教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件【新修訂】

1、第一單元 小小工程師第二單元生物多樣性第三單元宇宙第四單元物質(zhì)的變化1.了解我們的住房1.校園生物大搜索1.太陽系大家庭1.廚房里的物質(zhì)與變化2.認(rèn)識(shí)工程2.制作校園生物分布圖2.八顆行星2.產(chǎn)生氣體的變化3.建造塔臺(tái)3.形形色色的植物3.日食3.發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)4.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型4.多種多樣的動(dòng)物4.認(rèn)識(shí)星座4.變化匯總伴隨的現(xiàn)象5.制作塔臺(tái)模型5.相貌各異的我們5.夏季星空5.地球家園的化學(xué)變化6.測(cè)試塔臺(tái)模型6.古代生物的多樣性6.浩瀚的宇宙6.生命體中的化學(xué)變化7.評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型7.保護(hù)生物多樣性7.探索宇宙7.美麗的化學(xué)變化（每一課都提供精美可編輯的課件?。┍締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容小小工

2、程師11.了解我們的住房2.認(rèn)識(shí)工程3.建造塔臺(tái)4.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型5.制作塔臺(tái)模型6.測(cè)試塔臺(tái)模型7.評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容小小工程師11.了解我們的住房2.認(rèn)識(shí)工程3.建造塔臺(tái)4.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型5.制作塔臺(tái)模型6.測(cè)試塔臺(tái)模型7.評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型認(rèn)識(shí)工程教科版 六年級(jí)上冊(cè)小小工程師單元住房有哪些主要的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)？住房的建成需經(jīng)歷哪些過程？港珠澳大橋工程的建設(shè)過程又是怎樣的？它們?cè)诮ㄔO(shè)過程中有什么共同特點(diǎn)呢？探索1觀看港珠澳大橋的視頻，閱讀自己收集的資料，思考以下問題：（1）為什么要建造港珠澳大橋？ （2）大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰(zhàn)？ （3）這些問題都是怎樣解決的？ （4）大橋的建

3、造經(jīng)歷了哪些主要過程？探索1（1）為什么要建造港珠澳大橋？促進(jìn)香港、澳門和內(nèi)地經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。.探索1限制和挑戰(zhàn)解決辦法 珠江口有大量的泥沙會(huì)涌入海洋增大橋墩的跨度在這片海域上修建海底隧道大橋要經(jīng)過通向香港的唯一航道，橋面高度必須超過80米，橋塔高度超過200米，而香港機(jī)場(chǎng)附近不允許有超過88米的建筑物出現(xiàn)橋梁和隧道需要用島嶼連接修建人工島探索2工程設(shè)計(jì)過程要經(jīng)歷的步驟探索2對(duì)比房屋和港珠澳大橋的建造過程，我們來歸納一下工程設(shè)計(jì)過程要經(jīng)歷的步驟。探索31、回顧房屋和港珠澳大橋的建造過程，你知道工程中可能用到哪些技術(shù)嗎？通信信息、建筑、鋼鐵建造.等技術(shù)探索3根據(jù)收集到的資料，說說這些工程分別利

4、用了哪些技術(shù)中國(guó)“天眼”空間站探索3建造鳥巢所需鋼材要求輕便并且載荷能力大，國(guó)內(nèi)鋼鐵廠專門研制了Q460E-Z35鋼材，2008年，400噸自主創(chuàng)新、具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)產(chǎn)Q460鋼材，將撐起“鳥巢”的鐵骨鋼筋。又如，港珠澳大橋橋梁焊接的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高，中鐵山橋集團(tuán)便研發(fā)了世界規(guī)模最大、精度最高的機(jī)器人焊接系統(tǒng)。1、建造鳥巢所需鋼材要求輕便并且載荷能力大，國(guó)內(nèi)鋼鐵廠專門研制了Q460鋼材，2008年，400噸自主創(chuàng)新、具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)產(chǎn)Q460鋼材，將撐起“鳥巢”的鐵骨鋼筋。2、港珠澳大橋橋梁焊接的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高，中鐵山橋集團(tuán)便研發(fā)了世界規(guī)模最大、精度最高的機(jī)器人焊接系統(tǒng)。探索3工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的？

5、每一類工程項(xiàng)目，都包含大量的科學(xué)原理，應(yīng)用大量的科學(xué)技術(shù)。同時(shí)，工程實(shí)施過程中面臨的技術(shù)難關(guān)也對(duì)科學(xué)技術(shù)提出了更高的要求，推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展。 研 討1、通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)工程有了哪些認(rèn)識(shí)？這些認(rèn)識(shí)的依據(jù)是什么？2、假如讓我們做一名小小工程師，我們都要完成那些工作呢？ 拓 展 收集鐵塔的圖片，觀察鐵塔的結(jié)構(gòu)埃菲爾鐵塔于1889年建成，距今已經(jīng)一百多年，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打的埃菲爾鐵塔為什么如此牢固穩(wěn)定？它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？認(rèn)識(shí)工程認(rèn)識(shí)工程實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)記錄單請(qǐng)你根據(jù)對(duì)工程的了解，歸納出工程建設(shè)的基本步驟（可根據(jù)需要再添加反復(fù) 的箭頭）END教科版六年級(jí)下冊(cè)教科版六年級(jí)下冊(cè)建造塔臺(tái)建造塔臺(tái)

6、明確一個(gè)要解決的問題明確一個(gè)要解決的問題在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)制作一個(gè)模型（畫或?qū)懡鉀Q方案）制作一個(gè)模型（畫或?qū)懡鉀Q方案）測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)實(shí)施建設(shè)實(shí)施建設(shè)工程建設(shè)過程的工程建設(shè)過程的相似步驟。相似步驟。聚焦聚焦 學(xué)校要在操場(chǎng)上建一座塔臺(tái)，以供學(xué)校要在操場(chǎng)上建一座塔臺(tái)，以供足球教練站在塔臺(tái)上指揮隊(duì)員訓(xùn)練。現(xiàn)足球教練站在塔臺(tái)上指揮隊(duì)員訓(xùn)練。現(xiàn)在學(xué)校公開征集塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最終在學(xué)校公開征集塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最終通過競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。通過競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。思考：在做這個(gè)工程時(shí)，思考：在做這個(gè)工程時(shí)，我們首先要做什么呢？我們首先要做什么呢？探

7、索探索1.1.想一想建造塔臺(tái)需要考慮的因素想一想建造塔臺(tái)需要考慮的因素塔臺(tái)的大小塔臺(tái)的大小材料成本材料成本結(jié)構(gòu)是否堅(jiān)固結(jié)構(gòu)是否堅(jiān)固2.2.制訂標(biāo)書制訂標(biāo)書（1）閱讀標(biāo)書項(xiàng)目，研討具體內(nèi)容。）閱讀標(biāo)書項(xiàng)目，研討具體內(nèi)容。想一想作為招想一想作為招標(biāo)的校方，最標(biāo)的校方，最注重的是什么？注重的是什么？（2）小組制定標(biāo)書。）小組制定標(biāo)書。提示：提示：用文字、畫圖、標(biāo)識(shí)、標(biāo)注等方式制訂標(biāo)書；設(shè)計(jì)中可考慮承重、安全、抗風(fēng)等問題和細(xì)節(jié)；標(biāo)書內(nèi)容越詳盡、完整，越利于后期競(jìng)標(biāo)。3.3.投標(biāo)發(fā)布會(huì)投標(biāo)發(fā)布會(huì)總結(jié)：總結(jié)：項(xiàng)目安全項(xiàng)目安全和和項(xiàng)目成本項(xiàng)目成本二者的和諧統(tǒng)一是工程設(shè)二者的和諧統(tǒng)一是工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。計(jì)的關(guān)鍵

