—————長(zhǎng)沙師范專(zhuān)科學(xué)校陳躍輝

1、 長(zhǎng)沙師范專(zhuān)科學(xué)校長(zhǎng)沙師范專(zhuān)科學(xué)校 陳躍輝陳躍輝w 第一部分第一部分 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題 w 第二部分第二部分 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)案例分析幼兒園音樂(lè)活動(dòng)案例分析 （現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)）（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)）l一、幼兒園音樂(lè)教育的概念一、幼兒園音樂(lè)教育的概念l 1、什么是教育、什么是教育 ？ 是培養(yǎng)人的一種有目的的社會(huì)活動(dòng)是培養(yǎng)人的一種有目的的社會(huì)活動(dòng).是對(duì)人是對(duì)人類(lèi)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)文化進(jìn)行保存、承傳、改類(lèi)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)文化進(jìn)行保存、承傳、改造、創(chuàng)新，從而促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的造、創(chuàng)新，從而促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的社會(huì)活動(dòng)社會(huì)活動(dòng). 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)

2、題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題l一、教育、幼兒音樂(lè)園教育的概念一、教育、幼兒音樂(lè)園教育的概念 1、什么是教育、什么是教育 ？ 2、什么是幼兒園音樂(lè)教育？、什么是幼兒園音樂(lè)教育？ 是教師有組織、有目的、有計(jì)劃的借助藝是教師有組織、有目的、有計(jì)劃的借助藝術(shù)手段，依據(jù)美的規(guī)則對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行適術(shù)手段，依據(jù)美的規(guī)則對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)和引導(dǎo)，使幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)感當(dāng)干預(yù)和引導(dǎo)，使幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)感受美、表現(xiàn)美，發(fā)展美感、開(kāi)啟心智和創(chuàng)造意受美、表現(xiàn)美，發(fā)展美感、開(kāi)啟心智和創(chuàng)造意識(shí)的教育活動(dòng)。識(shí)的教育活動(dòng)。 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的

3、幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題 3、幼兒園音樂(lè)教育的基本含義是：、幼兒園音樂(lè)教育的基本含義是： （1）幼兒園音樂(lè)教育首先應(yīng)該是一種以音樂(lè)為手段）幼兒園音樂(lè)教育首先應(yīng)該是一種以音樂(lè)為手段來(lái)進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育來(lái)進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育 （2）幼兒園音樂(lè)教育主要是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中）幼兒園音樂(lè)教育主要是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的審美感染過(guò)程來(lái)對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的基本素質(zhì)教育的審美感染過(guò)程來(lái)對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的基本素質(zhì)教育 （3）學(xué)習(xí)一定的音樂(lè)知識(shí)技能，是使幼兒能夠更）學(xué)習(xí)一定的音樂(lè)知識(shí)技能，是使幼兒能夠更好的參與音樂(lè)實(shí)踐、享受音樂(lè)實(shí)踐、并同時(shí)在音樂(lè)實(shí)踐好的參與音樂(lè)實(shí)踐、享受音樂(lè)實(shí)踐、并同時(shí)在

4、音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中獲得發(fā)展的基本保證過(guò)程中獲得發(fā)展的基本保證學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題 總之，在幼兒園音樂(lè)教育中音樂(lè)作品總之，在幼兒園音樂(lè)教育中音樂(lè)作品是教育的媒介；審美感動(dòng)是教育的手段；是教育的媒介；審美感動(dòng)是教育的手段；幼兒基本素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展是幼兒音幼兒基本素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展是幼兒音樂(lè)教育的終級(jí)目標(biāo)。樂(lè)教育的終級(jí)目標(biāo)。l二、二、幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo) （一）（一）制定幼兒園音樂(lè)教育目標(biāo)的依據(jù)制定幼兒園音樂(lè)教育目標(biāo)的依據(jù) 1 1、從幼兒的角度、從幼兒的角度 2 2、從音樂(lè)的角度、從音樂(lè)的角度 3 3、從教育的角度、從教育的角度 音樂(lè)課程

