小學(xué)英語優(yōu)秀說課稿

1、Unit 1 This Is My Day 尊敬的各位評委老師，大家上午好。今天很榮幸站在這里說課，我是小學(xué)英語組ûû考生。今天我說課的內(nèi)容是Unit1 This Is My Day （說完了就立刻板書）。接下來我將從教材的分析、學(xué)情的分析、教法學(xué)法的選用、教具的準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)定和板書設(shè)計這六個方面來呈現(xiàn)我的說課。一、 說教材        第一個版塊說教材，包含三個要點首先說教材地位與作用：本課內(nèi)容選自人教版英語五年級下冊，單元核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)一天中不同時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使

2、用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。本課時是A部分的Lets Learn 和Let s play,是本部分的第一課時，它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，為后面課時的學(xué)習(xí)做鋪墊。然后說教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的具體要求，針對小學(xué)生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識目標(biāo)：掌握本課時主要動詞短語：eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。 2、能力目標(biāo)：能夠聽懂問句：When do you do morning e

3、xercises/.?并能運用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually . at .中的關(guān)鍵詞回答問句。 3：情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。最后說教學(xué)重難點，其中重點是掌握Lets learn 中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。難點是掌握五個短語和單詞exercises，usually 的正確發(fā)音。二說學(xué)請學(xué)生在上冊已經(jīng)對相關(guān)內(nèi)容有部分了解，對時間的表達也比較熟悉，已掌握了一定數(shù)量的動詞短語如do homework,play football,watch TV,play computer games等。因此，活動設(shè)計要激活學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過不同層次的活動使效

4、率最大化，知識系統(tǒng)化、條理化，促進完整表達的輸出。三、  教法，學(xué)法 為實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，同時貫徹新課標(biāo)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念，在本課的教學(xué)中我主要采用直觀教學(xué)法、TPR教學(xué)法、游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過這些方法，讓學(xué)生自主地參與到課堂教學(xué)的活動中來，并在活動中得到認識與體驗，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合以上教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時中主要采用模仿、小組比賽和及時評價法等學(xué)習(xí)方式。以小組為單位交流，使學(xué)生在互動中互相啟發(fā)，產(chǎn)生思維的碰撞，同時保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識與策略，提高人際交往，學(xué)生也在獨立與合作中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得

5、自信自強。在評價學(xué)生時，應(yīng)以鼓勵為主，兼顧表揚和指正，如good job ,can you have a try, try again，it doesnt matter等鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心。四、 教具準(zhǔn)備錄音機，磁帶，書本上五個短語的詞卡和圖卡，已學(xué)動詞短語詞卡，時間卡數(shù)張五、教學(xué)過程我準(zhǔn)備從以下五個步驟來設(shè)計這節(jié)課：step1.step2.step3.step4.step5.Step 1 awarming-up本步驟主要通過2個活動來完成熱身準(zhǔn)備的。1、Englishsong 我會在課一開始就為學(xué)生播放Lets chant部分

6、的歌曲，讓學(xué)生去感受歌曲中的節(jié)奏和韻律，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍中。2、word-game-Whats missing 我會將五張已學(xué)過的動詞短語詞卡貼在黑板上，要求學(xué)生根據(jù)我所讀的動詞短語立即跟讀，接著我會從黑板上隨意抽出一張動詞短語詞卡，問：Whats missing，然后讓學(xué)生回答，換不同動詞短語詞卡玩幾次，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚，如：Good job,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。接著游戲繼續(xù)問表現(xiàn)好的學(xué)生，T:What do you do on Saturday mornings?引導(dǎo)此生回答，I do homework 。T:What do you do on Satu

7、rday afternoons? S:I play football。T:What do you do on Saturday night? S:I watch TV。T:So is this your day? S:Yes ,this is my day,從而導(dǎo)入本單元主題。 Step 2 presentation這個步驟我設(shè)計了兩個活動1、展示已學(xué)動詞短語詞卡watch TV問:When do you watch TV? 出示時間卡引導(dǎo)學(xué)生回答，I usually watch TV at 2:30.出示eat breakfast的圖卡問學(xué)生，When do you eat breakfas

8、t，出示時間卡引導(dǎo)學(xué)生回答，I usually eat breakfast at7:00出示eat breakfast的詞卡，引導(dǎo)學(xué)生跟讀eat breakfast。也以同樣的方式呈現(xiàn)其他動詞短語。通過圖片的直觀教學(xué)，使學(xué)生更牢固地記憶本課時的生詞。（注：邊說邊板書單詞或短語）2、然后我將播放Lets Learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿其語音、語調(diào)，掌握動詞短語的正確讀音。同時我會特別指導(dǎo)學(xué)生exercises，usually的正確發(fā)音，突破本課時的難點。Step 3 practice and consolidation我主要通過以下三個活動來進行鞏固操練的?；顒?、游戲，下指令

9、做動作。老師請一位學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生上講臺當(dāng)小老師，小老師下Lets play和新課所學(xué)的其他動詞短語的指令，邀請班上其他同學(xué)做相應(yīng)的動作，其他同學(xué)邊做動作邊說指令。這種游戲有利于生生之間的交流，培養(yǎng)生生之間的合作意識，游戲過程當(dāng)中老師要適當(dāng)?shù)募顚W(xué)生，如：can you have a try, try again，it doesnt matter；游戲結(jié)束之后，老師要表揚學(xué)生，如：Well done !活動2、然后我會請每組的小組長上講臺根據(jù)他們所抽出的動詞短語圖卡和時間卡進行表演并和班上其余同學(xué)進行互動問答，如一組長抽到play sports 3:30。那么他首先表演play sports

10、的動作，然后其他學(xué)生問：What do you do? 該生回答： I play sports。然后他出示時間卡提示其他學(xué)生問When do you play sports? 該生回答： I usually play sports at 3:30這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固本科時的主要句型?；顒?、心有靈犀游戲大賽：全班分成兩大組，每組分別派出兩名學(xué)生，一名學(xué)生面向教師，另一名背對教師站好，教師向面對教師的學(xué)生呈現(xiàn)一動詞詞卡的圖片，如play sports 面對教師的學(xué)生用動作表現(xiàn)看到的景物，背對教師的學(xué)生猜動詞短語，全班學(xué)生判斷yes/no 在規(guī)定時間內(nèi)猜對多的小組獲勝，并給予一定的獎勵Step 4 production拓展延伸學(xué)生兩人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人說出這個動作的名稱，如：You get up/play sports.