信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究課題計(jì)劃

1、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究課題計(jì)劃 | 城西小學(xué)個(gè)人課題 | 個(gè)人課題 | 您現(xiàn)在的位置： 城西小學(xué) 個(gè)人課題 信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí) 文章正文 用戶(hù)登錄 新用戶(hù)注冊(cè) 信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究課題計(jì)劃 熱 【字體：小 大】 信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究課題計(jì)劃 作者：佚名 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1801 更新時(shí)間：2007-10-17 一、課題研究的背景及意義 長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也曾一度陷入這樣一種誤區(qū)：教與學(xué)的脫節(jié)，聽(tīng)與說(shuō)的脫節(jié)，而所有這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，最根本的問(wèn)題是因?yàn)榻虒W(xué)與生活的背離。于是，教師教得困惑，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量停滯不前，學(xué)生對(duì)

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣，自然也就很難取得教學(xué)的高效益。那么如何提高學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話(huà)能力，如何使課堂教學(xué)由單一枯燥的講解化為活潑多樣的表述？ “成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！保ú剪斈罚┮簿褪钦f(shuō)，只有把課堂模擬成一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生置身于仿生活化的語(yǔ)境中，才能讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的真切性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際能力得到鍛煉。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅改變了知識(shí)信息的傳遞方式，而且在傳遞圖象信息、文字信息和語(yǔ)言信息等方面，無(wú)論是密度和速度，還是規(guī)模和質(zhì)量，都是以往任何一個(gè)時(shí)期的教育手段所無(wú)法比擬的?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出：

3、“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?為切實(shí)提高農(nóng)村師資水平和農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育均衡發(fā)展，根據(jù)省政府有關(guān)要求，省教育廳今年開(kāi)始在全省組織實(shí)施“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”。農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源匱乏、師資隊(duì)伍素質(zhì)不高、教學(xué)手段單一等問(wèn)題還普遍存在。省廳配置物質(zhì)資源的工程實(shí)施 ,為提高教育質(zhì)量提供了基本保障。 實(shí)施“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”，旨在盡快解決我省農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的問(wèn)題，主要是制作覆蓋義務(wù)

4、教育階段24門(mén)學(xué)科面向農(nóng)村中小學(xué)生播放的課堂教學(xué)光盤(pán)，其中特別突出英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)以及小學(xué)語(yǔ)文中漢語(yǔ)拼音等師資相對(duì)比較薄弱的課程，省教育廳王斌泰廳長(zhǎng)說(shuō)，“送優(yōu)質(zhì)教學(xué) 資源下鄉(xiāng)工程”是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓全省農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，是我省中小學(xué)校注重內(nèi)涵均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。 基于以上認(rèn)識(shí)，我們選擇信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究作為研究課題，在于促進(jìn)教師從信息技術(shù)中領(lǐng)悟新的教育理念，探索在信息技術(shù)環(huán)境下提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 二、課題的指導(dǎo)思想 以現(xiàn)代教育理念“學(xué)生為本、學(xué)生的發(fā)展為本”為指導(dǎo)，以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”為根本，

5、開(kāi)發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的因素和能力。鞏固知識(shí)技能，了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史演變、風(fēng)土人情。創(chuàng)造濃郁的英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。 三、課題概念的界定 信息技術(shù)環(huán)境：即信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合，就是根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的需要，以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮信息技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源的優(yōu)勢(shì)，使信息技術(shù)恰當(dāng)、有效地融入英語(yǔ)教學(xué)中，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。 自主學(xué)習(xí)：旨在以信息技術(shù)促

6、進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)。 四、課題的研究方法及理論依據(jù) 本課題擬采用文獻(xiàn)資料法和行動(dòng)研究相結(jié)合的手段，同時(shí)輔以調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)研究法，通過(guò)調(diào)研和文獻(xiàn)分析，梳理對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有指導(dǎo)價(jià)值的理論觀點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的精神，研究我校英語(yǔ)學(xué)科教材，探索其與信息技術(shù)整合的切合點(diǎn)，同時(shí)系統(tǒng)地、科學(xué)地在教學(xué)實(shí)踐中解決存在的問(wèn)題，并把實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)向全校推廣。 本課題研究的主要理論依據(jù)是： 1、基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行 基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能