5、目標(biāo)確定的指導(dǎo)思想從片面強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課程目標(biāo)確定的指導(dǎo)思想從片面強(qiáng)調(diào)“通通過(guò)教育學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)教育學(xué)習(xí)音樂(lè)”轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)椤巴ㄟ^(guò)音樂(lè)進(jìn)行教育通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行教育”。學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題l二、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)二、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo) （一）制定幼兒音樂(lè)教育目標(biāo)的依據(jù)（一）制定幼兒音樂(lè)教育目標(biāo)的依據(jù) （二）幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本理念（二）幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本理念 1 1、終身教育的理念、終身教育的理念 2 2、“以人為本以人為本”的幼兒教育的幼兒教育 3 3、面向世界的科學(xué)的幼兒教育、面向世界的科學(xué)的幼兒教育學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基

6、本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題l（三）幼兒園教育指導(dǎo)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域（三）幼兒園教育指導(dǎo)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的描述目標(biāo)的描述 （1 1）能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中）能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；的美； （2 2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)自）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)；己的情感和體驗(yàn)； （3 3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題l 三、國(guó)外幾種主要學(xué)前兒童音樂(lè)教育理論與方法三、國(guó)外幾種主要學(xué)前兒童音樂(lè)教育理論與方法

7、（一）（一）達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)：（：（18651950，瑞士人），瑞士人） 1、用身體感受和再現(xiàn)音樂(lè)、用身體感受和再現(xiàn)音樂(lè) 2、體態(tài)律動(dòng)區(qū)別于舞蹈、體態(tài)律動(dòng)區(qū)別于舞蹈 3、體態(tài)律動(dòng)以游戲方式進(jìn)行、體態(tài)律動(dòng)以游戲方式進(jìn)行 4、即興音樂(lè)、即興音樂(lè) 訓(xùn)練兒童和成人聽(tīng)音樂(lè)和感受音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)的速度、節(jié)奏、力度、訓(xùn)練兒童和成人聽(tīng)音樂(lè)和感受音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)的速度、節(jié)奏、力度、分句、情緒等變化，將整個(gè)身體當(dāng)作樂(lè)器，有控制的作出各種幅度和力度的分句、情緒等變化，將整個(gè)身體當(dāng)作樂(lè)器，有控制的作出各種幅度和力度的動(dòng)作，重新表達(dá)出他們聽(tīng)到的樂(lè)曲。動(dòng)作，重新表達(dá)出他們聽(tīng)到的樂(lè)曲。學(xué)前兒童音樂(lè)教

8、育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題三、國(guó)外幾種主要學(xué)前兒童音樂(lè)教育理論與方法三、國(guó)外幾種主要學(xué)前兒童音樂(lè)教育理論與方法 （一）（一）達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)：（：（18651950，瑞士人），瑞士人） （二）柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系（二）柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系：（：（18821967，匈牙利人），匈牙利人） 、基于每一民族自己的歌謠，教師一步一步地教、基于每一民族自己的歌謠，教師一步一步地教導(dǎo)音樂(lè)的元素。導(dǎo)音樂(lè)的元素。 、強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)的重要性；對(duì)音準(zhǔn)要求相當(dāng)高；用手、強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)的重要性；對(duì)音準(zhǔn)要求相當(dāng)高；用手勢(shì)呈現(xiàn)音高和音低。勢(shì)呈現(xiàn)音高和音低。 、節(jié)奏名的運(yùn)用。、節(jié)奏名的運(yùn)用。學(xué)前

9、兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題l 三、國(guó)外幾種主要學(xué)前兒童音樂(lè)教育理論與方法三、國(guó)外幾種主要學(xué)前兒童音樂(lè)教育理論與方法 （一）（一）達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)：（：（1865186519501950，瑞士人），瑞士人） （二）柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系（二）柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系：（：（1882188219671967，匈牙利人），匈牙利人） （三）奧爾夫音樂(lè)教育：（三）奧爾夫音樂(lè)教育：（1895189519821982，德國(guó)人），德國(guó)人） 基本理念：原本性音樂(lè)基本理念：原本性音樂(lè)l 1 1、是和動(dòng)作、舞蹈、戲劇、語(yǔ)言結(jié)合的。、是和動(dòng)作、舞蹈、戲劇、語(yǔ)言結(jié)合的。l

