數(shù)學課中的小競賽

1、數(shù) 學 課 中 的 小 競 賽（人教版小學五年級數(shù)學上冊，第五單元簡易方程，解方程練習）-執(zhí)教 恩施市新塘鄉(xiāng)雙河小學 王才波 作者：王才波 電話 學“簡易方程”這一單元中的解方程這一小節(jié)之后，出現(xiàn)了許多讓我頭疼的問題：學生利用等式的性質(zhì)解方程總是出錯，要么格式問題，等號不能對成一豎線老師批改時看不清；要么就是X與乘號混淆；要么就缺步驟。特別是a-x=b和ax=b形式的方程學生總是出錯，有20的學生理解應該是到位了的，可熟練書寫規(guī)范解題存在問題，有60的學生能夠理解并且能規(guī)范解出方程來，還有20的差生理解書寫都存在問題，這部分學生需要老師個別輔導，和學生的相互學習。為了

2、充分地把學生優(yōu)生輔導差生的功能充分地發(fā)揮出來，從而有效解決教學中出現(xiàn)的這些問題。為此我進行了一個小競賽，感覺不錯收到了效果。在此把我的做法曬出來希望得到同行的建議與指導。一試題準備：準備十組題目，每組四道題：一道簡單，一道稍難，兩道典型a-x=b,ax=b式的題。十組題分別制成卡片。為什么要每組四道題呢？因為每個小組有四個學生。本班學生偏多68人，分成17個小組。題目預先就讓學生知道，訓練。組長負責組織。二規(guī)則：每個小組派組長抽簽決定出場順序。抽簽抽取題目。小組四個成員出場順序小組長自己決定，一個人做一道題，做完，第二個人才可以開始，教師計時，正確率相同的情況下用時最少的勝出。超過5分鐘不計分

3、。以下是黑板布置，由于電子白板占用了一半，黑板的可寫長度只有2米，四個學生稍不注意可能讓后面的人沒地方寫題。三比賽精彩鏡頭：鏡頭一：一個組由于比賽之前對十組題目沒有認真準備，組長又沒有科學地安排出場順序，第二個學生就是一個差生，以至于耽誤時間多，后面兩個成績好的又沒時間做超過5分鐘沒有成績。當時學生的著急樣子，真的讓人心疼，差生又不愿放棄，優(yōu)生有勁沒處使后悔得不得了。鏡頭二：有一個組，四個人相對別的組來說實力比較強，但是由于緊張第二個人占用空間太多，第四個就寫不下了，由于沒地方寫，成績記作錯一。學生懊悔之情溢于言表。鏡頭三：一個小組做題速度很快，占用空間也很合理。但是由于大意出現(xiàn)了一個讓人哭笑

4、不得的意外：第三個人和第一個人做的題目完全一樣，教室里一片哄笑，這幾個同學是有苦說不出。不知不覺中時間過了一節(jié)課，下課鈴響了。我問：“是繼續(xù)比賽，還是休息一會兒？”學生異口同聲：“繼續(xù)！”比賽接著進行。后面的學生吸取了前面的經(jīng)驗教訓，對出場順序在做合理地調(diào)整，基本上前面的意外再沒有出現(xiàn)，其中一個實力并不強的小組脫穎而出。成績，1分57秒，組長安排到位，準備充分，很好地輔導差生。賽后問他們的成功經(jīng)驗，組長說他們中最擔心的成員，每組題中最簡單的一個他都會了?？廴诵南业谋荣惤Y束了。同學們的成績也一目了然了，大家對前五名的組，進行了熱烈祝賀。接著我讓同學們，總結經(jīng)驗：成功的，說哪里做得好，失敗的找原因

5、問題在哪兒?歸納起來有如下幾點：1賽前準備最關鍵，教會同學，組長要負責。2出場順序有講究，能力最強的同學放前面。3書寫格式也重要，千萬不要占用別人的位置。4沉著冷靜不慌張，正確比速度更重要。我接著對同學們說：“今天不管誰勝誰敗都不重要了。最重要的是你們變聰明了，你們總結出了這么多寶貴的經(jīng)驗就是最大的進步。學數(shù)學干什么？就是要在實際中靈活運用，要讓人變得聰明。在今后的學習中如果你們注意書寫格式，在保證正確的前提下提高速度，同學之間團結合作，哪還有什么困難不能克服？”學生們紛紛表示贊同。感言：為了解決教學中的一個難點：書寫格式，計算馬虎的問題，同時激發(fā)學生的學習興趣，我組織了這么一個小小的競賽。我，同學們，收獲不小。學生們在比賽中不僅對書寫格式的重要有了一個更深刻的認識，而且還學到了很多經(jīng)驗，那些成績好的組在比賽前