



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、對小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新意識探討(論文)張岔小學(xué)-丁海紅 所謂創(chuàng)新意識,是指人對客觀世界獨到的看法、新穎的見解及標(biāo)新立異的欲望。創(chuàng)新意識強的人總能從不同尋常的獨特視角來分析問題,具有強烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造勇氣。因此,我們在教學(xué)中要把學(xué)生這方面的潛能挖掘釋放出來,不斷注入開發(fā)創(chuàng)新意識的活力。在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢? 一、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)新意識來自于問題。 古人云:“學(xué)貴知疑,小疑則小進,大疑則大進?!薄耙墒撬贾?,思是智之本。”發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中往往閃爍著智慧的火花。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力,瓦特發(fā)明蒸汽機,都起源于質(zhì)疑??梢姡哂邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題的膽略,是一切優(yōu)秀人才必
2、備的品質(zhì)。愛因斯坦也曾說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!币虼耍覀円ぐl(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的鑰匙,這是創(chuàng)新的起步。提問是一個人從已知伸向未知的心理觸角,是創(chuàng)新意識的具體體現(xiàn)。在教學(xué)中,我們在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時要著力引導(dǎo)他們在實踐中掌握質(zhì)疑的基本方法。如:從課題質(zhì)疑,從標(biāo)點語文論文符號質(zhì)疑,從中心思想質(zhì)疑,從語言運用質(zhì)疑,找原因質(zhì)疑,找依據(jù)質(zhì)疑,抓聯(lián)系質(zhì)疑,抓關(guān)鍵句質(zhì)疑,抓矛盾質(zhì)疑,尋實質(zhì)質(zhì)疑,聯(lián)想質(zhì)疑等。例如第一場雪中有這樣一句:“落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒,而那些冬夏常青的松樹和柏樹上,則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。”教師可引導(dǎo)學(xué)生抓矛盾處質(zhì)疑:憑
3、我們平常的感覺,凡是毛茸茸的東西,一般不會發(fā)亮,那么這句中“毛茸茸”的銀條為什么又“亮晶晶”?凡是“蓬松松”的東西比如一團棉花它就不會“沉甸甸”,但是課文中為什么又說“蓬松松、沉甸甸”的雪球呢?教師還要允許和鼓勵學(xué)生對書本上現(xiàn)有的知識和結(jié)論作獨創(chuàng)性的發(fā)現(xiàn),甚至發(fā)現(xiàn)課文的不足之處,并設(shè)法加以彌補,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、鼓勵標(biāo)新立異,培養(yǎng)求異思維在以往的語文教學(xué)中我們較多的是追求學(xué)生認(rèn)識的“標(biāo)準(zhǔn)化”,導(dǎo)致了教師對學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的整齊劃一。表現(xiàn)在課堂上,常常是教師的一言一語給學(xué)生以模式化的示范或提示,造成了思維定勢,嚴(yán)重地抑制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,妨礙了學(xué)生的創(chuàng)新。因此,克服思維定勢,發(fā)展求異思維
4、對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著重要的意義。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)給學(xué)生留出充分思考的時間,打破“唯我獨尊”的思想,千方百計創(chuàng)造條件,使學(xué)生敢于發(fā)表不同意見,引導(dǎo)他們進行多角度、全方位的思維,允許并鼓勵學(xué)生的認(rèn)識朝不同方向輻射,并敢于爭議,發(fā)表新穎獨特的超常、超前、超群的見解,敢于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,大膽創(chuàng)新,標(biāo)新立異。這樣,即使學(xué)生對事物的認(rèn)識在是非、優(yōu)劣、曲直上有些分歧,但思維過程、辨析過程就是創(chuàng)新意識萌生、成長、成熟的過程,其積極意義絕不是某一具體問題的答案是否正確所能代替的。三、啟發(fā)創(chuàng)造想象,誘發(fā)創(chuàng)新思維心理學(xué)研究表明,兒童期的創(chuàng)造力更多的是以創(chuàng)造性想象來表現(xiàn)的。因此,在語文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)
5、學(xué)生根據(jù)課文所提供的語言信息,喚起頭腦中的有關(guān)表象,給學(xué)生留下充分想象和聯(lián)想的空間,讓學(xué)生的想象思路向四面八方輻射。例如教學(xué) 小壁虎借尾巴一課,學(xué)生了解了一些動物尾巴的用處后,可以告訴學(xué)生,人類研究動物尾巴的用處來為人類服務(wù),比如人們根據(jù)魚的尾巴、鳥的尾巴設(shè)計的船只的舵、飛機的機尾都是用來掌握方向的,然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己所知道的動物尾巴的用處來進行輻射想象和聯(lián)想,從中受到啟發(fā),設(shè)想發(fā)明某種事物來為人類服務(wù)。這樣從模仿入手,通過相似要素的組合,進行適當(dāng)?shù)拈_拓和延伸,使學(xué)生的想象更具體、更合理。四、挖掘創(chuàng)造性因素,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)在各種人格特征中,自信心、探索欲、挑戰(zhàn)性和意志力是創(chuàng)新個性的核心品質(zhì)。現(xiàn)行語文教材中有許多介紹名人名家成功的故事,如張衡、童第周、牛頓、語文論文愛迪生、愛因斯坦、李時珍、詹天佑等等的故事,這些課文極富創(chuàng)新教育因素,語文教師應(yīng)盡力挖掘教材中的創(chuàng)造性因素,教育學(xué)生學(xué)習(xí)名人名家的自信心、恒心、挑戰(zhàn)精神和頑強的意志,迎難而上,知難而進以及敢于創(chuàng)新的勇氣,培養(yǎng)學(xué)生的成就動機,從而對學(xué)生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。總之,語文是一門極富創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科,語文教師
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 韓語五級試題及答案
- 物業(yè)案場培訓(xùn)
- 木牘教育數(shù)學(xué)課程體系
- 血透室肌肉痙攣護理查房
- 腦血管病變病人的護理
- 2025年中國母乳喂養(yǎng)乳頭罩行業(yè)市場全景分析及前景機遇研判報告
- 會計總賬業(yè)務(wù)流程規(guī)范
- 餐飲企業(yè)租賃及品牌輸出服務(wù)合同
- 航空公司新員工入職培訓(xùn)
- 車輛無償租賃與品牌形象展示協(xié)議
- 疑難病例討論課件
- 部編本小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案
- JB∕T 11864-2014 長期堵轉(zhuǎn)力矩電動機式電纜卷筒
- 小兒氨酚黃那敏顆粒的藥動學(xué)研究
- 生態(tài)環(huán)境行政處罰自由裁量基準(zhǔn)
- 長沙市開福區(qū)2024屆六年級下學(xué)期小升初數(shù)學(xué)試卷含解析
- 2024年安徽普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試化學(xué)試題及答案
- DZ/T 0462.3-2023 礦產(chǎn)資源“三率”指標(biāo)要求 第3部分:鐵、錳、鉻、釩、鈦(正式版)
- 2024年昆明巫家壩建設(shè)發(fā)展有限責(zé)任公司招聘筆試沖刺題(帶答案解析)
- 《取水許可核驗報告編制導(dǎo)則(試行)(征求意見稿)》
- 2023年國開(中央電大)04114《會計學(xué)概論》題庫及標(biāo)準(zhǔn)答案
評論
0/150
提交評論