滑輪學案導學案

1、班級姓名序號24課題：滑輪及其應用(一)課型：新授使用時間：標學習目標和重難點】學習目標：1、認識定滑輪和動滑輪，能識別生活中常見的滑輪；2、通過實驗探究，知道定滑輪、動滑輪的作用及特點；3、會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。重難點：定滑輪和動滑輪的實質，滑輪組的組裝【教學方法和手段】引導法、實驗法、組織討論法。【學法指導】歸納總結法、對比法?！緦W習過程】課前準備1、定滑輪的特點是能夠，但不能,其實質是。2、動滑輪的特點是可以，但不能,其實質是。3、為了既又能,可以把動滑輪和定滑輪組合成。使用滑輪組提升重物時，重物和滑輪由幾段繩子承擔，提起重物所用的力就是總重的,用公式表示。2、課堂研討(一)情景引

2、入：展示滑輪在生活中應用的圖片，提出問題：滑輪的工作原理是什么，使用滑輪有什么好處？(二)探究新知：觀察圖甲乙滑輪有什么不同，哪個更省力呢？生活中哪些地方見過定滑輪和動滑輪？小結：使用滑輪時，滑輪的軸固定不動的叫做。軸隨物體一起運動的滑輪叫。你在生活中哪些地方見過定滑輪和動滑輪？舉例說明。1、定滑輪(1)根據(jù)課本圖10-14做一做，寫出你的結論：定滑輪特點：使用定滑輪不,但可以改變動力的。(2)滑輪是杠桿的變形，請畫出圖1(b)、(c)中的兩個力臂，由圖可知：定滑輪的實質：相當于一個杠桿2、動滑輪(1)根據(jù)課本圖10-16做一做寫出你的結論：動滑輪特點：使用動滑輪可以,但不能改變。(2)請在圖

3、2(b)中找出動滑輪的支點，并畫出兩個力臂，由圖可知：動滑輪的實質：相當于一個杠桿。(三)滑輪組將動滑輪和定滑輪組合起來使用，組成滑輪組，既可以又可以。(1)把一個定滑輪和一個動滑輪組合成滑輪組，討論一下，你能設計出幾種組合,方式？把你的方案畫在下面的方框里，并動手做一做。(2)按照課本圖10-17,所示的方式進行探究，把提起重物使用的拉力與物重相比較，再數(shù)一數(shù)承擔物重的繩子有幾股。結論：使用滑輪組吊著重物時，在繩重和磨擦不計時：動滑輪和重物被幾股繩子吊起，除此以外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？3、課堂訓練(1)夯實基礎1、課本練習15題。寧。2、學校升國旗的旗桿頂上有一個滑輪，升旗時往下拉動繩子，國旗

4、就會上升。對這個滑輪的說法，正確的是()VFA.這是一個動滑輪，可省力B.這是一個定滑輪，可省力、燈C.這是一個動滑輪，可改變力的方向D.這是一個定滑輪，可改變力的方向3、如圖將重物提高2m所用拉力F=200N,則：(1)重物的重為450N,則動滑輪重N,F移動的距離為m。4、某同學研究定滑輪的使用特點，他每次都勻速提起鉤碼，研究過程如圖8-4所示，請仔細觀察圖中的操作和測量結果，歸納得出初步結論。比較A、B兩圖可知：;比較B、CD三圖可知：.5、根據(jù)圖5中的省力要求，畫出滑輪組的繞法。(不計摩擦和滑輪重)4、作業(yè)布置1、在下圖中，A裝置是滑輪（選填“定”或“動”）使用它的目的是。2、如圖所示

5、，用甲、乙兩滑輪勻速向上提升重物，物重都是600N,不計動滑輪重及摩擦，繩子的拉力F甲為N;F乙為N.若將重物提高1m,則甲滑輪繩子的自由端移動的距離為m；乙滑輪繩子的自由端移動的距離為m。3、一位同學雙手的最大拉力為500N,現(xiàn)在他用一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組，若不計滑輪重和摩擦，最多能提起的物重為。4、認真分析下列各圖，物體的重力都是20N,（不考慮摩擦和動滑輪的重力）當物體處于平衡狀態(tài)時，拉力F的大小分別是Fa=N,Fb=N,Fc=N.9、如圖所示一個站在地面上的的繞線。10、如圖所示，用滑輪組提升人用較小的力通過滑輪組將重物提起來，請畫出滑輪組重物用筆畫線代替繩子在圖中畫出最省

6、力的繩繞法.1題2題4題5.用下圖示的滑輪組勻速提升600N的重物時，人手實際需提供的拉力應該（）A.小于200NB.等于200NC.大于200ND.大于300N6、使用定滑輪沿不同方向將物體勻速拉起時，拉力分別為F1、F2、F3,如圖所示，則三個力之間的關系是（）11、用滑輪組拉出陷人泥中的汽車.在圖中畫出最省力的繩子繞法.11題10題A.F1VF2VF3B.F1>F2>F3C.F1=F2=F3D.F1>F2=F37、如圖6所示，用下列裝置提升同一重物，若不計滑輪自重及摩擦，則最省力的是（）12、做物理實驗要遵循實事求是的原則，小雯同學在“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗中，