10、2 2、是人們必須參與的。、是人們必須參與的。l 3 3、是接近土壤的、自然的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、適合、是接近土壤的、自然的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、適合兒童的。兒童的。 奧爾夫音樂(lè)教育的特點(diǎn)：奧爾夫音樂(lè)教育的特點(diǎn)：l 綜合性、創(chuàng)造性、合作性、參與性、即興性綜合性、創(chuàng)造性、合作性、參與性、即興性學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題l四、四、如何讓幼如何讓幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣 （一）培養(yǎng)男孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣（一）培養(yǎng)男孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣 1、合理選材、合理選材,正確示范正確示范.(音樂(lè)與動(dòng)作素材的選擇音樂(lè)與動(dòng)作素材的選擇;) 2

11、、正確評(píng)價(jià)、正確評(píng)價(jià).(尊重尊重;評(píng)價(jià)情感參與度評(píng)價(jià)情感參與度;對(duì)動(dòng)作的探索對(duì)動(dòng)作的探索;春姑娘春姑娘,躺在地上躺在地上-山洞山洞) （二）分析與挖掘教材（二）分析與挖掘教材 （停留在對(duì)歌詞表面的理解，毛毛蟲(chóng)；小樹(shù)葉；大頭大頭；）停留在對(duì)歌詞表面的理解，毛毛蟲(chóng)；小樹(shù)葉；大頭大頭；） 1、增強(qiáng)教師鑒賞分析音樂(lè)的能力、增強(qiáng)教師鑒賞分析音樂(lè)的能力(情緒、結(jié)構(gòu)、年齡班、主題等）情緒、結(jié)構(gòu)、年齡班、主題等） 2、增強(qiáng)教師表現(xiàn)音樂(lè)的能力、增強(qiáng)教師表現(xiàn)音樂(lè)的能力（聲音、動(dòng)作、指揮的表現(xiàn)）（聲音、動(dòng)作、指揮的表現(xiàn)） 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題四、四、如何讓幼如何讓幼兒園的音樂(lè)

12、活動(dòng)變得生動(dòng)有趣兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣 （三）在歌唱活動(dòng)中關(guān)注幼兒的聲音（三）在歌唱活動(dòng)中關(guān)注幼兒的聲音 1 1、從養(yǎng)成、從養(yǎng)成“輕聲輕聲”說(shuō)話(huà)的習(xí)慣開(kāi)始說(shuō)話(huà)的習(xí)慣開(kāi)始 2 2、教師正確范唱、教師正確范唱（熟記；情感投入，合理表達(dá)；把幼兒當(dāng)觀眾）（熟記；情感投入，合理表達(dá)；把幼兒當(dāng)觀眾） 3 3、引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)作品情感的基礎(chǔ)上嘗試用咬字、引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)作品情感的基礎(chǔ)上嘗試用咬字、吐字、呼吸變化以及速度、力度變化等演唱技巧進(jìn)行歌吐字、呼吸變化以及速度、力度變化等演唱技巧進(jìn)行歌唱唱（小樹(shù)葉）（小樹(shù)葉） 4 4、提高幼兒歌唱欣賞水平、提高幼兒歌唱欣賞水平學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)

13、教育的幾個(gè)基本問(wèn)題四、四、如何讓幼如何讓幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣 （四）在歌唱活動(dòng)中關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)作品的審（四）在歌唱活動(dòng)中關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)作品的審美感動(dòng)美感動(dòng) 1、認(rèn)真分析教材，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、認(rèn)真分析教材，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、感受歌曲意境美是關(guān)鍵；找準(zhǔn)切入點(diǎn)。感受歌曲意境美是關(guān)鍵；找準(zhǔn)切入點(diǎn)。（落葉）（落葉） 2、提高教師的審美感受和表現(xiàn)力。、提高教師的審美感受和表現(xiàn)力。學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題四、四、如何讓幼如何讓幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣 （五）在韻律活動(dòng)中解決對(duì)舞蹈動(dòng)作教與不教的困惑（

