怎樣調動學生的學習主動性和積極性

1、怎樣調動學生的學習主動性和積極性？學習積極性主動性是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)，這種心理能動狀態(tài)包括認識的活躍程度、情感的興奮水平和努力的強度等。學習積極性主動性是影響知識、技能掌握和智能發(fā)展的一個重要因素，是學生學習上的內在動力。教學中激勵、喚醒、調動學生的這個內在動力，是提高課堂教學效率的關鍵。1建立民主、平等的人際關系，形成愉悅、和諧的學習氛圍在課堂教學的過程中，建立新穎的師生關系，創(chuàng)設愉悅、和諧的教學氛圍，是調動學生學習的積極性、主動性的必要且有效的手段，對促進學生的主動發(fā)展起著重要作用。教學中教師與學生是主導與主體的關系，是民主、平等、合作的關系，學生不是教師施加影響的消極

2、的、被動的對象，而是積極主動的對象。要使這一師生關系變?yōu)楝F實，教師必須克服命令主義、說了算的傳統(tǒng)觀念：在教學活動中，教師要熱愛、尊重、信任和理解學生，學生學習的積極性、主動性最易于激發(fā)出來，學生的自尊、自信、自強、自立的信念最容易樹立起來，學生的無限發(fā)散的潛力最容易挖掘出來。學生在無拘無束的與教師自由交流的學習環(huán)境中，才能敢于并樂于提出和探究問題，激發(fā)出積極性、主動性、創(chuàng)造性與智慧潛能，智力活動才會不受抑制地充分調動起來，同時，學生對教師的理解、尊重、愛戴也容易加強教師教的主動性、針對性、誘導性和實效性，也容易激發(fā)教師的講授激情，從而更加有效的激發(fā)學生積極主動的學習。2營造學生良好的心理環(huán)境，

3、滿足學生的多元化需要 在教學過程中，學生的興趣、信心、動機等心理需要構成其內部的“心理環(huán)境”，他是與學習積極性主動性有關的內部心理品質，是個性心理中最活躍的因素，是推動學生進行積極、主動、自主、持久的學習活動的內部動力。因此，教學過程中營造學生良好的“心理環(huán)境”，滿足學生的心理需求，才能使學生積極主動的投入到學習活動中，從而調動學生學習的積極性主動性。3創(chuàng)設自由開放、充滿活躍的課堂環(huán)境，讓學生自主學習在課堂教學中給學生創(chuàng)設自由開放、充滿活力的課堂環(huán)境：盡可能的給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會。讓學生在學習中擔當“發(fā)現者”、“研究者”、“探究者”、“勝利者”，體會學

4、習的樂趣。在這樣的教學環(huán)境中學生保持愉快而興奮的心境，改被動學習為主動學習，改要我學習為我要學習，從而激發(fā)學習積極主動性。4創(chuàng)設職業(yè)環(huán)境，提升職業(yè)誘因價值，激發(fā)學習的積極性主動性1經常性地追蹤行業(yè)動態(tài)，展示職業(yè)的美好前景通過積極組織學生走出校門，到行業(yè)參觀調查；觀看行業(yè)發(fā)展影象或介紹行業(yè)發(fā)展情況等方式，展示職業(yè)美好前景，讓學生對所學專業(yè)，充滿信心，提升職業(yè)誘因價值。2展示學校畢業(yè)生的事跡讓學生感受到社會是需要我們專業(yè)的，同時也是需要中等層次的人才，只要努力，職高生也能成功。 總之，學習積極性主動性是影響知識、技能掌握和智能發(fā)展的一個重要因素，是學生學習上的內在動力。教學中激勵、喚醒、調動學生的這個內在動力，是上好專業(yè)課、提高課堂效率的