7、力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。 2、桑新民教授“三個(gè)世界”的理論桑新民教授指出“在以往的教育中，學(xué)生始終生活在兩個(gè)世界的時(shí)空環(huán)境中，一個(gè)是經(jīng)驗(yàn)世界，另一個(gè)是語(yǔ)言文字的世界”，“當(dāng)代信息技術(shù)正在創(chuàng)造出前所未有的虛擬現(xiàn)實(shí)世界，這第三個(gè)世界應(yīng)該成為溝通前兩個(gè)世界的重要橋梁”（在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，經(jīng)驗(yàn)世界是 指現(xiàn)實(shí)生活和課堂，即面對(duì)面的交流和溝通；語(yǔ)言文字世界是指課本，即文字信息；虛擬現(xiàn)實(shí)世界是指網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交際）； 3、小組合作學(xué)習(xí)理論 合作學(xué)習(xí)認(rèn)為：教學(xué)是一種人際交往，是一種信息互動(dòng)，要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用生生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)相互交流，共同提

8、高。 4、自主學(xué)習(xí)理論 自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 五、課題的研究?jī)?nèi)容 多樣化的知識(shí)呈現(xiàn)和傳授途徑；多方面的知識(shí)來(lái)源渠道，研究學(xué)習(xí)者可以直接從信息化環(huán)境和數(shù)字資源中獲取知識(shí)；信息技術(shù)多能化，探索信息技術(shù)由作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熁顒?dòng)的體現(xiàn)者和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知工具以及環(huán)境建構(gòu)工具的功能轉(zhuǎn)變；教師如何去監(jiān)控學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”；為了適應(yīng)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”，教師應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方式；如何發(fā)揮信息技術(shù)在建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境的作用。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在對(duì)多種媒體信息進(jìn)行整合與傳輸時(shí)所表現(xiàn)的集成性、交互性、開(kāi)放性、情景性、智

9、能性等優(yōu)點(diǎn)，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅為課堂教學(xué)提供多元化的教學(xué)資源，而且提供智能化的教學(xué)過(guò)程。研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生如何有效自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 六、課題研究的目標(biāo) 1、從教師教學(xué)觀念和角色行為入手，解決教師過(guò)去以教材為中心，以講解為中心，以知識(shí)的傳授為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的傳統(tǒng)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，建立民主平等的師生關(guān)系，重視課堂上的師生情感交流。讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，從牽著學(xué)生一步一步地過(guò)河，到讓學(xué)生趟著石頭過(guò)河，實(shí)行學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程并重的課堂教學(xué)。 2、從學(xué)生學(xué)習(xí)方

10、式入手，解決學(xué)習(xí)從單一、機(jī)械、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣生動(dòng)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。 七、課題的研究步驟 1、準(zhǔn)備階段（2007.92007.11） 設(shè)計(jì)研究方案，成立課題組，申報(bào)立項(xiàng)。學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題動(dòng)態(tài)，客觀分析其它學(xué)科對(duì)自主學(xué)習(xí)研究的得失，廣泛征求意見(jiàn)。措施：成立領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組；組織研究教師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)并掌握其基本要點(diǎn)；制定并完善課題實(shí)施方案。 2、實(shí)施階段（2007.112009.6） 制定具體的實(shí)施方案，按照研究目標(biāo)，組織研究實(shí)踐，在認(rèn) 真分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出階段性研究報(bào)告。 3、總結(jié)階段（2009.92009.10） 整理資料，完成課題研究

