對第二學(xué)段“識字與寫字”課標(biāo)的理解與踐行思考

1、教給方法教給方法 揭示規(guī)律揭示規(guī)律 整體識寫整體識寫 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力 對第二學(xué)段對第二學(xué)段“識字與寫字識字與寫字”課標(biāo)的理解與踐行思考課標(biāo)的理解與踐行思考教給方法教給方法 揭示規(guī)律揭示規(guī)律 整體識寫整體識寫 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中段小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中段“識字與寫字識字與寫字”解讀解讀 一、目標(biāo)內(nèi)容一、目標(biāo)內(nèi)容 二、實(shí)施建議二、實(shí)施建議 三、評價(jià)建議三、評價(jià)建議 四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué)四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué) 五、整體識寫五、整體識寫 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力 六、中段寫字目標(biāo)語解讀六、中段寫字目標(biāo)語解讀1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識常

2、用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。3.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。4.有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序查字法和部首檢字法查字典、詞典。5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。一、目標(biāo)內(nèi)容1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。3.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。4.有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序查字法和部首檢字法查字典、詞典。5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。一、目標(biāo)內(nèi)容1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。4.有初步的獨(dú)立識

3、字能力。會運(yùn)用音序查字法和部首檢字法查字典、詞典。(3.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。 識字：興趣 習(xí)慣 能力 方法寫字：姿勢 習(xí)慣 ； 規(guī)范 端正 整潔 ； 熟練 2600 2000一、目標(biāo)內(nèi)容 保持總體“多認(rèn)少寫”的原則下，中段識字量有所下降，寫字量不變。年段會認(rèn)的字會寫的字低段1800 1000中段 8001000高段 400500合計(jì)30002500一、目標(biāo)內(nèi)容年級會認(rèn)的字會寫的字三上200300三下200300四上200200四下200200合計(jì)80

4、01000一、目標(biāo)內(nèi)容 識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。 識字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。力求識用結(jié)合。 要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率提高識字教學(xué)效率。 二、實(shí)施建議（識字） 每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。 第一、

5、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。二、實(shí)施建議（寫字） 識字的評價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。 第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識字的能力。 三、評價(jià)建議（識字） 寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利流利。 義務(wù)教育的各個學(xué)段各個學(xué)段的寫字評價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引

6、導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量提高書寫質(zhì)量。 評價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯別字。成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯別字。 對于作文的評價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。對于作文的評價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。三、評價(jià)建議（寫字）低段： 學(xué)生認(rèn)識的字構(gòu)形簡單構(gòu)形簡單，是生活中經(jīng)常用到的字經(jīng)常用到的字，重現(xiàn)率高重現(xiàn)率高，其中的大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。先學(xué)這些字，有利于打好識字、寫字的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展識字、寫字能力，提高學(xué)習(xí)效率。中段： 所學(xué)的字在生活中出現(xiàn)的概率明顯減少生活中出現(xiàn)的概率明顯減少，字形字形也復(fù)雜復(fù)雜得多，尤其是要寫的字大大增加。寫的字大大增加。而且

7、累積到中段，學(xué)生認(rèn)識的字到了兩千六，會寫的字到了兩千，同音字、形近字容易混淆，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫較多的字容易寫錯，而多音字在不同語境中讀音的確定也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。案例一：薛法根燕子教學(xué)片斷師：（課前板書課題：燕子）今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，讀！ 生：（齊讀）燕子 師：課文中一些生字詞（出示第一組詞），誰會讀？ 師：好，不會讀的請認(rèn)真聽同學(xué)讀。 生1：微風(fēng) 掠過 稻子 翼翅 蕩漾 師：很了不起，課文沒有教，他已經(jīng)會讀課文中的生字新詞了。說明你養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，請坐！四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué)師：好，再看這一組詞（出示第二組詞），誰會讀？生1： 沾 小圓暈 電線桿 幾痕細(xì)線師：不錯，四個

8、詞里面讀對了三個。有一個字音要糾正一下。小圓暈（yn），念第四聲，再讀一下。生1再讀生2讀師：課文中的生字、生詞課前可以在預(yù)習(xí)課文的時候根據(jù)課文后的生字表上的注音來預(yù)習(xí). 從以上片段可以看出，中段的生字不能像低段那樣一個一個從以上片段可以看出，中段的生字不能像低段那樣一個一個地教，基本的，簡單的字詞放到預(yù)習(xí)中解決，對于地教，基本的，簡單的字詞放到預(yù)習(xí)中解決，對于認(rèn)識模糊的，認(rèn)識模糊的，復(fù)雜的，學(xué)生不能掌握的字詞，課堂上做重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)雜的，學(xué)生不能掌握的字詞，課堂上做重點(diǎn)指導(dǎo)。四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué)師：這些生字當(dāng)中有兩個字是多音字，我們看一下第一個（出示“暈”及相關(guān)詞語）這個“暈”還有