14、五）在韻律活動(dòng)中解決對(duì)舞蹈動(dòng)作教與不教的困惑 1 1、調(diào)整觀念：創(chuàng)造是、調(diào)整觀念：創(chuàng)造是“有中生有有中生有”。（有些動(dòng)作必須教）。（有些動(dòng)作必須教） 2 2、把握好教與不教的、把握好教與不教的“度度”，給予幼兒適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造空間。，給予幼兒適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造空間。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)教師要給予創(chuàng)造的線(xiàn)索。彩帶舞）（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)教師要給予創(chuàng)造的線(xiàn)索。彩帶舞）（一般原則是：不能把技能技巧單獨(dú)作為教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)使用對(duì)幼兒有審美感染力和教育意義的音樂(lè)（一般原則是：不能把技能技巧單獨(dú)作為教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)使用對(duì)幼兒有審美感染力和教育意義的音樂(lè)作品。在作品對(duì)幼兒產(chǎn)生審美吸引作用的前提下，自然而然地教幼兒學(xué)習(xí)找平中內(nèi)含的

15、知識(shí)技作品。在作品對(duì)幼兒產(chǎn)生審美吸引作用的前提下，自然而然地教幼兒學(xué)習(xí)找平中內(nèi)含的知識(shí)技能。）能。）學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題四、四、如何讓幼如何讓幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣l （六）在打擊樂(lè)教學(xué)中關(guān)注對(duì)（六）在打擊樂(lè)教學(xué)中關(guān)注對(duì)“小指揮小指揮”的培養(yǎng)的培養(yǎng)l 1 1、讓每個(gè)幼兒明了、讓每個(gè)幼兒明了“指揮指揮”的含義；自己學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、的含義；自己學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、開(kāi)始、結(jié)束的動(dòng)作。開(kāi)始、結(jié)束的動(dòng)作。l 2 2、鼓勵(lì)每位幼兒進(jìn)行嘗試，關(guān)注全體幼兒的發(fā)展。、鼓勵(lì)每位幼兒進(jìn)行嘗試，關(guān)注全體幼兒的發(fā)展。l 3 3、教師在指揮幼兒演奏時(shí)要及時(shí)調(diào)

16、整、教師在指揮幼兒演奏時(shí)要及時(shí)調(diào)整“進(jìn)進(jìn)”與與“退退”的關(guān)的關(guān)系。系。 l 、教師根據(jù)幼兒的水平調(diào)整指揮動(dòng)作、教師根據(jù)幼兒的水平調(diào)整指揮動(dòng)作（組織聯(lián)系指揮動(dòng)作（組織聯(lián)系指揮動(dòng)作, ,庫(kù)乞乞庫(kù)乞乞?qū)W前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題四、四、如何讓幼如何讓幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣 （七）解決打擊樂(lè)教學(xué)的配器和幼兒常規(guī)培養(yǎng)問(wèn)題（七）解決打擊樂(lè)教學(xué)的配器和幼兒常規(guī)培養(yǎng)問(wèn)題 1 1、配器要由易到難、配器要由易到難（感興趣的樂(lè)句開(kāi)始，小螞蟻；休止處入手，洗手絹；重拍敲（感興趣的樂(lè)句開(kāi)始，小螞蟻；休止處入手，洗手絹；重拍敲; ;頑固伴奏）頑固伴奏）2 2

17、、將常規(guī)培養(yǎng)融入日常音樂(lè)教育活動(dòng)中、將常規(guī)培養(yǎng)融入日常音樂(lè)教育活動(dòng)中 3 3、幼兒一開(kāi)始接觸樂(lè)器就要提出具體取放樂(lè)器的要求、幼兒一開(kāi)始接觸樂(lè)器就要提出具體取放樂(lè)器的要求 四、四、如何讓幼如何讓幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣兒園的音樂(lè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣 （八）在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中正確引導(dǎo)幼兒多通道參與、感受和表（八）在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中正確引導(dǎo)幼兒多通道參與、感受和表現(xiàn)音樂(lè)現(xiàn)音樂(lè) 1 1、教師需了解音樂(lè)作品創(chuàng)作的背景、情緒特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)等、教師需了解音樂(lè)作品創(chuàng)作的背景、情緒特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)等; ; 2 2、幼兒對(duì)音樂(lè)的感知需要多通道參與。（因此感知音樂(lè)作品、幼兒對(duì)音樂(lè)的感知需要多通道參與。（因此感知音樂(lè)作品除了傾聽(tīng)，還需有動(dòng)作參與、演奏樂(lè)器、語(yǔ)言表達(dá)、戲劇表演等）除了傾聽(tīng)，還需有