人教版8年級上冊酈道元《三峽》

1、酈道元三峽教學(xué)案例臨朐縣辛寨初級中學(xué) 馬延軍【案例背景】1、教材分析：三峽節(jié)選自水經(jīng)注，是我國南北朝時期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言，簡單勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，并用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。文章富有詩情畫意，樸素自然，意味雋永。2、教學(xué)設(shè)想：文言文教學(xué)在促使學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的同時，要有意識地增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，充實文化底蘊，培養(yǎng)審美意識和審美情趣。新課標(biāo)要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自

2、己的欣賞品位和審美情趣?！北疚氖且黄獌?yōu)美的寫景散文，語言精煉，意境優(yōu)美，猶如詩詞一般，完全可以把它當(dāng)作詩詞來學(xué)。因此，教學(xué)本文，除了讓學(xué)生掌握基本的文言實詞、虛詞和文言句式外，重要的是，在品讀和賞析中了解三峽的自然景觀，感受三峽的自然美，體會作品的意境美和整理的情感美。3、教學(xué)方法：借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。加強(qiáng)對文章的朗讀、欣賞、體味。4、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)：反復(fù)朗讀課文，借助工具書并結(jié)合課本注解，了解課文大意，并劃出難以理解的詞句。要求學(xué)生在網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的資料（地理的、歷史的、文化的、經(jīng)濟(jì)的、政治的等等），并將搜集到的資料提供給老師，由教師選擇應(yīng)用于備課之中。教師利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)

3、圖片、視頻文件、文字材料，以整理課件、編輯拓展閱讀訓(xùn)練題目。【案例描述】一、課堂導(dǎo)入（伴隨著背景音樂，多媒體展示一組與“三峽”有關(guān)的圖片：自然風(fēng)景圖片、三峽工程圖片、各種字體寫成的早發(fā)白帝城書法作品）師伴隨變換的畫面解說：長江孕育了中華豐厚的文化，而長江上的三峽，則以它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今文人畫家無盡的靈感和情思，從而創(chuàng)作了無數(shù)不朽的藝術(shù)作品。今天，我們就學(xué)習(xí)其中的一篇文學(xué)作品酈道元的游記散文三峽。（多媒體顯示課題）二、了解相關(guān)資料（多媒體顯示下列互聯(lián)網(wǎng)搜索到的材料）1、三峽：瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。2、整理：酈道元，

4、北魏地理學(xué)家，撰水經(jīng)注。3、水經(jīng)注：酈道元收集有關(guān)全國水道的記載，并結(jié)合自己的游歷見聞為水經(jīng)（魏晉時代無名氏所著，一部記載全國水道的地理書，記錄非常簡略）作的注釋。該書以水經(jīng)為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價值。三、朗讀課文，粗知文意1、（多媒體播放配樂配圖的課文朗讀）學(xué)生聽課文的朗讀，在聽讀中體會文章的語言美和內(nèi)容美。2、教師提示生字的讀音和句子朗讀的節(jié)奏，學(xué)生再進(jìn)行朗讀體會。3、教師提示本課需重點掌握的字詞。（多媒體顯示下列內(nèi)容）l 生字：闕(qu) 嶂(zhàng

5、) 曦(x) 巘(yn) 屬(zh)引 哀轉(zhuǎn)(zhun) l 通假字：略無闕處（“闕”通“缺”，空缺）l 一詞多義：自三峽三百里中 （在）自非亭午夜分 （如果）l 重點實詞： 沿溯阻絕 乘奔御風(fēng) 哀轉(zhuǎn)久絕 素湍綠潭四、品析課文，領(lǐng)略美景1、 課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：教師提示：課文五個段落，分別從“山”和“水”兩個方面來表現(xiàn)三峽的優(yōu)美壯麗景色。教師提出問題，學(xué)生分組討論第一段圍繞“山”來寫景，突出了山的什么特點？后四段以“水”為核心來寫景，是從哪些方面來寫的？各表現(xiàn)了景物怎樣的特點？整理描寫景物，不但有形有色而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。師生總結(jié)（多媒體顯示板書）中心