8、。研 討1. 通過參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受？通過參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受？2. 設(shè)計(jì)中遇到了哪些問題？我們計(jì)劃怎么解決？設(shè)計(jì)中遇到了哪些問題？我們計(jì)劃怎么解決？3. 我們對(duì)工程又有了怎樣新認(rèn)識(shí)？我們對(duì)工程又有了怎樣新認(rèn)識(shí)？拓展拓展 請(qǐng)大家整理好本節(jié)課的標(biāo)書以及他人提出的建議，以請(qǐng)大家整理好本節(jié)課的標(biāo)書以及他人提出的建議，以便后續(xù)的更好的設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型。另外，同學(xué)們還能通過資便后續(xù)的更好的設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型。另外，同學(xué)們還能通過資料查閱，了解更多關(guān)于工程設(shè)計(jì)信息。料查閱，了解更多關(guān)于工程設(shè)計(jì)信息。點(diǎn)擊圖片播放視頻點(diǎn)擊圖片播放視頻課堂小結(jié)課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成

9、練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)課后作業(yè)4. 設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型教科版 六年級(jí)下冊(cè)小小工程師單元 建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測(cè)試他們的設(shè)計(jì)。讓我們從設(shè)計(jì)塔臺(tái)開始吧！ 對(duì)于塔臺(tái)的設(shè)計(jì)要求，學(xué)校給定了要求，我們能按照要求來設(shè)計(jì)這座塔臺(tái)嗎？任務(wù)要求設(shè)計(jì)圖有圖形、數(shù)字、文字、標(biāo)志等細(xì)致說明；塔臺(tái)的高度為60厘米，底部不能粘在桌面上；穩(wěn)固，具備一定的承重、抗風(fēng)、抗震的能力；價(jià)廉，盡量節(jié)省材料；美觀使用所給的材料材料吸管、連接器、剪刀、膠帶、尺子塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表項(xiàng)目1分2分3分得分文字及圖畫設(shè)計(jì)缺少文字和圖畫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺乏條理，沒有用數(shù)

10、字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等合理地設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對(duì)每部分使用的材料進(jìn)行了分工和用量的詳細(xì)介紹 分工合作分工不明確 有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔(dān)任務(wù)的成員有明確的分工且貫徹實(shí)施，為每個(gè)成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每個(gè)成員都明確自己的任務(wù)，能有組織地進(jìn)行 塔高沒有達(dá)到60厘米的高度基本接近60厘米的高度到達(dá)60厘米的高度 塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表項(xiàng)目1分分2分分3分分得分得分頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大 防風(fēng)能力能抵御1級(jí)（小風(fēng)量）風(fēng)吹能抵

11、御2級(jí)（中等風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御3級(jí)（大風(fēng)量）風(fēng)吹 防震能力能抵御1級(jí)（輕微）震動(dòng)能抵御2級(jí)（較強(qiáng)）震動(dòng)能抵御3級(jí)（強(qiáng)）震動(dòng) 美觀結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平 材料成本統(tǒng)計(jì)材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低 制定方案一、依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題 為了盡可能達(dá)到60厘米的塔高，你們的設(shè)計(jì)是如何考慮材料使用的？制定方案一、依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題 哪些設(shè)計(jì)是為了穩(wěn)固塔臺(tái)模型？用食指分別從兩種形狀物體上部中點(diǎn)往下壓，感受它們的承受力，觀察它們形狀的改變。制定

12、方案一、依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題 如何保證塔臺(tái)不會(huì)倒下？如何保證塔臺(tái)的傾斜角最?。?什么因素會(huì)導(dǎo)致塔臺(tái)產(chǎn)生傾斜角？將塔臺(tái)拆分成面，計(jì)算每個(gè)面的大小并進(jìn)行標(biāo)注制定方案一、依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題 如何保證塔臺(tái)能抵御大風(fēng)或一定級(jí)別的地震？加大底部面積或加重底座重量耐震免震制震底部加入彈簧底部加滾珠制定方案二、設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)該多用三角形結(jié)構(gòu)膠條要固定牢固底座要什么形狀？要多大才能保證高塔的穩(wěn)固？底座不能太大，否則材料不夠用啦！記得參照評(píng)價(jià)表中的各個(gè)項(xiàng)目哦！設(shè)計(jì)成果研討 1、我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎？是否考慮到了各個(gè)因素？2、我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？THANKS5.5.制作塔臺(tái)模型制作

13、塔臺(tái)模型 教科版六下小小工程師單元一、聚焦：一、聚焦： 每組都按照塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表的要求設(shè)計(jì)了塔臺(tái)模型。請(qǐng)大家每組都按照塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表的要求設(shè)計(jì)了塔臺(tái)模型。請(qǐng)大家回顧一下制作塔臺(tái)模型的要求。回顧一下制作塔臺(tái)模型的要求。尺寸：塔臺(tái)高度尺寸：塔臺(tái)高度60厘米；厘米；穩(wěn)固：承重能力強(qiáng)，抗風(fēng)、抗震能力強(qiáng)；穩(wěn)固：承重能力強(qiáng)，抗風(fēng)、抗震能力強(qiáng)；美觀節(jié)省美觀節(jié)省二、制作二、制作注意什么？怎么做？需要用什么工具？二、制作：二、制作：這些材料是用來做什么的？這些材料是用來做什么的？ 塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表項(xiàng)目項(xiàng)目 1 1分分2 2分分3 3分分設(shè)計(jì)圖及文字說明設(shè)計(jì)圖及文字說明缺少文字和圖畫設(shè)

14、計(jì)缺少文字和圖畫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，但是說設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，沒有用數(shù)明較混亂、缺少條理，沒有用數(shù)字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等的箭頭指示等合理地設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，對(duì)合理地設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對(duì)每部設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對(duì)每部分使用的材料進(jìn)行了加工和用量的分使用的材料進(jìn)行了加工和用量的詳細(xì)介紹詳細(xì)介紹分工合作分工合作分工不明確，每個(gè)成員不知道分工不明確，每個(gè)成員不知道各自應(yīng)該做什么各自應(yīng)該做什么有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或或執(zhí)行分工不徹底

15、，或有未有未承擔(dān)承擔(dān)任務(wù)的成員任務(wù)的成員有明確的分工且貫徹實(shí)施，每個(gè)成有明確的分工且貫徹實(shí)施，每個(gè)成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每成員成員都都明確自己的任務(wù)，有組織地執(zhí)行明確自己的任務(wù)，有組織地執(zhí)行塔高塔高沒有達(dá)到?jīng)]有達(dá)到6060厘米厘米的高度的高度基本接近基本接近6060厘米厘米的高度的高度達(dá)到達(dá)到6060厘米厘米的高度的高度頂端承重頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所頂端無法承重或頂端承重為所有小組有小組中的中的最小最小頂端頂端承重為所有小組的中等水平承重為所有小組的中等水平頂端頂端承重為所有小組中的最大承重為所有小組中的最大抗風(fēng)能力抗風(fēng)能力能抵御能抵御1 1級(jí)（小風(fēng)量

