人教版小學數(shù)學五年級下冊《長方體的認識》教案

1、長方體的認識教學目標：1、知識與技能：通過觀察、分類、操作、討論等活動，進一步認識長方體，了解長方體各部分的名稱。2、過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，發(fā)現(xiàn)長方體特點，能運用長方體的特點解決一些簡單的問題；通過具體的操作活動，發(fā)展學生的空間觀念。3、情感態(tài)度價值觀：通過動手操作，小組合作學習，培養(yǎng)其合作意識和探究的能力，使學生在合作交流中體驗到學習數(shù)學的樂趣，體驗到生活中處處有數(shù)學。教學重點：學生掌握長方體的各部分名稱及特征。教學難點：學生熟練掌握長方體的特征，并能運用其特征解決簡單問題。教學用具：長方體的模型，搭長方體的小棒學具和橡皮泥、多媒體課件教學過程：一、預習題目：準備長方體的模

2、型              觀察長方體模型，說說為什么它是長方體？              找找生活中的長方體事物。二、創(chuàng)設情境出示課件，師：我這里有些圖形，誰來給它們分分類？學生按照平面圖形和立體圖形進行分類師：你們分的非常好，請在你們的本子上畫一個平面圖形摸一摸，然后摸一摸你的書、鉛筆盒等立體圖形。生開始操作師：你們有什么感受？生

3、可能說:平面圖形平平的，立體圖形有邊，有角，有點、有面師：我們這節(jié)課就來研究立體圖形長方體。師:生活中有哪些物體是長方體的呢？生舉例師：你們都拿著長方體模型，是怎么判斷的呢？生可能說：它有6個面，12條邊，8個點，它的每個面都是長方形師糾正邊、點，我們來認識一下面、棱、頂點的含義生可能用語言描述不了，用手摸得方式來解釋這三個概念。師給出規(guī)范的語言：面就是平平的部分，長方體兩個面相交的邊就是棱，三條邊的交點就是長方體的頂點。媒體演示，并閃爍一個面、一個點、一條棱。三、小組探究師：剛才同學們已經(jīng)說了很多長方體的特點，但不夠全面，接下來我們就以4人小組為單位活動。出示活動要求，1、一人組織發(fā)言，一人

4、記錄，他生補充              2、利用好學具              3、全組要統(tǒng)一意見。              4、匯報時，一人匯報，一人演示師出示幻燈片5生開始活動，師巡視師：大

5、家基本完成了任務，我們現(xiàn)在來匯報一下師：我們按照表格提示來匯報，好嗎？匯報時，其他同學認真聽，有不同意見舉手補充。學生匯報：有8個頂點.    一生數(shù)八個頂點。（拿著用橡皮泥和小棒組合成的長方體演示）全班贊同          有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面完全相同（幾生介紹驗證過程）分為前面、后面、左面、右面、上面、下面。          一生補充:有時有兩個相對的面是正方

6、形，其它四個面完全相同。師說明：長方體擺放的位置不同，前后左右上下面的名稱也不同。          有12條棱，相對的棱長度相等，（驗證用小棒和橡皮泥組合時，相對的棱不相等就組合不成長方體，）還發(fā)現(xiàn)：12條棱，分成3組。生介紹完后媒體出示完整表格師：你們通過自己的努力，小組的合作，對長方體有了更加深刻的了解，同桌拿著長方體模型互相說說長方體的特征。生活動四、抽象圖形1、按照要求看長方體，你能看到幾個面。只看一個面      只看一條棱 

7、0;     只看一個頂點生操作，匯報。師，媒體出示：一個小兔子把看到的面畫了下來，你認為哪個最能代表長方體。生贊同第三個師：我們在畫平面圖時，要畫出長方體的三個面，才能代表長方體2、觀察從一個頂點看到的三個面有什么特點？ 生觀察后發(fā)現(xiàn)：看到的是三個相鄰的面，前面、上面、一個側面，它們分別相對的面是看不到的3、觀察長方體平面圖的面得形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？是平行四邊形師：平面圖形中雖把上面、一個側面畫成了平行四邊形，實際上每個面都是長方形五、認識長、寬、高利用自己的學具閱讀課本相關內容。師擺放一個長方體盒子，讓生分別說出長、寬、高，說明：同學們說的真好，每一個頂點的三條棱都可以叫做長、寬、高同桌擺放長方體，互說長、寬、高六、課堂總結說說今天你