人教版七年級(jí)上第五單元檢測(cè)題

1、人教版七年級(jí)上第五單元檢測(cè)題  一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用      1為下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：  憔悴_  寒顫_  嫩_芽  倘_若  2依據(jù)下列詞語(yǔ)中的拼音寫(xiě)出漢字：  zuàn_著小刀      nüè_殺      shà_時(shí)，

2、0;        dié_紙船  &解釋下列詞語(yǔ)在課文中的含義：      熬：_  匿笑：_  4把下面四個(gè)詞語(yǔ)按句子語(yǔ)義要求填入適宜的空格：    瑟縮    驚惶    絕望    傲然  &#

3、160;         我當(dāng)然得到完全的勝利，于是_走出，留他_地站在小屋里。    便很_地站了起來(lái)，失了色_著。    5按課文原句填空：    假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，_，_，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎?    母親，_，不要驚訝他無(wú)端人夢(mèng)。    二、古詩(shī)文閱讀理解 &#

4、160;  6依據(jù)上下文提示默寫(xiě)：       兄女日：“_?！惫笮?lè)。    _，則是無(wú)信；_，則是無(wú)禮。    7解釋下列文言語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義：      俄而(    )雪驟。        撒鹽空中差(   

5、; )可擬。    陳太丘與友期(    )行。    相委(    )而去。    8翻譯下列文言語(yǔ)句：    尊君在不?                謝太傅寒雪日內(nèi)集。9除去課文內(nèi)的兩

6、種比喻，你認(rèn)為“白雪紛紛何所似”?你只要注意雪花的形態(tài)、色彩及其飄落的特點(diǎn)，就可盡情發(fā)揮想像力，找到很多優(yōu)美的比喻來(lái)描述紛飛的大雪。   三、現(xiàn)代文閱讀理解  (二)閱讀課文散步中的選段，回答文后的問(wèn)題。  后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，

7、因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”    但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去;那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。    這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。10“我”決定走大路

8、，“委屈兒子”來(lái)照顧母親的意愿，這表現(xiàn)了“我”怎樣的品質(zhì)? 11“我”的母親改變主意要走小路時(shí)，為什么要“摸摸孫兒的小腦瓜”?     12文中劃線(xiàn)的語(yǔ)句描寫(xiě)了“我”的母親放眼小路所看到的景象。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，母親看到這些景物，心里會(huì)想些什么呢?       13文中的“我”是一個(gè)有家庭責(zé)任感的中年人。請(qǐng)從文中找出最能表現(xiàn)他這一特點(diǎn)的描寫(xiě)語(yǔ)句，并寫(xiě)在下面。 14在第一段文字中，“我”面對(duì)分歧要“想一個(gè)兩全的辦法，找不出”。“我”要的是哪“兩全”呢? 

9、    (二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問(wèn)題。    金色的草地    蒲公英成熟的時(shí)候，這是我和我的兄弟最開(kāi)心的日子。常常是這樣，我們隨便到什么地方去狩獵他在前面，我跟在他后面。        “謝廖沙!”我一本正經(jīng)地喊他，等他回過(guò)頭來(lái)，我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上。于是他也開(kāi)始窺伺我，假裝打呵欠似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，我們總是為了尋開(kāi)心，揪掉這些不弓人注意的小花。但是有

10、一次，我有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。        我們住在鄉(xiāng)下，窗前就是一片草地。許許多多的蒲公英正在開(kāi)放，這片草地就變成金黃色的了?？烧媸顷P(guān)!大家都說(shuō)：“金色的草地，太美了!”有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。快到中午的時(shí)候，我返回家來(lái)，整個(gè)草地又都變成了金色。我開(kāi)始注意觀察，傍晚時(shí)草地又變綠了。我便來(lái)到草地，找到一朵蒲公英。原來(lái)它的花瓣都合攏了，就像我們的手，手掌張開(kāi)時(shí)它是黃顏色的l，要是攥成拳頭，黃色就包住了。清晨，太陽(yáng)升上來(lái)，我看到蒲公英張開(kāi)了自己的手掌，因此，草地也就變成金色的了。

11、0;       從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花的一種。因?yàn)樗臀覀兒⒆觽円黄鹚X(jué)，也和我們一起起床。    15請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言全面準(zhǔn)確地?cái)⑹霰疚牡闹饕獌?nèi)容。 16第二段中劃線(xiàn)的句子，從全文看有什么作用? 17從文中畫(huà)出表現(xiàn)兄弟親情的句子。你讀這些句子有何感受? 18文章末尾說(shuō)蒲公英“和我們孩子們一起睡覺(jué)，也和我們一起起床”，句中運(yùn)用了什么修辭手法?蒲公英“睡覺(jué)?、“起床”的真正含義是什么?     

12、19童年時(shí)的整理對(duì)蒲公英一直是最喜愛(ài)的嗎?盡力從文中找一點(diǎn)文字作依據(jù)說(shuō)明你的看法。     四、作文    在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，親人們無(wú)不對(duì)你傾注著關(guān)心和疼愛(ài)。請(qǐng)你在下面這個(gè)題目的空格上填入一個(gè)親人的稱(chēng)謂(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外祖父、姥姥、叔叔、姑姑、小姨、大舅)，然后寫(xiě)一篇500字左右的作文。      我和_           &

13、#160; 第五單元檢測(cè)題參考答案    一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用    1qiáo  cuì zhàn  nèn tng    2攥虐 霎 疊    3忍受，艱苦支持。        偷偷地笑。   &#

14、160;    4傲然絕望驚惶瑟縮      5笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞。    倘若你在夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒。        二、古詩(shī)文閱讀理解    6未若柳絮因風(fēng)起日中不至對(duì)子罵父        7不久，一會(huì)兒大致，差不多 

15、60;     約定丟下，舍棄    8您爸爸在家里嗎?            謝安在一個(gè)寒冷下雪的日子里召集家庭聚會(huì)。    9鵝毛、鴨絨、楊花、梨花、葦絮凡具有輕盈、潔白特點(diǎn)的事物，形態(tài)上與雪花相  近，大都可用來(lái)作比。        三、現(xiàn)代文

16、綜合閱讀理解        (一)    10尊敬老人(意思吻合即可)。    11他愛(ài)小孫子，不希望小孫子受委屈(意思正確即-T)。    12春天，充滿(mǎn)生命活力，多美啊!我們一家應(yīng)該去感受春天的活力。  不讓孩子們?nèi)バ蕾p春天的美景，多可惜呀。  (言之成理即可得分)    13我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)

17、，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。_霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。(答一處即可)    14一是全家人不分開(kāi)，一是母親和兒子的愿望都能實(shí)現(xiàn)。    (二)        15文章敘述了兄弟兩個(gè)發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新開(kāi)放這一奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛(ài)蒲公英的過(guò)程。    16這是一個(gè)過(guò)渡句，在全文兩個(gè)內(nèi)容層次間起承上啟下的過(guò)渡連接作用。    17應(yīng)該畫(huà)出的句子是：“我一本正經(jīng)地喊他，等他回過(guò)頭來(lái)，我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上。于是他也開(kāi)始窺伺我，假裝打呵欠似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！边@些語(yǔ)句，描寫(xiě)了兄弟之間嬉戲玩樂(lè)的情景，表現(xiàn)了他們兩小無(wú)猜、團(tuán)結(jié)和諧的親情。