16、）風(fēng)吹級(jí)（小風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御能抵御2 2級(jí)（級(jí)（中等中等風(fēng)量）風(fēng)吹風(fēng)量）風(fēng)吹 能抵御能抵御3 3級(jí)（大風(fēng)量）風(fēng)吹級(jí)（大風(fēng)量）風(fēng)吹抗震能力抗震能力能抵能抵御御1 1級(jí)（級(jí)（輕微輕微）震動(dòng)震動(dòng)能抵御能抵御2 2級(jí)（較強(qiáng)）級(jí)（較強(qiáng)）震動(dòng)震動(dòng)能抵御能抵御3 3級(jí)（級(jí)（強(qiáng)強(qiáng)）震動(dòng)震動(dòng)美觀美觀結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差有小組中最差結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中或在所有小組中處于中等等水平水平結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平組中處于最高水平材料成本統(tǒng)計(jì)材料成本統(tǒng)計(jì)材料成本在所有小組

17、中最高材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中材料成本在所有小組中處于中等等水平水平材料成本在所有小組中最低材料成本在所有小組中最低二、制作二、制作- -明確制作標(biāo)準(zhǔn)明確制作標(biāo)準(zhǔn)底座底座搭建搭建二、制作二、制作- -步驟步驟（1）制作塔臺(tái)模型與設(shè)計(jì)方案要一致。（2）塔臺(tái)接口處要固定牢固。二、制作二、制作- -步驟步驟側(cè)面搭建側(cè)面搭建（1）控制好立柱的高度，盡量等高。（2）防止塔臺(tái)傾斜。（3）使用三角形結(jié)構(gòu)，能讓塔臺(tái)更穩(wěn)固。二、制作二、制作- -步驟步驟整體搭建整體搭建（1）檢查接口處是否需要修改。（2）為建造的塔臺(tái)起個(gè)名稱。二、制作：二、制作： 在制作模型時(shí)，我們?cè)谥谱髂Ｐ蜁r(shí)，我們還

18、還要注意什么？要注意什么？安全：剪刀、尺子等工具的使用。安全：剪刀、尺子等工具的使用。輕聲：小組制作討論、拿放材料。輕聲：小組制作討論、拿放材料。干凈：材料歸位、收拾物品。干凈：材料歸位、收拾物品。圍欄防護(hù)型圍欄防護(hù)型三、模型展示三、模型展示腳手架型腳手架型底 托 抗 震底 托 抗 震型型金字塔型金字塔型四、研討四、研討 1.1.對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會(huì)出現(xiàn)問題？較好？在哪些方面會(huì)出現(xiàn)問題？2.2.小組互評(píng)。其他小組的塔臺(tái)模型有哪些使你印象深刻的地方？說小組互評(píng)。其他小組的塔臺(tái)模型有哪些使你印

19、象深刻的地方？說說理由。說理由。四、研討四、研討 我們對(duì)小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動(dòng)，我們我們對(duì)小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動(dòng)，我們對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)又有了什么對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法新想法？6. 測(cè)試塔臺(tái)模型教科版 六年級(jí)下冊(cè)小小工程師單元聚焦 測(cè)試是對(duì)先前的設(shè)計(jì)和制作的檢驗(yàn)，也是對(duì)后續(xù)評(píng)估改進(jìn)的重要依據(jù)制定競(jìng)標(biāo)標(biāo)書設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型制作塔臺(tái)模型測(cè)試塔臺(tái)模型評(píng)估與改進(jìn)聚焦 還記得塔臺(tái)模型制作的依據(jù)嗎？測(cè)試：明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn) 我發(fā)現(xiàn)：可以利用塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表設(shè)計(jì)測(cè)試的評(píng)分記錄。 思考測(cè)試：展示與測(cè)試用什么？怎么做？注意什么？ 測(cè)試塔高時(shí)我們需要用到什么工具呢？測(cè)試：

20、展示與測(cè)試米尺學(xué)生尺？ 每組使用的測(cè)量的工具都要相同。測(cè)試：展示與測(cè)試米尺學(xué)生尺 測(cè)試承重能力時(shí)我們需要用到什么工具呢？測(cè)試：展示與測(cè)試必須使用一樣的重物測(cè)試塔臺(tái)模型，否則無法對(duì)比測(cè)試結(jié)果。 測(cè)試抗風(fēng)能力時(shí)我們需要用到什么工具呢？測(cè)試：展示與測(cè)試40厘米 測(cè)試抗震能力時(shí)我們需要用到什么工具呢？測(cè)試：展示與測(cè)試盡量使用相同的力晃動(dòng)桌子。單手晃動(dòng)：1級(jí)地震雙手晃動(dòng)：2級(jí)地震三手晃動(dòng)：3級(jí)地震 四手晃動(dòng)：4級(jí)地震 使用統(tǒng)一的材料成本價(jià)目表計(jì)算塔臺(tái)材料成本測(cè)試：展示與測(cè)試材料價(jià)格1根吸管1角1卷膠帶5角1個(gè)銜接頭3角 分工與美觀評(píng)分測(cè)試：展示與測(cè)試注意公正評(píng)分！測(cè)試：展示與測(cè)試 看來，我們測(cè)試的方法、

21、標(biāo)準(zhǔn)、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測(cè)試公平且方便對(duì)比。下面我們就按照這個(gè)方法展開測(cè)試吧！提示：塔高、承重、抗風(fēng)能力、抗震能力為塔臺(tái)模型制作的必要條件，都需要符合塔臺(tái)模型制作標(biāo)準(zhǔn)中的最低標(biāo)準(zhǔn)，如有一個(gè)條件不符，則塔臺(tái)模型不合格。測(cè)試：匯總數(shù)據(jù)總分最高總分最高：頒發(fā)最優(yōu)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)最優(yōu)獎(jiǎng)承重能力最強(qiáng)承重能力最強(qiáng)：頒發(fā)大力士獎(jiǎng)?lì)C發(fā)大力士獎(jiǎng)抗震能力最好抗震能力最好：頒發(fā)抗震王者獎(jiǎng)?lì)C發(fā)抗震王者獎(jiǎng)美觀得分最高美觀得分最高：頒發(fā)最美造型獎(jiǎng)?lì)C發(fā)最美造型獎(jiǎng)測(cè)試：頒獎(jiǎng)儀式測(cè)試：自我評(píng)估研討（研討1）小組建造的塔臺(tái)模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？（研討2）小組建造的塔臺(tái)模型需要改進(jìn)的地方有哪些？所出現(xiàn)的問題是

22、什么原因造成的？（研討3）其他小組建造的塔臺(tái)模型有什么優(yōu)點(diǎn)與不足？這些優(yōu)點(diǎn)與不足對(duì)你們組有什么啟示？THANKS7. 評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型教科版 六年級(jí)下冊(cè)小小工程師單元聚焦 工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)到最終要求。制定競(jìng)標(biāo)標(biāo)書設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型制作塔臺(tái)模型測(cè)試塔臺(tái)模型評(píng)估與改進(jìn)聚焦 經(jīng)過上節(jié)課的測(cè)試，你制作的塔臺(tái)存在哪些問題？怎樣改進(jìn)才能把它建造的更好？評(píng)估與改進(jìn)：組內(nèi)交流 小組內(nèi)部結(jié)合前幾節(jié)課的資料對(duì)建造的塔臺(tái)進(jìn)行交流評(píng)估。評(píng)估與改進(jìn)：組間交流 向其他小組展示講解本組塔臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)設(shè)想，其他小組成員可以提出一些修改建議。 各組根據(jù)交流評(píng)估的情況，明確存在的主要問題，并將問題記錄下來。評(píng)估

