開(kāi)展STS教育,提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

1、開(kāi)展STS教育，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)STS=science technology society( 科學(xué)( Science )、技 術(shù)(Tech no logy )、社會(huì)(Society )的研究簡(jiǎn)稱為 STS研究， 它探討和揭示科學(xué)、 技術(shù)和社會(huì)三者之間的復(fù)雜關(guān)系，研究科 學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的正負(fù)效應(yīng)。 其目的是要改變科學(xué)和技術(shù)分 離，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)脫節(jié)的狀態(tài)，使科學(xué)、技術(shù)更好地造福于 人類。STS教育是科學(xué)教育改革中興起的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想， 其宗旨是培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的公民。 它要求面向公眾， 面向全體； 強(qiáng)調(diào)理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者的關(guān)系；重視科學(xué)、技術(shù)在社會(huì) 生產(chǎn)、人們生活中的應(yīng)用；重

2、視科學(xué)的價(jià)值取向，要求人們?cè)趶?事任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，都要考慮社會(huì)效果，并能為 科技發(fā)展帶來(lái)的不良后果承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。基于STS教育的重要性，本人進(jìn)行了一些探索和嘗試， 旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和能 力。一、開(kāi)展課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力 高中物理試驗(yàn)課本上除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外， 還根據(jù)不同 章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)確定了近 20 個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得將其分布在 三年時(shí)間內(nèi)完成仍顯不足。為此，我聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識(shí)，另外又 增補(bǔ)了 10 多個(gè)。如在動(dòng)量一章里增設(shè)了“用自來(lái)水觀察反 沖運(yùn)動(dòng)”；在電場(chǎng)一章里增設(shè)了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”； 在光的色散一節(jié)里增設(shè)了“室內(nèi)彩虹形成”等小實(shí)驗(yàn)，平均 每

3、月至少有一個(gè)可做。我把這 30 多個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)編成序列，按 教材的特點(diǎn)分階段以各課外實(shí)驗(yàn)興趣小組為中心組織實(shí)施， 每個(gè) 小實(shí)驗(yàn)盡量要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)， 獨(dú)立操作，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 對(duì)于難一些的小實(shí)驗(yàn)， 我給予一定的提示與指導(dǎo)， 包括實(shí)驗(yàn)原理、 所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。有些實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單，需要的器材 不多且在身邊易找， 要求他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室外隨機(jī)場(chǎng)所完成。 而有些 實(shí)驗(yàn)需要利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材，必須要他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里完成。二、開(kāi)展科技小制作和撰寫科技小論文活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新思維和創(chuàng)造能力科技創(chuàng)造和發(fā)明給人類的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化， 應(yīng)用 物理學(xué)也因此占有很重要的位置。要想培養(yǎng)愛(ài)迪生式的大發(fā)

4、明 家，必須從小事做起。首先，我將教材上與我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣?huì)生活聯(lián)系較緊的知 識(shí)作恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展， 引導(dǎo)學(xué)生在課外獨(dú)立完成科技小制作。 如在學(xué) 完“靜電感應(yīng)”后， 學(xué)生完成了“簡(jiǎn)易靜電吸塵器制作”和“簡(jiǎn) 易驗(yàn)電器制作”；在學(xué)完了“動(dòng)量守恒定律”后，學(xué)生完成了 “微型火箭的制作”； 在學(xué)完電路知識(shí)后， 學(xué)生完成了“簡(jiǎn)易熱 得快自控電路設(shè)計(jì)與安裝”、“節(jié)日閃爍彩燈電路的設(shè)計(jì)與安 裝”和“多用電表組裝”； 學(xué)完了“透鏡成像”后， 學(xué)生完成了 “照片的拍攝與沖洗”；學(xué)完了“聲波”知識(shí)后，學(xué)生完成了 “普通開(kāi)水壺報(bào)警器設(shè)計(jì)與安裝”； 學(xué)完“磁場(chǎng)”后， 學(xué)生完成 了“指南針制作”等等。其次，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊觀

