第十七課安塞腰鼓案

1、儀隴縣大寅中學2012春導學案年級：七年級 科目：語文 執(zhí)筆：胡利平 審核: 審批 : 課型：講讀課 教學目標課題安塞腰鼓12課時通過朗讀，感受其中生命的律動，理解文章的主旨。積累詞語，品味語句，體會語言的節(jié)奏美和詩意美。教學重難點揣摩語言中包含的情感和深韻。通過朗讀，感受其中生命的律動，理解文章的主旨。知識鏈接：安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實，悍勇威猛的個性。如今，他已成為中華民族堅

2、毅不屈、意氣風發(fā)、蓬勃向上、積極進取的精神象征。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”?！咀灾鲗W習】1、自讀文章（讀出氣勢，讀出那種痛快淋漓的勁），并解決生字、詞瞳仁（ ） 亢奮（ ） 羈絆（ ） 戛然（ ） 束縛（ ）冗雜（ ） 燒灼（ ） 磅礴（ ） 淋漓（ ）2、巧讀，把散文變成詩歌讀。 如：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是雄健的風姿?！竞献魈骄俊?鼓，擊鼓，鼓聲，它們該是用眼觀、用耳聽的，今天我們換一種方式用口讀，用神想，用心悟，去想象和感悟那震撼人心的安塞腰鼓。一、1、 齊讀112段。2、 學生

3、甲讀1316段。學生乙讀1721段。學生丙讀23結(jié)尾。二、神想：（討論交流）透過這一行行一段段的方塊字，你在閱讀過程中： 1、 哪些詞句讓你眼前不自覺地呈現(xiàn)出一個個場景？ 2、 哪些詞句讓你耳畔不自覺地響起一聲聲鼓音？ 3、 又有哪些詞句勾起你生活中一串串的經(jīng)歷和體驗？【展示提升】心悟：（先獨立思考，然后互相交流答案） 通過剛才的口讀、神想，現(xiàn)在靜心地感悟：的安塞腰鼓！請用適當?shù)亩陶Z填空，這短語可以從原文搜索，也可以是自己的組合。 【檢測反饋】學生組內(nèi)自主朗讀，體驗作品的情感、語調(diào)，選擇自己認為精彩的語段進行散讀并作點評。然后推薦代表，比賽朗讀。儀隴縣大寅中學2012春導學案年級：七年級 科目

4、：語文 執(zhí)筆：胡利平 審核: 審批 : 課型：講讀課 教學目標課題安塞腰鼓12課時在理解課文的基礎上聯(lián)系自己的生活體驗，理解課文的思想內(nèi)容。品味本文大量的短句、排比句和反復修辭等，感受充沛的語言氣勢。教學重難點理解課文的思想內(nèi)容，品味充沛的語言氣勢。 品味理解文中有關語句表達的深刻思想感情。激發(fā)學生對人生的思考，同時體會本民族的深厚文化底蘊?！咀灾鲗W習】1、理清結(jié)構(gòu)。文章按“鼓響前 ”可分成3大部分。2、畫出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話？【合作探究】1、文中大量的使用了那種修辭手法來表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢？思考：其對描寫場面、表達情感起了什么作用？2、探究課后研討與練習二。（組內(nèi)

5、積極思考討論）【展示提升】學習了這篇文章，談談自己的感受？【檢測反饋】閱讀短文軍歌，回答問題。音樂化了的軍旅詩，熔鑄進渾厚、清脆和剛猛；它能打碎有結(jié)的靈魂，傾注進風的呼嘯、雨的磅礴。它壯麗、威武，使一切纏綿都默然失色?？窗?，全體軍人整齊劃一地站在大操場上進行歌詠比賽。歌聲響起了，浩浩蕩蕩地彌漫。二部、四部輪唱，這邊歌聲剛落那邊又響起，一浪連一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。聽吧，男兵是低音鼓、中音貝司、渾厚的圓號；女兵是尖厲的長笛、拔高的小號，潑辣剝離而出。這些聲音從胸腔噴涌而出，如狂嘯的浪濤拍岸，如撼地的雪山轟鳴，唱得彩霞飛舞紅旗揚，唱得風吹樹葉嘩嘩響誰也不會忘記那樣的時刻，歌聲喚起了激情，它使人思緒迭起、奔馳，心旌飄搖，簡直要沖破軀殼的樊籬。站在隊列中，看著指揮員的手臂上下左右舞動，劃著歌聲的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奮力地劃，拼力地搖，驀然停止了又驟然而起，濺起浪花，沖騰起潮沫。拋單、跌落、馳驟啊，心的愉悅在擠撞中膨脹、壓縮、發(fā)酵、升騰、流淌，心靈每一個孔竅都被它灌滿了。那真是情感的極致、境界的極致、生命的極致!猶如書家的狂草、畫家的噴彩、詩人的長嘯!(1)給下面加點字注音。 磅礴()() 心旌飄搖() 驟然而起() 發(fā)酵