23、與改進(jìn)：明確問題 對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行改進(jìn)，開始第二輪的修改設(shè)計(jì)-制作-測(cè)試-評(píng)估。評(píng)估與改進(jìn)：改進(jìn)設(shè)計(jì)文字說明圖形標(biāo)識(shí)研討（研討1）通過建造塔臺(tái)模型的活動(dòng)，你對(duì)做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（研討2）假如學(xué)校再組織開展一項(xiàng)工程活動(dòng)，你會(huì)怎樣做？ 將你的塔臺(tái)根據(jù)設(shè)計(jì)后的方案進(jìn)行改進(jìn)加工吧拓展設(shè)計(jì)方案修改記錄單班級(jí) 小組 日期 塔臺(tái)存在的問題塔臺(tái)存在的問題討論后的解決方案討論后的解決方案1 2 3 4 5 THANKS20222022新教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)新教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1.了解我們的住房2.認(rèn)識(shí)工程3.建造塔臺(tái)4.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型5.制作塔臺(tái)模型6.測(cè)試塔臺(tái)模型7.評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型 回顧：回顧：本

24、單元我們學(xué)了什么？本單元我們學(xué)了什么？1.了解我們的住房2.認(rèn)識(shí)工程3.建造塔臺(tái)4.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型5.制作塔臺(tái)模型6.測(cè)試塔臺(tái)模型7.評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型初步認(rèn)識(shí)工程初步認(rèn)識(shí)工程經(jīng)歷一個(gè)完整的工程經(jīng)歷一個(gè)完整的工程建設(shè)過程建設(shè)過程整理：本單元主要科學(xué)概念初步認(rèn)識(shí)工程1.住房的基本結(jié)構(gòu)門、窗、梁、柱、墻體、樓板等。2.住房必須的系統(tǒng)給排水、供電、煤氣、供暖、網(wǎng)絡(luò)、電路、采光、通風(fēng)、承重等。3.工程建設(shè)過程的相似步驟經(jīng)歷一個(gè)完整的工程建設(shè)過程1.明確一個(gè)要解決的問題學(xué)校要在操場(chǎng)上建一座塔臺(tái)，以供足球教練站在塔臺(tái)上指揮隊(duì)員訓(xùn)練。獲取建塔資格的方式競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)：項(xiàng)目成本項(xiàng)目安全性2.在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)要求：制

25、作一個(gè)高60厘米的塔臺(tái)，能承受一定的重量和風(fēng)力，并具有一定的抗震能力，盡量節(jié)省材料。材料：70根20厘米的吸管、剪刀（1或2把）、膠帶、尺子（1或2把）3.制作塔臺(tái)模型搭建順序：底座搭建側(cè)面搭建整體搭建注意：嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作，發(fā)現(xiàn)問題修改設(shè)計(jì)圖后再制作。4.測(cè)試塔臺(tái)模型測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)：測(cè)試：米尺測(cè)量高度書本測(cè)試頂端承重風(fēng)扇測(cè)試抗風(fēng)能力測(cè)試抗震能力5.評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型根據(jù)評(píng)估結(jié)果，梳理交流設(shè)計(jì)中存在的問題，改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。總結(jié)：一項(xiàng)工程的完成要經(jīng)歷明確目標(biāo)、限制條件下設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)模型、制作模型、測(cè)試模型、評(píng)估模型、改進(jìn)設(shè)計(jì)、再制作等過程。本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容生物多樣性生物多樣性21.校園生物大搜索2.

26、制作校園生物分布圖3.形形色色的植物4.多種多樣的動(dòng)物5.相貌各異的我們6.古代生物的多樣性7.保護(hù)生物多樣性1. 校園生物大搜索教科版 六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元聚焦 你知道地球上有多少種生物嗎？聚焦目前地球上估計(jì)有870萬種生物，其中包括650萬種陸地生物和220萬種海洋生物。聚焦 你知道校園中有多少種生物嗎？ 讓我們先來認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物吧！探索：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物在我們的校園里，有這些動(dòng)物嗎？你認(rèn)識(shí)它們嗎？探索：認(rèn)識(shí)常見的植物在我們的校園里，有這些植物嗎？你認(rèn)識(shí)它們嗎？探索：制定調(diào)查計(jì)劃 科學(xué)家常常要對(duì)一個(gè)區(qū)域的動(dòng)植物種類和分布情況進(jìn)行調(diào)查。讓我們像科學(xué)家那樣進(jìn)行調(diào)查，弄清校園中動(dòng)植物的種類

27、和分布情況吧！ 和組員討論，制定調(diào)查計(jì)劃。探索：制定調(diào)查計(jì)劃 我們可以分區(qū)域展開調(diào)查！ 探索：制定調(diào)查計(jì)劃尋找生活在地下的小動(dòng)物要帶上小鏟，還可以帶上放大鏡！ 探索：制定調(diào)查計(jì)劃可以通過腳印、糞便、毛等蹤跡推測(cè)躲藏起來的動(dòng)物！研討調(diào)查時(shí)我們需要注意什么？ 經(jīng)常飛來的鳥兒也要記錄下來！研討我們的調(diào)查要做到安全、細(xì)心、認(rèn)真記錄，盡量不要漏掉校園中的任何動(dòng)植物！還要記得不要采摘植物和傷害動(dòng)物。實(shí)踐：開展調(diào)查校園生物大搜索教學(xué)流程圖教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1.地球生物知多少初步感受地球生物多樣性，激起調(diào)查興趣2.校園生物知多少3.制定調(diào)查計(jì)劃前期準(zhǔn)備制定計(jì)劃5.開展調(diào)查探索聚焦學(xué)會(huì)分工、分區(qū)域開展調(diào)查，培

28、養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分類的方法研究生物，并感受校園生物多樣性實(shí)踐4.注意事項(xiàng)研討校園生物大搜索注意事項(xiàng)：1.盡量不要漏掉每一種生物；2.保護(hù)動(dòng)植物，不要破環(huán)環(huán)境；3.分為地上、地下、空中3個(gè)層次開展調(diào)查；4.不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物可以先拍照或畫畫記錄下來；調(diào)查成果展示區(qū)：END2. 制作校園生物分布圖制作校園生物分布圖教科版 六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元 在校園的什么地方搜索到了這些生物？ 做一個(gè)校園生物分布圖探索交流調(diào)查記錄，匯總班級(jí)記錄表調(diào)查的區(qū)域搜索到的生物生物的數(shù)量環(huán)境特點(diǎn)探索 整個(gè)校園中生活著多少種動(dòng)、植物？它們分別生活在什么地方？ 校園中生活著不同種類的生物，它們生活的環(huán)境各不相同。探索 給植物分類探

29、索二歧分類法 確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分成兩類，繼續(xù)確定新的標(biāo)準(zhǔn)，直到不能繼續(xù)分為止。 用二歧分類法給植物分類探索 展示我們的分類結(jié)果探索制作生物分布圖 有什么辦法可以讓我們快速、清楚的掌握校園內(nèi)每種生物的生存區(qū)域呢？探索在制作過程中有什么地方需要注意的？（1）生物地圖可以用我們的校園平面圖，也可以自己畫出校園的各個(gè)區(qū)域。（2）可以用編號(hào)的方法標(biāo)注各區(qū)域中生物的名稱，也可以用畫圖或其它方法呈現(xiàn)生物的分布情況。（3）可以只標(biāo)注名稱，也可以在呈現(xiàn)生物種類的同時(shí)，呈現(xiàn)區(qū)域內(nèi)生物的數(shù)量。（4）無論用什么方式，都應(yīng)力求直觀全面。探索 我們一起來制作一幅