9、一個音念“yn”，看一下后面組成的幾個詞語，你讀讀看，到底念“yn”還是念“yn”。生1：暈（yn）倒 暈（yn）頭轉(zhuǎn)向生2：月暈（yn） 暈（yn）車師：“月暈”讀對了。我們一般都說是“暈（yn）車”，其實(shí)啊有的同學(xué)坐在車上感到頭暈?zāi)垦?，不叫“暈（yn）車”念“暈（yn）車”。“暈（yn）車”、“暈（yn）船”，念“yn”。學(xué)生讀四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué)師：看第二個多音字看第二個多音字（出示“桿”及相關(guān)詞語）“幾根電線桿”，它還有一個音念“gn”。看看后面的三個詞，當(dāng)中的字是念“gn”還是念“gn”呢？生： 桿（桿（gngn） 旗桿（旗桿（gngn） 一桿（一桿（gngn）槍）槍

10、槍桿（槍桿（gngn）師：如果我們在讀到的課文中遇到一些多音字的時候，你拿不準(zhǔn)念什么音，該怎么辦？有什么辦法嗎？生1：查字典。四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué) 中年級的識字教學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)： 1.課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 2.課中檢查課中檢查 3.重點(diǎn)指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)：音同字異、字同音異、同音多義、形體相近、 筆畫繁難、筆順易錯 4.方法靈活方法靈活四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué)案例二：案例二：“朦朧朦朧”教學(xué)片段教學(xué)片段師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文嗎？生：預(yù)習(xí)了。師：養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，終身受益?，F(xiàn)在，老師想了解一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。這三個字誰認(rèn)得？（出示：閘、踩、嘩）（讀準(zhǔn)字音，給讀準(zhǔn)字音，給”“

11、”“閘閘”“”“踩踩”組詞組詞）師：（指著“朧”）這個字認(rèn)識嗎？誰來讀一讀？生：讀得很正確。師：（板書：朦朧）能看部首猜是什么意思嗎？板書：朦朧）能看部首猜是什么意思嗎？生：與月亮有關(guān)。師：很好，是說月光不明亮，月光下的東西模模糊糊。師：（板書：（板書：曚昽曚昽）再猜猜，這個是什么意思？）再猜猜，這個是什么意思？生：是日光強(qiáng)烈，看不清東西。四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué)師：（再板書：（再板書：矇眬矇眬），再猜這個是什么意思？），再猜這個是什么意思？生：與眼睛有關(guān)，看東西看不清楚。師：這三個詞我們部首不同，意思也就不同，我們可以根據(jù)它們的部首來猜測它們的意思。不過，現(xiàn)代漢語詞典里省略了“目”

12、，變成“蒙眬”了 “蒙眬”一詞教師卻舉一反三，一連出示了三個同音詞，讓學(xué)生根據(jù)部首來猜測詞的意思，在富有趣味的猜猜想想中滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講解了“蒙眬”這一詞為什么這樣寫，讓學(xué)生知其然，更知其所以然?！罢J(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義漢字基本意義”的目標(biāo)要求得到了很好的體現(xiàn)。四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué) 低段識字：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，了解字義； 中段識字：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，掌握字義， 關(guān)注關(guān)注“在具體語境中運(yùn)用在具體語境中運(yùn)用”。四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué)案例三：于永正給予樹教學(xué)片斷案例三：于永正給予樹教學(xué)片斷 一、檢查預(yù)習(xí)情況老師寫課題給予樹。

13、（生舉起右手書空）齊讀。這篇課文預(yù)習(xí)了吧？那于老師檢查一遍?？春诎?，看于老師檢看于老師檢查哪些詞語（師板書，生看。）查哪些詞語（師板書，生看。）生：（齊讀）并不寬裕。師：這個詞在那句話里？誰能記得？這個詞在那句話里？誰能記得？生：可是家里并不寬裕。師：真棒，一字不差，可是家里并不寬裕，我只攢了一百美元?！安⒉粚捲２⒉粚捲！笔鞘裁匆馑?？是什么意思？四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué)生：他們家并不有錢。師：并不有錢，生活不富裕。這是你的理解，理解得不錯，但是書上怎么寫的書上怎么寫的? ?誰能記得?生：家里并不寬裕，我只攢了100美元，可是要五個孩子分享。師：攢了多少？ 生：一百美元。（師板書）師：

