水的分解之我見

1、 水的分解教學目標修改前后修改前：教學目標：、能從微觀描述水的組成，體會水資源的重要作用。、從微觀認識化學變化的實質(zhì)以及分子與原子的區(qū)別，能說出分子和原子構(gòu)成的常見物質(zhì)。、了解分解反應。【學習重點】通過水的電解認識化學反應的實質(zhì)及原子修改后：一、自學目標（只要我努力，我一定能成功！）知識技能： 能說出由分子和原子構(gòu)成的物質(zhì)。認識同種分子化學性質(zhì)相同，不同種分子化學性質(zhì)不同，化學變化中分 子發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不能再分。認識并能夠辨別什么是分解反應巧記水的分解的現(xiàn)象（負氫正氧二合一）過程與方法：通過水電解實驗，認識水的組成。通過對水分解反應的微觀解釋，認識化學變化的本質(zhì)。情感態(tài)度

2、與價值觀：體會水是一種重要的自然資源，樹立保護水資源的意識。二、重點、難點水電解的實驗和結(jié)論；分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系。分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系；電解水的結(jié)論；用原子（分子）的觀點解釋物質(zhì)變化的本質(zhì)。三、知識鏈接氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復燃，因此可以用帶火星的木條來檢驗氧氣。氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體，純凈的氫氣可以在空氣中安靜燃燒，產(chǎn)生淡藍色的火焰。不純的氫氣點燃會發(fā)生爆炸。四、學法指導同學們應注意觀察實驗現(xiàn)象，注意將宏觀轉(zhuǎn)換為微觀，然后用微觀觀點分析化學反應的實質(zhì)。五、情境創(chuàng)設從水中可以獲得氫氣和氧氣嗎？應該怎樣去做呢？六、自學導航與合作探究（積極參與，認真分

3、析，實現(xiàn)自我?。╅喿x書37-39，回答下列問題。問題1：水的三態(tài)變化改變的是水分子的什么？水分子的本身有沒有發(fā)生改變呢？這個變化應該屬于什么變化？問題2：如果往水中通以直流電，情形是否會有不同呢？活動天地 探究課題：水在直流電作用下的分解探究目標： 1、通過實驗，驗證電解水的產(chǎn)物。 2、通過電解水實驗，進一步從分子、原子 角度理解什么是化學變化。 3、培養(yǎng)科學探究精神。實驗步驟：1、在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源，觀察兩個電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化?，F(xiàn)象： 2、用一根點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察現(xiàn)象: 現(xiàn)象： 證明該氣體是。 3、用一根帶火星的木條接

4、近液面下降較小的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察現(xiàn)象: 現(xiàn)象： 證明該氣體是。實驗結(jié)論1、電解水是變化。 2、水通電分解生成的兩種物質(zhì)正極是 負極是，二者的體積比為 質(zhì)量比為 。 3、文字表達式 符號表達式 4、水的分解反應實質(zhì)是 ，水由 組成，水的分解應屬于 變化。問題3：由水的分解你可以總結(jié)出化學變化的實質(zhì)嗎？問題4：與水的分解相同的化學反應叫什么反應？有什么特征？問題5：構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有哪幾種，它們有什么關(guān)系。七、預習檢測（相信自我，一定能行）1、水在直流電作用下分解（1）現(xiàn)象：電極上有氣泡產(chǎn)生，電解器中水減少，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積較 ，與電源負極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生

5、的氣體體積較 ，二者的體積比為 。（2）檢驗：在正極上產(chǎn)生的氣體能使 ，是 ；在負極上產(chǎn)生的氣體能 ，并發(fā)出 色火焰，是 。兩種氣體的體積比是 ，分子個數(shù)比是 。（3）文字表達式： ， 符號表達式： 。（4）實驗結(jié)論：A、水是由 和 組成的。 B、化學變化中， 可再分而 不可再分。2、原子和分子一樣，也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒。原子也是具有圍觀粒子的一般性質(zhì)，如 很小、總在不停的 、分子之間有 等。3、電解水是 變化，水的蒸發(fā)是 變化。物質(zhì)發(fā)生物理變化時，構(gòu)成物質(zhì)的分子 （填“有”或“沒有”）發(fā)生變化，只是分子的 和 改變了。化學變化的實質(zhì)：物質(zhì)發(fā)生化學變化時，構(gòu)成反應物的分子分裂成 ， 又重

6、新組合成新的 。八、能力提升訓練（熱愛學習，功到自然成?。?、水的分解實驗:(1)由實驗現(xiàn)象確定A端接電池 極 (2)A試管里產(chǎn)生的是 氣；B試管里產(chǎn)生 氣；B試管里的氣體可用 來檢驗。2. 下列微粒在化學變化中不能再分的是 （ ）A. 水分子 B. 二氧化碳分子 C. 氧原子 D. 氧化汞分子3（泰州市2010）電解水生成氫氣和氧氣的過程屬于 （ ）A化學變化 B物理變化 C化合反應 D置換反應4、保持水的化學性質(zhì)的微粒是 （ ） A. 氫分子 B. 氫原子和氧原子 C. 氧分子D. 水分子5. 通電使水分解，若得到10mL氧氣，則得到氫氣的體積是 （ ） A. 5mL B. 10mL C.

7、 15mL D. 20mL6. 分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是 （ ）A. 能否構(gòu)成物質(zhì) B. 質(zhì)量和體積大小 C. 在化學變化中能否再分 D. 能否保持物質(zhì)的化學性質(zhì)7、（眉山市2010）水是地球上最普遍、最常見的物質(zhì)之一，人類的日常生活離不開水。下列有關(guān)水的說法正確的是 （ ）A、水蒸發(fā)后，化學性質(zhì)發(fā)生了變化B、水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子C、冰塊與水混合得到混合物D、明礬可用于凈水8、下列關(guān)于分子、原子的敘述不正確的是 （ ）A.分子是化學變化中的最小粒子 B.分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子C.同種分子化學性質(zhì)相同 D.原子是最小的粒子9.下列能說明分子可分而原子不可分的是 （ ）A.水受熱變成水蒸氣 B.品紅擴散 C.水在通電的條件下生成氫氣和氧氣 D.酒精溫度計能指示溫度高低10. 下列物質(zhì)中直接由原子構(gòu)成的是 （ ）A.