30、校園生物分布圖。研討 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察校園生物分布圖，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 有的地方生物種類較多，有的地方生物種類較少。花壇中的生物種類比較多，操場(chǎng)中的生物種類比較少。研討 為什么在不同的地方生物種類會(huì)有所不同？ 花壇里有土壤，適合植物的生長(zhǎng)，而動(dòng)物以植物為食，也會(huì)來這里安家，所以花壇中的生物種類比較多。研討 還有沒有觀察到動(dòng)植物之間其它有趣的關(guān)系？ 生物的生存都是需要適應(yīng)的環(huán)境，像校園的花壇里、草地上、大樹下這些地方都非常適合生物的生存。生物和生物之間，生物和環(huán)境之間總是相互依存，相互影響的。給校園植物掛牌，并制作校園生物小報(bào)。筆記知識(shí)點(diǎn)1、校園中生活著不同種類的生物。2、不同環(huán)境中生活的生物

31、種類和數(shù)量不同。END3. 形形色色的植物教科版 六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元 地球上存在著各種各樣、形形色色的植物。不同的植物所具有的外部特征有著比較大的差異。樟樹桂花鵝掌藤簕杜鵑龍船花黃金榕變?nèi)~木千日紅長(zhǎng)春花 通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道校園中有許多不同種的植物。那么，同種植物中的不同個(gè)體相同嗎？同一“家庭”的植物完全相同嗎？ 校園內(nèi)的雞蛋花樹相同嗎？ 校園內(nèi)的菊花相同嗎？探索 找一找：比較植物后代與親代的異同 選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結(jié)出的種子培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。提供種子的植物種子發(fā)育長(zhǎng)成的新植物探索 找一找：比較植物后代與親代的異同花的形狀、顏

32、色，花瓣的形狀、數(shù)量，花蕊的形狀、數(shù)量等都可以作為我們的觀察內(nèi)容。親代（木槿花）子代（木槿花）探索 找一找：比較植物后代與親代的異同葉子的顏色、大小、形狀、葉緣、葉脈等也可以作為我們的觀察內(nèi)容。親代（桑葉）子代（桑葉）探索 找一找：比較植物后代與親代的異同我們還可以觀察植物的果實(shí)、植物的莖或者整株植物來進(jìn)行辨別和區(qū)分。親代（松樹）子代（松樹）科學(xué)概念探索遺傳：植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。植物延續(xù)至今的秘密是什么？為什么會(huì)形成各種各樣的植物呢？科學(xué)概念探索遺傳：植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：植物后代和親代之

33、間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。 遺傳使得種族特征相對(duì)穩(wěn)定，變異可以幫助生物適應(yīng)環(huán)境，使生命得以延續(xù)，遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，也是地球生物多種多樣的重要原因之一?？茖W(xué)概念探索遺傳：植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。 遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。真是因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。 研 討 1.我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？ 可以從花的形狀、顏色，花瓣的形狀、數(shù)量，花蕊的形狀、數(shù)量；葉子的顏色、大小、形狀、葉緣、葉脈；植物的果實(shí)、植物的莖或者整株植物等角度進(jìn)行分析

34、。 研 討 2.哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活？隨著科技的發(fā)展，人類應(yīng)用遺傳變異原理培育出了許多植物新品種，比如超級(jí)雜交水稻，高產(chǎn)抗倒伏小麥，不同種的玉米、蔬菜、水果、觀賞植物等，滿足了人類的物質(zhì)需要、美化了我們的生活環(huán)境、豐富了人類的精神生活。 孟德爾和豌豆實(shí)驗(yàn)孟德爾第一個(gè)目標(biāo)是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代是矮株的；將高株豌豆與高株豌豆雜交，得到的后代并不全是高株的。他繼續(xù)實(shí)驗(yàn)并記錄想法、結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，用了八年時(shí)間實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了著名的孟德爾遺傳定律。筆記知識(shí)點(diǎn)植物后代與親代相似的現(xiàn)象叫做遺傳，后代與親代之間存在差異的現(xiàn)象叫做變異。EN

35、D4. 多種多樣的動(dòng)物教科版 六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元 我們已經(jīng)感受到了植物世界的豐富多彩。那么，動(dòng)物世界又是怎樣的呢？動(dòng)物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同呢？我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姴⑹煜さ墓?，種內(nèi)差異巨大，已有數(shù)百個(gè)品種。即使是同一品種的狗，不同的個(gè)體也各不相同。探索比較動(dòng)物后代與親代的異同（1）描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。（2）哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗相對(duì)媽媽的毛色來說發(fā)生了變異？探索（3）推測(cè)狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說說你的理由。（4）仔細(xì)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征？哪些方面發(fā)生了變化？可以考慮身體形態(tài)、生活習(xí)性、行為方式等各個(gè)方

36、面。比較動(dòng)物后代與親代的異同探索小組交流其他動(dòng)物的遺傳和變異現(xiàn)象可以從動(dòng)物的形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面進(jìn)行觀察。探索小組交流其他動(dòng)物的遺傳和變異現(xiàn)象可以從動(dòng)物的形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面進(jìn)行觀察。科學(xué)概念探索遺傳：植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。 動(dòng)物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài)上，它們?cè)谛袨榉绞?、生活?xí)性等方面同樣也有遺傳變異現(xiàn)象。與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動(dòng)物。探索給各類動(dòng)物增添新成員 自然界有許許多多的動(dòng)物，你能根據(jù)下表中給出的幾類動(dòng)

37、物的分類標(biāo)準(zhǔn)，為各類動(dòng)物添加新成員嗎？可以從生活環(huán)境、繁殖方式、運(yùn)動(dòng)方式、形態(tài)特征等進(jìn)行感知。 研 討 1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞 ” “一母生九子，連母十個(gè)樣”分別描述的是什么現(xiàn)象？（1）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞 ”描述的是遺傳現(xiàn)象。（2） “一母生九子，連母十個(gè)樣”描述的是變異現(xiàn)象。 研 討 其他關(guān)于遺傳的諺語與俗語種瓜得瓜，種豆得豆。有其父必有其子?；⒏笩o犬子。 其他關(guān)于遺傳的諺語與俗語橘生淮南為橘，生與淮北則為枳。龍生九子各不同。十個(gè)指頭伸出來，長(zhǎng)短不齊。 研 討 2.說一說你還知道動(dòng)物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象？ 拓展 選擇一種動(dòng)物，觀察動(dòng)物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形

38、態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面有哪些相同和不同。以“動(dòng)物和它的媽媽（爸爸）”為題寫一篇觀察日記。筆記知識(shí)點(diǎn)動(dòng)物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象表現(xiàn)在外部形態(tài)、行為方式、生活習(xí)性等方面。END5. 相貌各異的我們教科版 六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元 我們已經(jīng)知道動(dòng)物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個(gè)完全相同的個(gè)體。人類是地球生物的一員，我們又有哪些相同和不同呢？ 在世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎？探索 找一找：相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 通過照鏡子觀察自己，然后與小組的其他同學(xué)比較，說出你們的相同和不同。眼皮、眉毛、鼻梁等都可以作為我們的觀察內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)記錄探索 選擇以下幾種相貌特征，組內(nèi)同學(xué)