14、每人得到多少？ 生：每人只能得到二十美元。（師隨手板書二十美元）師：你預(yù)習(xí)得非常棒，請坐。小朋友請看黑板，好多詞語不要好多詞語不要查字典，查詞典，只要認(rèn)真讀書，就能理解了查字典，查詞典，只要認(rèn)真讀書，就能理解了。書上說她家里并不寬裕生活一般，不太富裕，但是怎么不富裕了呢？這位媽媽只攢了一百美元，卻要分給五個孩子，每人只得到二十美元，這就叫我家里并不寬裕。 并不寬裕 ； 一百美元，五個孩子，二十美元，四份禮物，8歲；如愿以償四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué)第二個環(huán)節(jié)讀好課文 第三個環(huán)節(jié)小練筆 并不寬裕 一百美元 五個孩子 二十美元 四份禮物 8歲 如愿以償 小練筆是融合了識字、寫字，理解感悟，

15、語言文字表達(dá)的的綜合訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語，不能只停留在“理解”的層面，更重要的目標(biāo)是指向于“言語表現(xiàn)”，該片斷結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“語用”情境，把“識字、寫字”巧妙地穿插于小練筆中，正是教學(xué)建議中提出的“力求識用結(jié)合力求識用結(jié)合”。四、從三個案例看中段識字、寫字教學(xué)五、整體識寫五、整體識寫 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力 （一）造字規(guī)律形聲規(guī)律 如：“己-已-巳”系列，“巨-矩叵臣-宦-頤-熙匝-咂-箍”系列，“用-甬”系列中的“傭-俑擁-捅癰-痛”。五、整體識寫五、整體識寫 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力 （二）同一類偏旁的生字，鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。 例一：旅、族、旋、旌、旗五、整體識寫五、整體識寫 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力 （三）減少

16、錯別字 評價(jià)建議中特別指出，“評價(jià)要有利于評價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯別字少錯別字”。 1.勤查字典： 正音辨字 一字開花 2.聽寫辨析： 飄、漂 3.追根溯源： 祈禱、神、社和 袖、褂 4.故事激趣： 籃、藍(lán)五、整體識寫五、整體識寫 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力 （三）課后生字表中生字的書寫左窄右寬的字有八個：燦、爛、規(guī)、律、株、縫、隙、梢；上小下大的字有4個：茫、支、竿、寂；上下勻稱的字：槳 詞語盤點(diǎn)生字盤點(diǎn) 整體識記，整體書寫，逐步培養(yǎng)能力。五、整體識寫五、整體識寫 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力 （四）課后習(xí)題中

17、的書寫訓(xùn)練課后習(xí)題中的書寫訓(xùn)練 平時的組詞訓(xùn)練，聽寫詞語，抄寫詞句，小練筆、默讀批注、作文等都可以對書寫進(jìn)行訓(xùn)練。年級精讀課文課后習(xí)題三上24篇22次三下24篇17次四上18篇15次四下17篇13次總計(jì)83篇67篇 “能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔” 規(guī)范、端正、整潔，熟練規(guī)范、端正、整潔，熟練現(xiàn)代漢語常用字表 第一批異體字整理表 確定了字形標(biāo)準(zhǔn)字形標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定了漢字的字形結(jié)構(gòu)字形結(jié)構(gòu),漢字的筆筆畫數(shù)畫數(shù)和漢字的筆順規(guī)則筆順規(guī)則等。語文課程標(biāo)準(zhǔn)附錄附錄4 4 識字、寫字教學(xué)基本字表收錄300個漢字附錄附錄5 5義務(wù)教育語文課程常用

18、字表收錄3500個漢字， 規(guī)范：寫規(guī)范字規(guī)范：寫規(guī)范字六、中段寫字目標(biāo)語解讀規(guī)范：規(guī)范地寫字規(guī)范：規(guī)范地寫字 （1）筆畫書寫要規(guī)范 （2）按筆順規(guī)則書寫 （3）掌握漢字間架結(jié)構(gòu) 低段：注意間架結(jié)構(gòu) 中、高段：掌握間架結(jié)構(gòu)六、中段寫字目標(biāo)語解讀 端正端正：重心平穩(wěn)，不歪歪扭扭。重心平穩(wěn)，不歪歪扭扭。 整潔整潔：字的大小一致、勻稱，頁面干凈，盡量少涂字的大小一致、勻稱，頁面干凈，盡量少涂 抹或者不涂抹。抹或者不涂抹。 熟練熟練：單個漢字單個漢字詞語書寫詞語書寫短語的書寫短語的書寫語句和語句和 段落的書寫段落的書寫篇章的書寫篇章的書寫筆畫書寫：流暢，結(jié)構(gòu)合理；抄寫詞語：注意字距，詞與詞之間隔開適當(dāng)距離；抄寫句子：字的大小要一致，注意行距以及整體的疏密等高段：書寫美觀，行款整齊，有一定速度高段：書寫美觀，行款整齊，有一定速度六、中段寫字目標(biāo)語解讀 “識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)識字、寫字是閱讀和寫作的基