武紹禹成長計劃

1、個人專業(yè)成長計劃（2009年2015年）姓名武紹禹性別男出生年月1978.4二寸照片職稱小一職務教師政治面貌所任學科體育專為梯次認定骨干第一學歷、專業(yè)中專進修學歷、專業(yè)本科、漢語言文學一、自身專業(yè)現(xiàn)狀分析優(yōu)勢1、我能熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，樂于從事教學科研2、現(xiàn)有的課堂教學實踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級的數(shù)學教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。3、能夠運用現(xiàn)代信息技術，并靈活有效地為教學服務。 4、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。5、喜歡閱讀各類書籍。劣勢、對于現(xiàn)在課堂教學有些茫然，尤其是新課標下的教育教學實踐當中還顯得不熟練，操

2、作時會走老路子。2、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。3、在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結(jié)和整理。4、工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高。二、個人專業(yè)成長目標設計總體目標概述教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續(xù)教育即終身學習才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升自身的師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構，增強理論底蘊；工作中，我

3、要積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學，做到上課準備充分，課堂活幼有序，師生平等，教學民主，教學實效明顯，具有良好的教學反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，能夠采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革的發(fā)展；實踐中，我要不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型的個人。通過自己的努力，力爭達到二期課堂教學質(zhì)量的標準。階段目標概述第一年（2009-2010年）1、認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)，形成職業(yè)道德高尚，教育教學行為規(guī)范；專業(yè)知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質(zhì)教育的能力。2、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方

4、向發(fā)展。3、加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，一學期在教研組上2堂研究課。4、教師專業(yè)發(fā)展水平標準：課堂教學達標，教學行為目的明確；關注教學過程，能夠及時對教學進行有效調(diào)控；講究教學質(zhì)量、實效。教學方法不斷改進，實際教學能力和效果有明顯提高。第二年（2010-2011年）1、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。3、具有良好的教學反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發(fā)展。4、能理解教育的復雜性和不可預測性，能正確把握教育、教學改革發(fā)展動向，及時作出反應，對自己的知識和經(jīng)驗進行重

5、組，適應教育的變化。第三年（2011-2012）年1、積極推進素質(zhì)教育，學生形成樂學、善學的局面。2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構。3、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。4、認真研究、實踐教研組工作的經(jīng)驗和規(guī)律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數(shù)學教研組的發(fā)展之路。第四年（20122015）年1、具有終身學習和自我發(fā)展的能力能與他人進行廣泛合作與交流溝通，善于聽取不同意見、觀點準確發(fā)現(xiàn)自己及他人的優(yōu)缺點，向同行學習，發(fā)展個人的專業(yè)實踐性知識，進一步提高自身專業(yè)素質(zhì)。2、形成鮮明的個人教學

6、風格，能根據(jù)學生的需求、個體差異及認知規(guī)律，對學生進行個性化教育，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務。3、能在不確定的教學環(huán)境中，及時發(fā)現(xiàn)問題，能把握問題的本質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創(chuàng)性三、個人專業(yè)成長階段目標設計工作目標1、加強自身師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你

7、而留下遺憾。2、多讀書，做一個知識淵博的人。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。為了課堂上的一點疑問，我要主動上網(wǎng)查找資料，面對學生時心底的那份尷尬只有擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。3、虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，很多時候會“聰明反被聰明誤”。自以為正確的內(nèi)容，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出現(xiàn)誤差。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習

8、。 4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的數(shù)學教學活動及時進行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進自己的成長。時刻把工作與反思相結(jié)合，在反思中工作，在工作中反思，創(chuàng)造性地開展工作。5、認真?zhèn)湔n、上課，爭取為本組教師提供高質(zhì)量的觀摩課。我積極準備在校內(nèi)執(zhí)教公開課。課前，我要認真準備，查找資料，設計教法，爭取在執(zhí)教時關注學生，注重效果，為本組教師提供高質(zhì)量、有價值的數(shù)學觀摩課。  6、牢固樹立服務的思想我要更加牢固地樹立服務的思想：為學校服務，完成好

9、學校布置的各項工作；為學生服務，走進學生的心靈深處，成為學生的良師益友；為家長服務，溝通學校和家庭，成為家長教育孩子的好幫手。7、提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中我要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的人；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。學習目標目標統(tǒng)領教材，教材為

10、實現(xiàn)目標服務。教材選擇要面向全體學生，考慮學生的身心特點，考慮學生的興趣能力愛好。特別是對競技項目的教材要會科學地改編，比方說，降低排球網(wǎng)的高度，縮小排球場的面積；接力賽的編排采用男女混合比賽等等，以提高學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。 2、方法要優(yōu)化?！敖虒W有法，教無定法，重在得法，貴在創(chuàng)法。”要圍繞學生的身體練習這一主要手段，開展方法的優(yōu)化活動。比如，水平二跳遠的練習，為了達成“知道要跳得遠必須要有一定的騰空高度”的目標，可以采用觀察法、嘗試練習法、輔助練習法等。通過觀看優(yōu)秀運動員的視頻，通過學生自己的嘗試練習，通過跳過踏跳板前一米處放約30厘米橫繩的方法來理解這一知識性目