39、觀察比較，將觀察結(jié)果記錄下來。探索圖片源自網(wǎng)絡(luò)否 是耳垂是否緊貼臉頰探索圖片源自網(wǎng)絡(luò)V形 平發(fā)際形狀探索圖片源自網(wǎng)絡(luò)舌頭能否向內(nèi)彎曲能 不能探索圖片源自網(wǎng)絡(luò)下顎形狀無溝 有溝探索圖片源自網(wǎng)絡(luò)大拇指向外彎曲不能 能實(shí)驗(yàn)記錄探索 將全班同學(xué)的觀察結(jié)果匯總，觀察比較我們的相貌特征的相同和不同之處。 研 討 1.人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象？（1）可以直接觀察：人體形態(tài)特征、人的血型、血壓等生理特征以及行為方式等。（2）疾?。杭t綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等。 研 討 2.在世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎？為什么？研討遺傳組合耳垂緊貼臉頰 不緊貼臉頰1種相貌特征可以分成_種組合2研討耳垂緊貼臉頰

40、 不緊貼臉頰2種相貌特征可以分成_種組合42x2=4“V”發(fā)際 平發(fā)際“V”發(fā)際 平發(fā)際遺傳組合研討耳垂緊貼臉頰 不緊貼臉頰3種相貌特征可以分成_種組合82x2x2=8V發(fā)際 平發(fā)際下顎 下顎有溝 無溝遺傳組合下顎 下顎有溝 無溝V發(fā)際 平發(fā)際下顎 下顎有溝 無溝下顎 下顎有溝 無溝研討遺傳組合4種相貌特征可以分成_種組合。5種相貌特征可以分成_種組合。6種相貌特征可以分成_種組合。7種相貌特征可以分成_種組合。1632641281種：22種：2x2=43種：2x2x2=8研討遺傳組合5種相貌特征可以分成32種組合。6種相貌特征可以分成64種組合。7種相貌特征可以分成128種組合。8種相貌特征

41、可以分成256種組合。10種相貌特征可以分成1024種組合。20種相貌特征可以分成1048576種組合。40種相貌特征可以分成1099511627776種組合。世界總?cè)丝跀?shù)量 7585204179人。 研 討 2.在世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎？為什么？世界上幾乎找不到完全相同的兩個(gè)人，因?yàn)槿说倪z傳組合幾乎是無窮無盡的。 觀察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，將觀察結(jié)果記錄下來，并與自己的相貌進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？查閱資料，了解以下問題：一些疾病是可以遺傳的嗎？我們應(yīng)該注意什么？筆記知識(shí)點(diǎn)人的性狀及其表現(xiàn)數(shù)不勝數(shù)，組合幾乎是無窮的，因此世界上幾乎找不到完全相同的兩個(gè)人。END6. 古

42、代生物的多樣性教科版 六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元同學(xué)們，現(xiàn)代生物具有多樣性聚焦古代生物多樣性從哪里尋找線索呢？聚焦我們能從化石里找到哪些信息？聚焦外貌結(jié)構(gòu)魚鰭魚鰭脊椎探索一：比較其他生物相似性科學(xué)家可以從化石上得到很多信息。我們作為小小科學(xué)家，也來觀察一下恐龍的化石吧！探索一：比較其他生物相似性1.小組合作，完成觀察記錄單的活動(dòng)一2.分享小組成果，并說明依據(jù)三角龍化石霸王龍化石探索一：比較其他生物相似性你思考對(duì)了嗎？探索一：比較古生物和現(xiàn)代生物相似性1.小組合作，完成觀察記錄單的活動(dòng)二2.分享一下你們的發(fā)現(xiàn)探索一：比較古生物和現(xiàn)代生物相似性看一看亞洲象的內(nèi)部構(gòu)造，你圈對(duì)了嗎？探索一：比較古生物

43、和現(xiàn)代生物相似性根據(jù)你們的觀察，完成下面表格吧！相同點(diǎn)不同點(diǎn)生活環(huán)境猛犸象亞洲象體型巨大，有長(zhǎng)象牙有厚厚皮毛光滑皮膚寒冷地區(qū)熱帶地區(qū)探索一：比較其他生物相似性我們都能找到跟古代生物相似的現(xiàn)代生物說明古代生物跟現(xiàn)代生物存在親緣關(guān)系探索二：認(rèn)識(shí)更多的古生物推測(cè)一下他們可能是什么？觀察它們的形貌探索二：認(rèn)識(shí)更多的古生物鳥類魚類螺類貝類蟲類研討 研究古生物有什么意義？拓展 讓我們來制作化石！1、將橡皮泥壓平2、然后把葉子/貝殼壓進(jìn)橡皮泥留下印記后取出3、最后把橡皮泥曬干END7. 保護(hù)生物多樣性教科版 六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元多種多樣的動(dòng)物 地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物在這個(gè)家園中都扮演著重

44、要的角色，它們相互依存、相互作用、相互影響。保護(hù)生物多樣性已經(jīng)成為人類共同的話題。但是人類污染水源人類亂扔垃圾動(dòng)物相繼死亡 為什么要保護(hù)生物多樣性？怎樣保護(hù)生物多樣性呢？探索 資料一：植物與人類的關(guān)系 植物為人類提供氧氣食物和藥材，除此之外，還有些植物對(duì)空氣污染特別敏感，當(dāng)空氣中的污染程度達(dá)到一定濃度以后，植物就會(huì)出現(xiàn)壞死的現(xiàn)象，用自身的問題來提醒人們。為什么要保護(hù)生物多樣性？探索 資料二：動(dòng)物與人類的關(guān)系 動(dòng)物為人類生活提供了豐富的物質(zhì)資源，如：食物、皮毛、藥物材料等。動(dòng)物還具有美學(xué)價(jià)值，可以激發(fā)文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。 動(dòng)物還有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，促進(jìn)人類研究自然、認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然。為什

45、么要保護(hù)生物多樣性？探索 資料三：生物多樣性面臨的威脅(1)生存環(huán)境遭到破壞。人類活動(dòng)導(dǎo)致野生動(dòng)物生存環(huán)境遭到破壞，甚至消失，影響到物種的正常生存。 (2)掠奪式的開發(fā)利用。亂捕濫殺和亂砍濫伐使我國(guó)的生物多樣性受到嚴(yán)重威脅。 (3)環(huán)境污染。例如：大量的廢水、廢氣、垃圾、粉塵等的排放以及化肥、農(nóng)藥的大量使用。 (4)外來物種的影響。生物入侵使原有物種的生存受到極大的威脅。為什么要保護(hù)生物多樣性？記錄探索 生物多樣性對(duì)人類的健康和生存至關(guān)重要。生物的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供了所有生命賴以生存的條件。探索 了解目前為保護(hù)生物多樣性正在采取的措施 1.建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種。

46、 2.建立植物種子庫(kù)和花粉庫(kù)。 3.建立動(dòng)物精子庫(kù)。 4.頒布相關(guān)法律法規(guī)。探索自然保護(hù)區(qū) 自然保護(hù)區(qū)，是指對(duì)有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動(dòng)植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對(duì)象躲在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。人類建立自然保護(hù)區(qū)已有百余年的歷史。探索種子庫(kù)、花粉庫(kù)、精子庫(kù) 通過低溫、液氮等各種特殊的方法，將植物的種子、花粉以及動(dòng)物的精子等與生殖有關(guān)的繁殖體和細(xì)胞進(jìn)行長(zhǎng)期保存。 該項(xiàng)技術(shù)有利于解決珍稀動(dòng)物和瀕危動(dòng)物的種族繁衍。探索相關(guān)法律法規(guī)中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法中國(guó)自然保護(hù)綱要生物多樣性公約中國(guó)生物

