低下。從特定角度看，我國(guó)青少年在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的理想失落、道德失范、心理失衡等問(wèn)題無(wú)不與此密切相關(guān)?？茖W(xué)的家庭教育應(yīng)涵蓋孩子身、心、智、德等諸多方面，應(yīng)是對(duì)孩子全方位、立體性的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。家庭教育內(nèi)容的缺陷，不僅表現(xiàn)在家長(zhǎng)有意識(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行教育的內(nèi)容方面，而且某些時(shí)候表現(xiàn)在家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了不良影響。比如，家長(zhǎng)在遇