11、標。研究目標因材施教原則和可接受性原則告訴我們，教學只有符合學生的實際情況，從實際出發(fā)，才能充分發(fā)揮教師的主導作用，并使學生的聰明才智得到充分發(fā)揮，尤其是要處理好一般與個別、集體與個人、點與面的關系，正確對待個別差異，因此，教師應當針對學生的個性特點，采取不同的方法，提出不同的要求。同時，教育心理學又指出，創(chuàng)設積極的課堂氣氛，符合學生的求知欲和心理特點，使師生之間、同學之間關系和諧，使學生產(chǎn)生滿意、愉快、羨慕、互助等積極的學習態(tài)度和情感體驗，這樣，有利于提高課堂教學效果。四、我的校本研修內(nèi)容與案例（一）案例一：“大拇指”的魅力     

12、0;                  培養(yǎng)學習習慣       “立正！”“稍息！”“向右看齊！”稚嫩的童音融入了金桂的甜香，蕩漾在操場上空。循聲望去，一個神氣十足、機靈可愛的小男孩正在一本正經(jīng)地整隊集合。欣賞著小男孩的出色表現(xiàn)，我不禁想起剛?cè)雽W的他下課鈴聲一響，幾位小朋友就七嘴八舌地來告狀：“郭子豪上課老拉我的頭發(fā)?！薄肮雍郎险n又用手碰我，我不理他，他還用腳踢我

13、?！痹趺从质撬?？剛?cè)雽W沒幾天，他就成了一（2）班的“皮大王”。只要一提起郭子豪，沒有一個任課老師不皺眉調(diào)皮好動、惹是生非、無法自控，屢教不改。這不，連續(xù)上了幾節(jié)課的我，很是疲勞，正想歇一歇，他又給我添亂。想到這里一股無名之火涌上心頭，真想沖進教室把他拎過來教訓一頓，這時我一眼瞥見了躺在抽屜里的“大拇指”印章正彎著嘴向我笑呢！這枚“大拇指”印章是我對女兒積極動腦、作業(yè)認真獎勵用的，既然訓斥郭子豪無效，我何不換換方式，請“大拇指”來幫幫忙。      想到這，我把郭子豪找來，給他整了整衣領，理了理亂蓬蓬的頭發(fā)，摸著他的頭說：“龐老師這里有枚“大拇指

14、”印章，它想找個朋友，找個愛學習、守紀律、勤動腦的小朋友。你幫大拇指一起找找，好嗎？”“行！”郭子豪撲閃著機靈的大眼睛回答。我拿出印章在紙上印了一下，故作神秘說：“漂亮吧？印章找朋友是個小秘密，你可要保密！來，我們拉拉鉤?！彼斓厣斐鲂∈种?，我隱隱感到孩子在嘀咕什么。第二天是一（2）班的體育課，課前我舉起“大拇指”再次提醒郭子豪，果然，“皮大王”課上老實了許多，但還是忍不住要去碰其他小朋友，這時。我馬上豎起“大拇指”示意他，他也就馬上收住了，介于他有進步，我還是毫不吝嗇地把“大拇指”印章輕輕地按在他的額頭上：“大拇指找到朋友了！”“謝謝老師！”然后他張開雙臂像快樂的小鳥在操場上跳起來，還自豪

15、地揚起小臉走到小朋友面前一一炫耀。放學時，他悄悄地對我說：“龐老師，我一定要讓大拇指成為我永遠的好朋友?！睆倪@以后，狀告郭子豪的同學少了。他不但自己認真上好體育課，還成了我得力的小助手呢！      案例評析：新入學的小學一年級學生，正處在養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵時期，體育教學中讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對于其順利完成各項運動技能的學習起著十分重要的作用。一個大拇指，在孩子們眼里就是：“好樣的！你好棒！你真行！”本案例從低年級孩子的心理需求出發(fā)，運用“大拇指”獎勵法（評價激勵法）改變了一個“皮大王”的不良行為習慣，也讓我們?yōu)辇嬂蠋煹男睦斫】到逃凉B

16、透豎起了“大拇指”！四、我的校本研修內(nèi)容與案例（二）案例二：“玩”會了的廣播操                     激發(fā)學習興趣      這是一堂一年級廣播操第五節(jié)“腹背運動”的新授課，原本備課的程序是先學一節(jié)廣播操，而后進行游戲“丟手帕”。但在教學過程中，學生注意力一直都不能集中，心猿意馬，使我無法往下教。一想這一周的三堂體育課都新授廣播操

17、，不要說他們覺得單調(diào)、枯燥、厭煩了，連我都覺得教得索然無味。為了調(diào)動他們的積極性我決定先做丟手帕游戲。在我看來老套的游戲同學們卻玩得非常盡興，要不是有廣播操的教學任務這節(jié)就想讓他們一直快樂地玩下去。這時看到一個被抓者表演節(jié)目中在模仿動物走路的動作，這時我突然來了靈感：是否可以換一下呢？表演節(jié)目換成模仿動作？這個動作不是可以把一節(jié)的廣播操分解開來做嗎？于是我就重新宣布游戲規(guī)則，即追到者先模仿教師做體操的某一個分解動作，學會后教其他小伙伴，讓他們模仿你的動作。我將動作分解成四個部分要求他們進行模仿，其他同學再跟做。      一節(jié)課在“游戲”中結(jié)束