6、景物 景物特點山 連綿不斷、遮天蔽日 夏 夏水襄陵、沿溯阻絕水 春冬 清榮峻茂、良多趣味 秋 林寒澗肅、高猿長嘯2、品析美景，領(lǐng)會美情：讓學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，結(jié)合例句，用“三峽的 美，你看， 。”的形式說一句話。（多媒體展示例句：三峽的山美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。）學(xué)生自由品析三峽的美，然后在小組內(nèi)討論交流。各小組推薦代表發(fā)言，教師總結(jié)。（多媒體出示板書）三峽的山： 雄壯美三峽的夏水： 奔放美三峽的春冬之水： 秀麗美三峽的秋水： 凄婉美學(xué)生帶著感情齊讀課文，努力讀出課文中蘊含的“美”來。五、拓展閱讀和訓(xùn)練1、

7、師：“三峽”以其優(yōu)美的景色，成為眾多文人吟詠歌頌的對象，課前我們展示的書法作品李白的早發(fā)白帝城，也是千古傳誦的名篇，詩歌的內(nèi)容與本課對三峽的描寫也有相應(yīng)照的地方。讓學(xué)生齊聲背誦早發(fā)白帝城。（多媒體同時展示詩歌的內(nèi)容）2、 分發(fā)“同類文拓展閱讀”材料（附后），學(xué)生通過自主、互助的方式完成。六、作業(yè)要求學(xué)生課后利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，再搜集其他三峽圖片、寫三峽風(fēng)光的詩句、與三峽有關(guān)的傳說等，對其中的文字材料進(jìn)行專題摘抄。 提供參考網(wǎng)址給學(xué)生： 三峽圖片網(wǎng)：bbb:/aaaphotosanxiaaaa/index.asp新三峽旅游網(wǎng)：bbb:/aaayzcruisesaaa/kultur/(三峽風(fēng)光資

8、料)三峽工程的全面介紹：bbb:/news.sinaaaabbb/z/sanxia/index.shtml 【案例反思】1、教師引導(dǎo)學(xué)生體會文章的意境美，是本課的一個難點。利用多媒體課件教學(xué)，增強(qiáng)了課文內(nèi)容的直觀感，充分展現(xiàn)了文章的內(nèi)容美、語言美和情感美。以優(yōu)美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉了學(xué)生的思維，加深了學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)了他們的欣賞能力和熱愛祖國山河的高尚情感。2、“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，是學(xué)生與整理與文本間的心靈對話，它需要學(xué)生開掘自己的知識底蘊，敞開自己的心靈世界，以達(dá)到與文本的交融。引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和自身體

9、驗，暢談自己的感受，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主地位，讓學(xué)生自由地暢談自己的感受，營造使學(xué)生主動參與的教學(xué)情境。學(xué)生自己去主動介入，去理解課文，在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上深入品味文章的優(yōu)美意境，會使學(xué)生受到更多美的熏陶。3、讓學(xué)生懂得可以利用互聯(lián)網(wǎng)等來查找自己所需的資料，可以培養(yǎng)學(xué)生主動查找資料解決問題的意識。學(xué)生搜集整理資料，參與教師的備課，當(dāng)他們看到自己搜集的資料被應(yīng)用于課堂，會獲得一種被認(rèn)同感和成就感。這種情感體驗，可以讓學(xué)生以一種愉悅的心情，更好的投入到學(xué)習(xí)活動中去，在學(xué)習(xí)過程中也會獲得更多的美感體驗。附： 同類文拓展閱讀閱讀下面的文章，思考完成文后的問題： 自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水迂曲，而兩岸高山重嶂，非日中夜半，不見日月，絕壁或十許丈，其石采色形容，多所像類。林木高茂，略盡冬春。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕。所謂三峽，此其一也。山松言：“常聞峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見矣?！?1、從三峽中選出一句與本文句意思相同的句子： 。 2、根據(jù)本文句，從三峽中找出一句意思相同的句子，并寫出一句你聯(lián)想到的古詩名句：文句 。 詩句 。 3、解