47、多樣性保護(hù)戰(zhàn)略與行動(dòng)計(jì)劃探索 海報(bào)制作 通過查找資料并結(jié)合今天的所學(xué)知識(shí)，將研究成果制成“保護(hù)生物多樣性”宣傳海報(bào)。探索 海報(bào)制作 研 討 1.地球上生物種類那么多，人類為什么還如此重視保護(hù)生物多樣性？ 研 討 2.人類的哪些行為會(huì)導(dǎo)致生物多樣性的銳減？ 研 討 3.我們能做哪些力所能及的事來保護(hù)生物多樣性？筆記知識(shí)點(diǎn)生物多樣性和人類生存息息相關(guān)，我們要做力所能及的事情保護(hù)生物多樣性。END本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容宇 宙31.太陽系大家庭2.八顆行星3.日食4.認(rèn)識(shí)星座5.夏季星空6.浩瀚的宇宙7.探索宇宙創(chuàng)生之柱1995年4月1日哈勃空間望遠(yuǎn)鏡拍攝老鷹星云內(nèi)的星際氣體和塵埃 同學(xué)們，我們一起開始探

48、索浩瀚又神秘的宇宙吧！1.太陽系大家庭教科版 六年級(jí)年級(jí)下冊(cè)宇宙單元 想一想：太陽、地球和月亮是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 貼一貼：恒星、行星、衛(wèi)星分別是哪個(gè)星體？ 說一說： 太陽系中還有哪些天體? 畫一畫， 你們還知道哪些太陽系中的天體？在下圖中添加一些你知道的天體吧。探索1 交流：我們知道的太陽系水星金星火星木星土星天王星 海王星冥王星小行星彗星 流星注：本圖不考慮天體大小和距離的實(shí)際比例關(guān)系 改一改：修訂你畫的太陽系示意圖，記錄新的發(fā)現(xiàn)。探索2探索3用用思維導(dǎo)圖整理信息更加快捷、方便、有條理。用分門別類查找有用信息，分工合作效率更高！用找一找：關(guān)于太陽，我們可以從資料中了解到哪些信息？ 研 討 研討交

49、流：請(qǐng)同學(xué)們交流和分享本組完成的太陽系大家庭課堂記錄單、思維導(dǎo)圖。和同學(xué)們分享你收集、了解的關(guān)于太陽系的知識(shí)吧。 在太陽系中，除了中心天體太陽以外，還包括八顆行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體。 太陽系中有些天體可以直接觀察到，有些較小或者較遠(yuǎn)的天體，需要借助天文望遠(yuǎn)鏡才能更好地觀察。小 結(jié) 同學(xué)們，你們了解彗星嗎？ 彗星，是進(jìn)入太陽系內(nèi)亮度和形狀會(huì)隨日距變化而變化的繞日運(yùn)動(dòng)的天體。彗星分為彗核、彗發(fā)、彗尾三部分。由于太陽風(fēng)的壓力，彗尾總是指向背離太陽的方向形成一條很長(zhǎng)的彗尾，一般長(zhǎng)幾千萬千米，最長(zhǎng)可達(dá)幾億千米。彗星的形狀像掃帚，所以俗稱掃帚星。目前人們已發(fā)現(xiàn)繞太陽運(yùn)行的彗星有 1

50、600 多顆。著名的哈雷彗星繞太陽一周的時(shí)間為 76 年左右。太陽系大家庭課堂記錄單六（ ）班 第 組 和小組同學(xué)交流，除了太陽、地球、月球以外，你們還知道哪些太陽系中的天體？在下圖中添加一些你知道的天體。（用鉛筆畫圖，便于修改）太太陽陽地球地球月球月球注：本圖不考慮天體大小和距離的實(shí)際比例關(guān)系，主要體現(xiàn)太陽系里包含了哪些天體?！竞诵摹俊据椛鋮^(qū)】【 】【 】【 】【 】基本資料：太陽內(nèi)部：發(fā)展演化：太陽的運(yùn)動(dòng)太陽內(nèi)部構(gòu)造“太陽”思維導(dǎo)圖六（）班 第 組太陽對(duì)地球的影響：行星名稱：軌道次序：分類：（類地行星類木行星） （氣態(tài)固態(tài)）直徑：質(zhì)量：平均溫度：公轉(zhuǎn)周期：自轉(zhuǎn)周期：衛(wèi)星數(shù)量：其他：太陽系行

51、星資料卡太陽系行星資料卡行星名稱：軌道次序：分類：（類地行星類木行星） （氣態(tài)固態(tài)）直徑：質(zhì)量：平均溫度：公轉(zhuǎn)周期：自轉(zhuǎn)周期：衛(wèi)星數(shù)量：其他：太陽系行星資料卡太陽系行星資料卡聚焦聚焦 回顧：日、地、月的相對(duì)位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 聚焦問題：太陽系中還有那些天體？探究探究 畫-畫你知道的太陽系 交流討論：了解太陽系大家庭中的其他天體 了解太陽研討研討 交流本交流本組完成組完成的太的太陽系大陽系大家庭家庭課堂記課堂記錄單、錄單、思維導(dǎo)思維導(dǎo)圖。圖。 完善對(duì)完善對(duì)太陽系太陽系的認(rèn)知、的認(rèn)知、建構(gòu)新建構(gòu)新知知拓展拓展 了結(jié)彗了結(jié)彗星、小星、小行星、行星、太陽系太陽系邊界等邊界等其它知其它知識(shí)識(shí)提出問題整理補(bǔ)

52、充查閱資料探討交流建構(gòu)新知拓展激趣教學(xué)過程流程圖教學(xué)過程流程圖END2. 八顆行星教科版 六年級(jí)年級(jí)下冊(cè)宇宙單元 太陽系的八顆行星有哪些？它們是如何排列的？ 你是怎樣理解課本上這句話的？ 我們?nèi)绾沃腊祟w星星的實(shí)際大小和距離的比例關(guān)系呢？ 查閱資料：書籍、互聯(lián)網(wǎng)建構(gòu)真實(shí)比例的模型 我們能從數(shù)據(jù)表中得到哪些信息？探索探索1.給行星排序。2.數(shù)據(jù)換算： 等比例縮小。3.用紙帶建模。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻探索1.給行星排序。2.數(shù)據(jù)換算： 等比例縮小。3.用紙帶建模。 研 討 研討交流：請(qǐng)小組間互相看一看建模結(jié)果，觀察比較。說說我們的發(fā)現(xiàn)、困惑，或質(zhì)疑吧。 研 討我們發(fā)現(xiàn)1.八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近差異非常大。

53、2.行星的大小差異很大，并沒有在建模紙帶上體現(xiàn)出真實(shí)比例。3. 肉眼可觀測(cè)的天文現(xiàn)象金星合月金星和月亮間的距離達(dá)到最近雙星伴月（金星、木星、月球）1.以科學(xué)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，可以建構(gòu)科學(xué)模型。我們的收獲2.八顆行星的大小、離太陽的距離差異都很大。3.金星、木星、土星、火星都是可以用肉眼看到的行星，其中金星和木星亮度最高，容易觀測(cè)。4. 八顆行星八顆行星課堂記錄單課堂記錄單六（ ）班 第 組 一、結(jié)合太陽系八顆行星的基本數(shù)據(jù)，給八顆行星排序。一、結(jié)合太陽系八顆行星的基本數(shù)據(jù)，給八顆行星排序。 1.1.按與太陽的按與太陽的距離距離，由，由近到遠(yuǎn)近到遠(yuǎn)進(jìn)行排序。進(jìn)行排序。 2.2.按八顆行星的按八顆行星的