11、報(bào)告，做好課題結(jié)題的評(píng)估驗(yàn)收工作。 課 題 組 成 員 姓 名 性別 職 務(wù) 職 稱(chēng) 單 位 學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng) 分 工 沙息明 男 校長(zhǎng) 小高 西崗小學(xué) 理論研究 全面組織、領(lǐng)導(dǎo)，提供各種保障 秦水庚 男 副校長(zhǎng) 小高 西崗小學(xué) 理論研究 理論和方法指導(dǎo) 王麗晨 女 教科室主任 小高 西崗小學(xué) 教學(xué)探究 組織教師全面開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究 劉玉彬 男 教研組長(zhǎng) 小高 西崗小學(xué) 媒體教學(xué)調(diào)查研究 課題常規(guī)管理，撰寫(xiě)報(bào)告、組 織教師全面開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究 吳國(guó)蘭 女 英語(yǔ)教師 小高 西崗小學(xué) 調(diào)查研究 實(shí)驗(yàn)研究資料的搜集 馬小芳 女 英語(yǔ)教師 小一 西崗小學(xué) 調(diào)查研究 實(shí)驗(yàn)研究資料的搜集 顧華 女 英語(yǔ)教師 小二 西崗小

12、學(xué) 理論學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)研究資料的搜集 八、課題研究的組織機(jī)構(gòu)以及人員分工 九、課題研究的可行性分析 1、我校有著良好的科研氛圍，先后承擔(dān)了多項(xiàng)省、市級(jí)科研課題。課題組的教師均有大專(zhuān)以上學(xué)歷，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的責(zé)任心和工作能力。我們將邊實(shí)踐，邊探索，邊總結(jié)。積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，借鑒已有實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)研究。并通過(guò)公開(kāi)課、研究課、展示課等多種形式展開(kāi)研究，并邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家、教師、技術(shù)人員進(jìn)行分析與指導(dǎo)。積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與研究論文的撰寫(xiě)。 2、本課題組組長(zhǎng)參與并主持了常州市級(jí)“九五”“十五”電教課題的研究，積累了一些課題研究的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研究我校已經(jīng)建成資源豐富、應(yīng)用科學(xué)、性能優(yōu)越的校園網(wǎng)絡(luò)

13、體系，逐漸形成一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的健康向上的育人環(huán)境。學(xué)生獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息等方面的學(xué)習(xí)能力及個(gè)人綜合素質(zhì)獲得全面提高。 3、由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和科研非常重視，我校教學(xué)設(shè)施優(yōu)良，考慮到兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)校配備了VCD設(shè)備、實(shí)物投影儀、多媒體教室輔助教學(xué)。 4、?，F(xiàn)有500多名學(xué)生，三六年級(jí)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，為組織開(kāi)展各項(xiàng)研究提供了充分的條件。 十、預(yù)期研究成果 1.研究報(bào)告。 2.師生信息技術(shù)素養(yǎng)和技能得到有效的發(fā)展提高，學(xué)會(huì)運(yùn)用internet上網(wǎng)查找、篩選信息，全體英語(yǔ)教師都會(huì)使用創(chuàng)作工具，整理、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源；人人會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教育信息觀念普遍形成。 3.探索并形成適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)思路、模式。 4.拓展、完善我校網(wǎng)絡(luò)資 源庫(kù)，形成較為豐富的、有較高質(zhì)量的學(xué)校網(wǎng)上資源包。 5.典型課例錄像、課件、學(xué)件光盤(pán)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文。 金壇市西崗小學(xué) 英語(yǔ)教研組 2007.10 文章錄入：lyj 責(zé)任編輯：lyj 上一篇文章： 英語(yǔ)課題組課題工作計(jì)劃 下一篇文章： 5A Unit6 教學(xué)方案 【發(fā)表評(píng)論】【加入收藏】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】 最新熱點(diǎn)最新推薦相關(guān)文章 2013秋課題研究計(jì)劃 課題組2013春計(jì)劃 2014春 計(jì)劃 2013秋學(xué)期研