18、，這節(jié)廣播操大部分的學生都學會了，關鍵的是他們學得很開心、很認真，我相對也比較輕松，原來的困惑迎刃而解，切實起到了事半功倍的效果，讓我和學生都體會到了“教”與“學”的快樂。（任燕飛）      案例評析：興趣是最好的老師，學生對感興趣的東西往往會樂此不疲，如何在教學中激發(fā)學生的學習興趣，許多老師也都有自己獨到的心得。殊不知激發(fā)學習興趣本身就是滲透與學習有關的心理健康教育的重要內(nèi)容，也是新課程提出的重要理念。在本案例中我們看到，任老師對于簡單枯燥的廣播操教學，變換教學方法，將廣播操動作融入到學生愛玩的游戲中（游戲競賽法），充分激發(fā)了學生的學習興趣

19、，使學生輕松學會了廣播操動作，取得了事半功倍的教學效果，也使學生保持了對體育課的興趣和積極的情感體驗，提高了心理健康水平。四、我的校本研修內(nèi)容與案例（三）四、我的校本研修內(nèi)容與案例（四）五、我的研修步驟方法與措施學習方法1. 情境感染法2. 互動參與法3. 游戲競賽法。4. 評價激勵法。5. 批評教育法。6. 語言誘導法。研究方法（一）文獻資料法?；诂F(xiàn)代科學教育理論和國內(nèi)外教學論的認識，查找與本課題相關的資料，特別是對教育心理學、體育教學論、心理健康教育相關文獻資料，有機地結(jié)合和運用。       （二）案例分析法。收集大量體育教育案例，對其

20、教學過程進行心理學分析，歸納、總結(jié)案例中反映的課堂心理滲透方法。      （三）行動研究和實踐反思。根據(jù)課題研究的目的，對本課題重在實踐探索，以學生“健康第一”為核心，全面推進新課改。在實踐的過程中不斷地進行反思，以保證研究的有效開展?；静襟E1.以新課程標準理念為指導，結(jié)合體育理論轉(zhuǎn)變學生學習評價的觀念2.反復思考，對比研究3.對比實驗、摸索、探究新的評價應用模式4.評價方案的設計5.課題研究中需要解決的主要問題6.小結(jié)主要措施1課題研究工作中要善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓，集思廣益，發(fā)揮集體的智慧，對研究的評價方案要及時小結(jié)分析，提煉好的經(jīng)驗和還須

21、進一步完善和改進的方面，使學科的研究工作良性循環(huán)，有序進展， 2要善于借鑒和學習他人的經(jīng)驗，新的課程改革倡導開放和相互學習的精神，課題研究同樣如此。因此，在評價工作中要大膽實踐與探索，把新思想、新觀念融入其中，尋找研究工作的實質(zhì)和突破口，使過程性評價的對比實驗研究逐步完善和發(fā)展。 六、我的研修成果記錄改進教學實踐1課題研究工作中要善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓，集思廣益，發(fā)揮集體的智慧，對研究的評價方案要及時小結(jié)分析，提煉好的經(jīng)驗和還須進一步完善和改進的方面，使學科的研究工作良性循環(huán)，有序進展， 2要善于借鑒和學習他人的經(jīng)驗，新的課程改革倡導開放和相互學習的精神，課題研究同樣如此。因此，在評價工作中要大膽

22、實踐與探索，把新思想、新觀念融入其中，尋找研究工作的實質(zhì)和突破口，使過程性評價的對比實驗研究逐步完善和發(fā)展。 3要善于同現(xiàn)代技術的整合，發(fā)揮“電腦”的作用，建立計算機評價操作程序，使廣大教師從繁多的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中解脫出來，把更多的精力投入到學科的實踐和總結(jié)中去。 提升專業(yè)素養(yǎng)通過一系列的手段讓學生體會到學習的樂趣，在盡量教好本學期教學內(nèi)容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學生進行專門的輔導。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。

23、通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經(jīng)驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。完成研修任務注重培養(yǎng)興趣。興趣是學習之母，小學生的好奇心都從興趣出發(fā)，有興趣就愛學，就學得好。1)從自身做起，以較高的業(yè)務素質(zhì)和較強的基本功來贏得學生的尊敬和認可，帶動學生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。此外，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親、一個信任的眼神、一副微笑的面孔，經(jīng)常在課外與學生交談，深入了解學生，并了解你，這些都能夠縮短師生間的距離，使學生真正把你當成知心朋友，愿意同你相處，這樣，在教學過程中才能產(chǎn)生共鳴，增加學習興趣。2)發(fā)揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發(fā)學生學習的信心和求知的欲望。別林斯