5、察到的和課本上遇到的物理現(xiàn)象 作理論和實(shí)踐上的思考，寫出了一篇篇嫩稚而又不失科學(xué)的小論 文。學(xué)了“向心力”知識(shí)后，學(xué)生寫出了汽車拐彎安全談； 學(xué)了“動(dòng)量定理后”，學(xué)生寫出了汽車制造中的舒適問(wèn)題； 學(xué)了“超重和失重”知識(shí)后， 學(xué)生寫出了在宇宙飛船中的生活 起居；學(xué)了“圓周運(yùn)動(dòng)”后，學(xué)生寫出了地球形狀為什么是 橢圓體；學(xué)了“振動(dòng)和波”后，學(xué)生寫出了房屋建筑中的防 震設(shè)計(jì)等。再次，我結(jié)合現(xiàn)代前沿科學(xué)和對(duì)未來(lái)科學(xué)的展望，引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行科學(xué)幻想。他們?cè)诓殚喠宋姨峁┑挠嘘P(guān)資料后， 寫出 了一篇篇發(fā)人深思的科幻小論文。如月地索道與來(lái)來(lái)太空旅 游、未來(lái)能源的開(kāi)發(fā)和利用、超導(dǎo)現(xiàn)象與電力革命、反物質(zhì)世界與物質(zhì)

6、世界的碰撞、環(huán)保生物電池等等。生動(dòng)有趣的科技小制作和小論文撰寫活動(dòng)，極大地陶冶了學(xué) 生們的科學(xué)情趣，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造、獨(dú)立幻想的 能力，為他們養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)，對(duì)他們未來(lái)獻(xiàn)身科學(xué)的人生道路也有很大的啟迪。三、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和社會(huì)適應(yīng)能 力學(xué)校相對(duì)比較封閉，與社會(huì)有較大的距離。但學(xué)生終究要走 入社會(huì)，在人海茫茫中尋找自己的位置。 而未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求更加苛刻，生存競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì) 社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題， 我利用雙休日組織學(xué)生到 農(nóng)村、工廠和街道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。如在

7、京源大 道上測(cè)定汽車、摩托車的速度后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)不少汽車和摩托車 超速行駛，于是他們寫出了城市交通事故成因并呈送縣交警 大隊(duì)，使自己也受到一次交通安全教育。 結(jié)合“光纜通訊”的學(xué) 習(xí)和中央電視臺(tái)關(guān)于“拉線有電打死了人誰(shuí)負(fù)責(zé)”的討論，我組織學(xué)生參觀了街道和工廠的通訊線路布局， 發(fā)現(xiàn)有些地方的通訊 線路像蜘蛛網(wǎng)似的，有的離高壓線和照明電路較近， 于是他們寫 出了通訊線路的合理化布局呈送縣電訊局，報(bào)告上還附有照 片。結(jié)合電能輸送的知識(shí)，我組織學(xué)生到我校社會(huì)實(shí)踐基地永興 鎮(zhèn)汪嶺崗村進(jìn)行調(diào)查和訪問(wèn)， 發(fā)現(xiàn)有些村落燈光很暗， 線路電壓 降較大。個(gè)別村落還沒(méi)有通電，晚上用的是柴油燈。走訪中還得 知電價(jià)較高，農(nóng)民用不起。于是同學(xué)們寫出了關(guān)于汪嶺崗村輸 電線路的布局與管理的意見(jiàn) 分別呈送該村委會(huì)和鎮(zhèn)供電所。 此 外，還就噪聲、光、白色污染等環(huán)保問(wèn)題，下水道面蓋不全造成 兒童不幸墮入身亡的問(wèn)題等進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，都寫出了調(diào)查報(bào) 告，并呈交有關(guān)單位。呈送的報(bào)告中大多有回音，通過(guò)