54、直徑直徑大小，大小，由小到大由小到大進(jìn)行排序。進(jìn)行排序。 二、建立行星的位置關(guān)系模型。二、建立行星的位置關(guān)系模型。序號(hào)12345678行星 長(zhǎng)紙帶一共有長(zhǎng)紙帶一共有 條折痕，根據(jù)等比例縮小后的數(shù)據(jù)，將行星的位置在下面的紙帶中標(biāo)畫出來。條折痕，根據(jù)等比例縮小后的數(shù)據(jù)，將行星的位置在下面的紙帶中標(biāo)畫出來。序號(hào)12345678行星聚焦聚焦 回顧：八顆行星名稱、排列順序。 聚焦問題：如何知道行星的實(shí)際大小和距離的比例關(guān)系？探究探究 從數(shù)據(jù)表獲取信息 分析數(shù)據(jù)，討論建模 小組合作探究：建?；顒?dòng)研討研討 展示各展示各組建模組建模成果成果 討論和討論和交流建交流建模過程模過程中的收中的收獲和體獲和體會(huì)會(huì)拓展

55、拓展 了解木了解木星、金星、金星星提出問題分析數(shù)據(jù)建立感知探討交流建構(gòu)新知拓展激趣教學(xué)過程流程圖教學(xué)過程流程圖END3. 日食教科版 六年級(jí)年級(jí)下冊(cè)宇宙單元 同學(xué)們，你們觀察過日食嗎？ 日食現(xiàn)象是怎樣形成的？2019年12月26日 攝于深圳寶安探索 太陽、地球、月球是怎樣運(yùn)行的？小組合作探究活動(dòng)一：模擬小組合作探究活動(dòng)一：模擬“日、月、地三個(gè)天體的運(yùn)行日、月、地三個(gè)天體的運(yùn)行”探索小組合作探究活動(dòng)一：模擬小組合作探究活動(dòng)一：模擬“日、月、地日、月、地”三個(gè)天體的運(yùn)行三個(gè)天體的運(yùn)行 大家要互相配合哦！探索 日食發(fā)生時(shí)，日、地、月三個(gè)天體的位置是怎樣的？小組合作探究活動(dòng)二：模擬日食發(fā)生時(shí)日、地、月

56、的位置情況小組合作探究活動(dòng)二：模擬日食發(fā)生時(shí)日、地、月的位置情況探索小組合作探究活動(dòng)二：模擬日食發(fā)生時(shí)日、地、月的位置情況小組合作探究活動(dòng)二：模擬日食發(fā)生時(shí)日、地、月的位置情況 我們可以用涂色的方法記錄看到的現(xiàn)象。 研 討 為什么月球那么小，卻可以遮住太陽？ 研 討 發(fā)生日全食時(shí)，月球看起來和太陽一樣大，是因?yàn)樵虑螂x地球很近，離太陽很遠(yuǎn)。近大遠(yuǎn)小，看起來恰好一樣大。 和“一葉障目”的原理類似哦。 為什么月球那么小，卻可以遮住太陽？ 研 討 研討交流：發(fā)生日全食、日環(huán)食時(shí)，月球的位置有什么不同? 研 討 發(fā)生日全食、日環(huán)食時(shí)，月球的位置有什么不同? 當(dāng)月球距離地球稍近時(shí)，月球能夠擋住整個(gè)太陽，發(fā)

57、生日全食。 當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時(shí)，月球不能擋住整個(gè)太陽，發(fā)生日環(huán)食。 研 討 太陽系的天體是如何運(yùn)動(dòng)的？ 日食的成因是怎樣的？ 研 討我們的收獲 日食成因是由于月亮恰好行至太陽與地球之間，三者在同一直線上，月球遮擋了太陽射向地球的光。 太陽系是一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的天體系統(tǒng)，該系統(tǒng)中的天體都在做著相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 八大行星都在圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。有的行星有自己的衛(wèi)星，衛(wèi)星圍繞著行星轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)和行星一起共同圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。 金星為什么看上去那么??？日食日食課堂記錄單課堂記錄單1 1六（ ）班 第 組 一、一、“模擬模擬日、月、地三個(gè)天體的運(yùn)行日、月、地三個(gè)天體的運(yùn)行” 觀察記錄單觀察記錄單太陽太陽2.我們還發(fā)現(xiàn) 。地球

58、自轉(zhuǎn)方向 我們的發(fā)現(xiàn)：我們的發(fā)現(xiàn)：1.月球圍繞 公轉(zhuǎn)，地球圍繞 公轉(zhuǎn)。日食日食課堂記錄單課堂記錄單2 2六（ ）班 第 組 二、二、“模擬日食模擬日食”觀察記錄表觀察記錄表觀察角度：從地球看向太陽（透過地球卡片的中間小孔觀察） 注：用涂色的方法展示觀察到的現(xiàn)象，將月球擋住的部分涂黑。日全食 日環(huán)食 日偏食 我們的發(fā)現(xiàn)：1.1.和全日食相比，發(fā)生日環(huán)食時(shí)，月球離地球的距離稍（ ）。2.2.關(guān)于日食成因，我的解釋是 。3.3.我們還發(fā)現(xiàn)：畫圖表示發(fā)生日食時(shí)日、地、月三個(gè)天體的相對(duì)位置 太陽太陽太陽聚焦聚焦 回顧：交流自己知道的日食知識(shí)。 聚焦問問題：日題：日食現(xiàn)象食現(xiàn)象是怎樣是怎樣形成的？形成的？

59、探究探究 模擬日、地、月是如何運(yùn)行的 模擬日全食、日環(huán)食成因 畫日食成因示意圖研討研討 交流討交流討論三個(gè)論三個(gè)天體的天體的位置關(guān)位置關(guān)系，理系，理解它們解它們相對(duì)運(yùn)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方動(dòng)的方式式 建構(gòu)太建構(gòu)太陽系是陽系是運(yùn)動(dòng)著運(yùn)動(dòng)著的這一的這一概念概念拓展拓展 了解金了解金星凌日星凌日提出問題模擬實(shí)驗(yàn)理解具象探討交流建構(gòu)新知拓展激趣教學(xué)過程流程圖教學(xué)過程流程圖END4. 認(rèn)識(shí)星座教科版 六年級(jí)年級(jí)下冊(cè)宇宙單元 關(guān)于星座，你都了解哪些知識(shí)？ 你是怎樣了解到這些知識(shí)的？ 人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)星，把看起來不動(dòng)的星星分成群，劃分成不同的區(qū)域，然后命名，這些人為劃分的區(qū)域就是星座。探索1 1928年，國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)

60、統(tǒng)一將全天星空劃分為88個(gè)星座。 同學(xué)來認(rèn)一認(rèn)星座吧。探索2小組合作探究：建一個(gè)星座模型小組合作探究：建一個(gè)星座模型 我們來制作一個(gè)星座模型。白紙實(shí)驗(yàn)記錄單底座底座手電筒帶棍小球馬克筆探索2小組合作探究：建一個(gè)星座模型小組合作探究：建一個(gè)星座模型 從不同角度投影，看到的星座是怎樣的？ 研 討 互相交流，互相學(xué)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)了我們的發(fā)現(xiàn)組成北斗七星的星體離我們組成北斗七星的星體離我們有遠(yuǎn)有近有遠(yuǎn)有近。 北斗七星的形狀是我們從地球這一北斗七星的形狀是我們從地球這一個(gè)角度所看到的情況個(gè)角度所看到的情況。星座實(shí)際是由星座實(shí)際是由遠(yuǎn)近不同遠(yuǎn)近不同、沒有關(guān)聯(lián)沒有關(guān)聯(lián)的的恒星在天空中組成的視覺圖像。恒星在天空