7、完成了如圖所示的實驗，并記錄了數(shù)據(jù)如下表：用圖5示的種機提起一重不計械自和摩實驗次數(shù)物重G/N使用定滑輪時測力計的示數(shù)F1/N使用動滑輪時測力計的示數(shù)F2/N11.000.600.6521.501.100.9032.001.601.15通過分析數(shù)據(jù)，她覺得與書中的結論偏差較大，你一定也做過這樣的實驗，回想你的實驗經(jīng)歷，回答下列問題：（1）該實驗中出現(xiàn)這樣結果的主要原因是什么？（2）請你對小雯的實驗方法提出合理的改進意見。13、如下圖所示裝置，用兩個滑輪分別拉同一個物體在水平面上做勻速直線運動，物體重為60N,水平面與物體間的摩擦力為20N,不考慮其他摩擦，則F1=N,F2=N.14、如圖所示，

8、A物體質量為2kg,在力F的作用下沿水平地面做勻速直線運動，運動速度為2cm/s,彈簧測力計讀數(shù)為5N,則拉力F為N,A受地面的摩擦力為N.15、如圖所示，物體A通過動滑輪，在水平拉力F的作用下，沿水平面以1m/s的速度做勻速直線運動，此時彈簧測力計的讀數(shù)為5N,若不計動滑輪、繩子、彈簧測力計的重力和動滑輪與繩間摩擦那么物體A與水平面的摩擦力大小為多大？拉力F在2s內移動的距離是多H,書寫班級姓名序號25課題：滑輪及其應用（二）課型：新授使用時間:一、斜面：1、了解斜面在生活中的應用：供輪椅通行的斜坡；盤山公路等。2、斜面面是一種省力的機械：如圖，光滑的斜面（不計摩擦阻力時）：若斜面長度為L高

9、度為貝U拉力F=。5、如下圖所示，滑輪重40N,G=100牛，G=500牛，若彈簧秤上的讀數(shù)為F1,物體G2對地面的壓力為F2,則彈簧秤上的讀數(shù)為Fi=,物體G對地面的壓力為F=。6、如下圖所示，使用滑輪組勻速地提起重物，物體受到的重力為1000牛,人體受到的重力為600牛，人對地板的壓力是N。7、物體甲重10N,物體乙重6N,如圖11所示兩物體都靜止。此時繩子的拉力是N,甲物體所受合力是N,地面對甲的支持力為No8、如下圖所示，在豎直向上的力F的作用下，重物A沿豎直方向勻速上升。已知A的重力G=100N,重物A上升速度為0.2m/s,不計繩與滑輪摩擦以及滑輪重和繩重，則拉力F的大小和滑輪上升

10、的速度分別為（）A.50N0.4m/sB.50N0.1m/sC.200N0.4m/sD.200N0.1m/s9、如下圖所示滑輪是滑輪，若物體M重200牛，當物體沿水平方向勻速移動時，它受到的摩擦力是120牛，則拉力F=N.（繩、滑輪重及摩擦不計）二、水平放置的滑輪及滑輪組：例1、如圖所示，物體A重G=80N,在F=60N拉力下勻速前進，此時物體A受到的摩擦力等于No（滑輪自重及繩子與滑輪的摩擦不計）例2、如圖，繩及滑輪重不計，繩與滑輪的摩擦不計.若已知用F=30N的拉力可使物體沿水平地面勻速運動，那么，能求的有關物體的物理量符號及大小是?？偨Y：三鞏固練習：1、在日常生活中，用10N的拉力不能提

11、起重15N的物體的簡單機械是（）A.一個定滑輪B.一個動滑輪C.杠桿D.斜面2.如右圖所示，不考慮滑輪與輕繩之間的摩擦，米袋總重為800N,而繩上吊著的靜止的“紳士”重500N,則米袋對地面的壓力為（）A.500NB.250NC.300ND.800N8題6題10、工人們?yōu)榱税徇\一臺笨重的機器，設計了如下圖所示的四種方案（機器下方的小圓表示并排3.小李質量為50Kg,可以舉起80Kg的杠鈴；小胖質量為70Kg,可以舉起60Kg的杠鈴。他們放置的圓形鋼管）。其中最省力的方案是（）11、如圖所示，拉同一重物在相同的水平面上做勻速直線運動，比較拉力51、52、53的大?。ǎ〢. F1=F2=F3兩人通過如圖所示的裝置來比賽，雙方竭盡全力，看誰能把對方拉起來，比賽結果應是（）A.小李把小胖拉起B(yǎng).小胖把小李拉起C.兩個都拉不起D.兩個都拉起4.一輛汽車不小心陷進了泥潭中，按如圖所示的甲、乙兩種方法安裝滑輪，均可將汽車從泥潭中拉出。如果汽車的動力比阻力小800N,則甲圖中人拉動汽車的拉力至少為,乙圖中人拉動汽車的拉力至少為，其中比較省力的是圖。（繩與滑輪間的摩擦不計）B.F1VF2VF3C.F1<F3<F2D.F3vF1vF212、程躍要提起重800N的物體，但是他的最大拉力只有300N.于是，他找來了一些滑輪，